Конспект по литературному чтению на тему "Стихи о дружбе и обидах" (2 класс УМК Школа России)

Стихи о дружбе и обидах

Цели: познакомить учащихся со стихами о друзьях, дружбе; воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи, положительные качества личности; учить читать стихи выразительно, передавая настроение с помощью интонации; продолжить формирование навыков беглого чтения и правильной речи.

Планируемые результаты: учащиеся должны уметь прогно-зировать содержание произведения; читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя; увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста; воспринимать на слух художественное произведение; соотносить смысл пословицы и основную мысль стихотворения.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Речевая разминка. Постановка целей урока

— Прочитайте стихотворение медленно.

Был вежлив Этот мальчик И, право, очень мил;

Отняв у младших мячик,

Он их благодарил,

— Спасибо! — говорил.

— Научитесь читать выразительно стихотворение С. Маршака.

— Как вы относитесь к герою этого стихотворения? Почему?

— Какой раздел мы начали изучать на прошлом уроке?

— Как вы думаете, чему мы будем учиться на уроке, какие произведения читать?

(Ответы детей.)

На уроках мы будем читать разные произведения, обсуждать разные жизненные ситуации. Мы определим, какими качествами должен обладать настоящий друг, чего он не должен делать.

III. Проверка домашнего задания

— Расскажите о своем друге.

IV. Работа по теме урока Стихотворение В. Берестова

— Кто автор стихотворения «За игрой» (с. 74)?

— Знаком нам этот поэт?

— Предположите: о чем стихотворение «Игра»?

(Ответы детей.)

— Прочитайте его. (Дети читают.)

— Подтвердились ваши предположения?

— Прочитайте стихотворение выразительно.

V. Физкультминутка

VI. Продолжение работы по теме урока

1. Стихотворение Э. Мошковской

— Стихотворение начинается со слов «Я ушел в свою обиду...» (с. 74). Как вы думаете, о чем оно?

— Обсудите с другом, как это — уйти в обиду, жить в обиде? Можно жить в доме, в квартире, уйти в комнату... Может, здесь что-то перепутано?

(Учитель читает стихотворение на с. 74—75.)

— Понравилось оно вам?

— Было ли такое с вами?

— Прочитайте стихотворение выразительно.

2. Стихотворение В. Берестова

— На с. 75 — маленькое стихотворение В. Берестова. (Учитель читает его.)

— Что вы можете сказать? Какие чувства испытывает герой В. Берестова?

— Обижаетесь ли вы, когда вас кто-то несправедливо огорчит?

— Прочитайте стихотворение выразительно.

3. Стихотворение В. Лунина

— Познакомимся еще с одним стихотворением, которое на-зывается «Я и Вовка». О ком, по-вашему, в нем говорится? От чьего лица ведется рассказ? (Предположения детей.)

Да, можно предположить, что стихотворение — о друзьях. И один из них рассказывает об их дружбе. Но посмотрите на ил-люстрацию к стихотворению (с. 77).

— О дружбе ли речь? (Ответы детей.)

— Давайте проверим.

(Учитель читает стихотворение на с. 77—78.)

— Какие чувства вы испытали, слушая стихотворение? Почему?

— Можно ли мальчиков назвать друзьями? Докажите.

— Когда Витька был счастлив? Перечитайте эти строки.

— Найдите строки, в которых говорится, как переживал мальчик.

— Прочитайте стихотворение выразительно.

VII. Рефлексия

— Что вы узнали на уроке?

— За что вы похвалили бы себя?

— Что у вас особенно получилось?

VIII. Подведение итогов урока

— Послушайте стихотворение А. Барто «Требуется друг». Подумайте, почему девочке так трудно найти друга.

Все живут, не тужат,

А со мной не дружат!

Все пятерки до одной

У Светловой Нади.

Я прошу: — А ты со мной Подружись хоть на день!

Мы с тобой поладим:

Будешь ты меня спасать —

Дашь контрольную списать.

А девчонки на дыбы!

Говорят: молчала бы!

Не вставать же на колени,

Уговаривать подруг...

Напишу я объявленье:

Срочно требуется друг!

— Что вы поняли на сегодняшнем уроке о дружбе?

— Кто такие настоящие друзья?

• 1 слайд

  Был вежлив Этот мальчик И, право, очень мил; Отняв у младших мячик, Он их благодарил, — Спасибо! — говорил.