Конспект по литературному чтению на тему "Страна детства"

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        Конспект урока

Дата: 02.02.16

Предмет: Литературное чтение

Класс: 4 «В»

Руководитель практики: Жданова Т.В.

Студентка: Позднякова Елена

Тема: «Обобщающий урок «Страна детства»»

Тип урока: Систематизация и обобщение знаний

Цель урока: повторить и обобщить изученный материал; развивать навыки сравнения, сопоставления, логического мышления.

Задачи урока:

Образовательная: научить ориентировать в содержании раздела.

Развивающая: развивать кругозор, речь, творческое мышление.

Воспитательная: воспитывать интерес к литературному чтению; воспитывать взаимоуважение.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ УРОКА:

ПРЕДМЕТНЫЕ: ·         умение ориентироваться в содержании раздела; ·         читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя; ·         увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста; ·         воспринимать на слух художественное произведение.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ: УУД ·         ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ – анализ художественного текста, поиск необходимой информации в книге. ·         РЕГУЛЯТИВНЫЕ – формирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, планирование вместе с учителем деятельности по теме урока, оценивание своей работы на уроке. ·         КОММУНИКАТИВНЫЕ – ответы на вопросы художественного текста учебника, осмысление правил взаимодействия в паре и группе (распределение обязанностей, составление плана совместных действий, умение договариваться о совместных действиях). ЛИЧНОСТНЫЕ: осмысление понятий «благородный поступок», «честность», «верность слову».

Оборудование: карточки с заданиями.

ХОД  УРОКА:

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ	УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ
1.      Мотивация к учебной деятельности.
- Здравствуйте, ребята. Меня зовут Елена Александровна, и сегодня я проведу у вас урок. - Ребята, как вы понимаете эту пословицу: «Лучше бедность, да честность, нежели прибыль, да стыд». - Прежде чем начать урок, вспомним, как называется раздел, произведения которого вы закончили изучать.	Высказывания детей. - «Страна детства».
2. Актуализация знаний.
- Сейчас мы с вами вспомним, что вы изучали в этом разделе. - Какое произведение открывает раздел? - Эти брат и сестра испортили многим встречу Нового года. - Эта девочка вдохновила великого композитора. - Обиженная тетя предсказала Миньке, что он будет… - Мальчик положил кусок от него на пароходик, около будочки. - Этот инструмент мог петь обо всем. - Где проводил осень Эдвард Григ? - Когда он был маленький, его отправили жить туда. Куда был отправлен мальчик? - В каком городе родился К.Г. Паустовский? - Где провел детство Б. Житков? - В Санкт-Петербурге, в семье художника родился… - Чьим школьным другом был К.И. Чуковский? - Изменив всего лишь одно или два слова, верните современным пословицам и поговоркам их прежнее звучание. Объясните их смысл. - По лесу надо с корзинкой ходить. - Скучен день до вечера, коли делать уроки. - Не стыдно не знать, стыдно не подсказывать. - Испокон века телевизор растит человека. - Первая двойка прощается. - На шпаргалке далеко не уедешь. Физкультминутка.	- «Как я ловил человечков». - Минька и Леля. - Дагни Педерсон. - Разбойником. - Леденец. - Рояль. - Около Бергена. - К бабушке. - В Москве. - В Одессе. - Михаил Михайлович Зощенко. - Б.С. Житкова. - По лесу надо с умом ходить. - Скучен день до вечера, коли делать нечего. - Не стыдно не знать, стыдно не учиться. - Испокон века книга растит человека. - Первая вина прощается. - На обмане далеко не уедешь.
3. Самостоятельная работа с самопроверкой.
- Теперь я предлагаю вам поработать самостоятельно (тест по вариантам). Вариант 1 А1. Из какого произведения эти строки?     Если бы можно было собрать все золото и медь, какие есть на земле, выковать из них тысячи тоненьких листьев, то они составили бы ничтожную часть того осеннего наряда, что лежал в горах. 1)      «Елка» 2)      «Как я ловил человечков» 3)      «Корзина с еловыми шишками» 4)      «Мальчики» А2. Как зовут Житкова? 1)      Борис Степанович 2)      Степан Борисович 3)      Константин Георгиевич 4)      Михаил Михайлович А3. Какое произведение написал Б.С. Житков? 1)      «Елка» 2)      «Как я ловил человечков» 3)      «Корзина с еловыми шишками» 4)      «Главные реки» А4. Кто написал произведение «Корзина с еловыми шишками»? 1)      Б.С. Житков 2)      М.М. Зощенко 3)      К.Г. Паустовский 4)      В.В. Голявкин А5. Определите жанр произведения «Елка». 1)      повесть 2)      рассказ 3)      басня 4)      сказка В1. Прочитайте группу слов и определите, синонимами какого слова они являются. Висеть, бездельничать, ходить. 1)      наслаждаться 2)      смотреть 3)      болтаться 4)      сидеть В2. Что означает выражение «золотушный ребенок»? 1)      золотой ребенок 2)      послушный, хороший ребенок 3)      больной, истощенный ребенок 4)      рыжий ребенок В3. Определите героев произведения «Как я ловил человечков». 1)      Дагни 2)      бабушка 3)      Леля 4)      внук В4. Выберите антонимы к слову «худенькие». 1)      жирные 2)      толстые 3)      хорошие 4)      тонкие С1. Отгадайте загадку и определите произведение, в котором упоминается этот предмет. (Корзина) Новая посудина – Вся в дырах. 1)      «Корзина с еловыми шишками» 2)      «Елка» 3)      «Как я ловил человечков» 4)      «Мальчики» С2. Найдите олицетворения из одного произведения. 1)      Эхо – как птица пересмешник 2)      Рояль мог петь 3)      Клавиши тосковали, смеялись 4)      Пароходик важно стоял на полке С3. О каком авторе идет речь?     Он писал «Желание необыкновенного преследовало меня с детства. Мое состояние можно было определить двумя словами: восхищение перед воображаемым миром и тоска из-за невозможности увидеть его. Эти два чувства преобладали в моих юношеских стихах и первой не зрелой прозе». Огромное влияние на него, особенно в годы юности, оказал А. Грин. 1)      о Б.С. Житкове 2)      о К.Г. Паустовском 3)      о М.М. Зощенко 4)      об А.П. Чехове С4. Отгадайте загаданное слово в пословицах и поговорках. Для какого произведения оно является ключевым? Укажи название произведения и автора. Поздний ОН гложет кость. Из песни слова не выкинешь, из-за стола ЕГО не выгонишь. Незваный ОН хуже татарина. __________________________________________ С5. О каком поступке идет речь в этих пословицах? К какому произведению их можно отнести? Укажи название произведения и автора. Ворота открыты, а он в подворотню лезет. За тараканом - с барабаном, за комаром с топором. Зачем туда с ножом, где топор положен. _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ Вариант 2 А1. Из какого произведения эти строки?     Я был удивительно маленького роста и мне почти что ничего нельзя было достать, кроме одного яблока, которое висело низко. 1)      «Корзина с еловыми шишками» 2)      «Как я ловил человечков» 3)      «Елка» 4)      «Мальчики» А2. Как зовут Паустовского? 1)      Георгий Константинович 2)      Константин Георгиевич 3)      Борис Степанович 4)      Михаил Михайлович А3. Какое произведение написал М.М. Зощенко? 1)      «Елка» 2)      «Как я ловил человечков» 3)      «Корзина с еловыми шишками» 4)      «Главные реки» А4. Кто написал произведение «Елка»? 1)      Б.С. Житков 2)      В.В. Голявкин 3)      М.М. Зощенко 4)      К.Г. Паустовский А5. Определите жанр произведения «Как я ловил человечков». 1)      рассказ 2)      повесть 3)      басня 4)      сказка В1. Прочитайте группу слов и определите, синонимами какого слова они являются. Глядеть, взирать, таращиться, глазеть. 1)      ходить 2)      смотреть 3)      болтаться 4)      гулять В2. Что означает выражение «Я сейчас вернусь живым духом»? 1)      вернусь живым и здоровым 2)      вернусь поздно 3)      вернусь, когда смогу 4)      вернусь очень быстро В3. Определите героев произведения «Корзина с еловыми шишками». 1)      Григ 2)      тетушка Магда 3)      бабушка 4)      брат и сестра В4. Выберите антонимы к слову «добродушный». 1)      злой 2)      жестокий 3)      дурной 4)      ласковый С1. Отгадайте загадку и определите произведение, в котором упоминается этот предмет. (Рояль). Я стою на трех ногах, Ноги в черных сапогах. 1)      «Как я ловил человечков» 2)      «Корзина с еловыми шишками» 3)      «Елка» 4)      «Главные реки» С2. Выберите эпитеты из одного произведения. 1)      голые борта 2)      грибной воздух 3)      горные леса 4)      шелест листьев С3. О каком авторе идет речь?     Он родился в семье художника в Петербурге. После окончания гимназии поступил в Петербуржский университет на юридический факультет. Не закончив курса, он отправился на фронт начавшейся Первой мировой войны добровольцем, участвовал в боях, отличаясь храбростью и отвагой, за что был удостоен пяти орденов. 1)      о М.М. Зощенко 2)      о К.Г. Паустовском 3)      о Б.С. Житкове 4)      об А.П. Чехове С4. Отгадайте загаданное слово в пословицах и поговорках. Для какого произведения оно является ключевым? Укажи название произведения и автора. Не вся та ОНА, что звучит. Под хорошую ЕЁ и змеи пляшут. Фома ЕЁ разумеет, а Ерёма плясать умеет. __________________________________________ С5. О каком поступке идет речь в этих пословицах? К какому произведению их можно отнести? Укажи название произведения и автора. Ворота открыты, а он в подворотню лезет. За тараканом - с барабаном, за комаром с топором. Зачем туда с ножом, где топор положен. _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________	Дети выполняют тест.
4. Рефлексия.
- Что мы с вами сегодня вспомнили? Выставление отметок с комментариями.	Ответы детей.
5. Домашнее задание.
Стр. 65-66 учебника, ответить на вопросы. Особое внимание обратите на 9 и 10 вопросы.	Дети записываю домашнее задание.