Конспект по литературному чтению на тему "Введение в тему «Книги – мои друзья». Книга в Древней Руси. Первопечатник Иван Фёдоров." (3 класс) УМК "Перспектива"

Раздел «Книги – мои друзья»

Урок 2

Введение в тему «Книги – мои друзья».  Книга в Древней Руси. Первопечатник Иван Фёдоров.

Цели деятельности педагога: стимулировать интерес к изучению наставлений Владимира Мономаха и Ярослава Мудрого; учить раскрывать смысл наставлений и обосновывать своё мнение;  доказать необходимость и неизбежность возникновения печатной книги, её значение для российской культуры; познакомить с историей появления первой печатной книги.

Планируемые результаты.

Предметные: знать историю создания первой печатной книги; толковать значение слов: друкарь, буквица, киноварь.

Метапредметные.

Познавательные: учиться воспринимать новую информацию, касающуюся темы урока; интерпретировать её, извлекать из текста информацию, необходимую для ответов на вопросы учителя; обогащать и активизировать словарный запас; уметь устанавливать причинно-следственные связи; мыслить логически, выдвигать и доказывать гипотезы; самостоятельно находить правильные решения; определять значимость печатного дела на Руси.

Регулятивные: формулировать познавательную учебную задачу, исходя из целей; предлагать способы решения учебной задачи урока; осуществлять рефлексию своей деятельности; оценивать свои достижения.

Коммуникативные: вступать в диалог с учителем и одноклассниками, договариваться в группе со сверстниками.

Личностные: проявлять интерес к истории своего Отечества, выражать желание больше узнать о появлении первых рукописных и печатных книг; бережно относиться к книгам.

Ход урока.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность и примерные ответы  учеников
Организационный момент.	Проверяю готовность к уроку.	Выполняют требования.
I этап - мотивационно - ориентировочный.	Провожу беседу: – Сегодня мы начинаем изучать раздел «Книги – мои друзья». Что бы вы хотели узнать о книгах по этой теме?  – В начале урока мы вспомним о рукописной книге, выясним, что вы знаете о книгах - рукописях, а что ещё не знаете. Начнём с игры «Верю – не верю». Если вы согласны с утверждением, то пишете «да», если не согласны – пишете «нет». Читаю отрывок из книги Евгения Осетрова «Сказ о друкаре Иване и его книгах»  – «В старину книги писались от руки. Работа подвигалась медленно. На изготовление одной-единственной рукописи-книги  уходило иногда пять - семь лет. Писец должен был обладать чётким и красивым почерком. Каждая буква часто даже не писалась, а рисовалась. Подбирались тщательно чернила». 1). Верите ли вы, что иногда даже писали растворённым золотом или серебром? 2). Правда ли, что на первой строке не писали и не рисовали, а раскрашивали её красными чернилами и называли её «красная строка»? 3). Верите ли вы, что одну рукописную книгу можно было обменять на табун коней? 4). Правда ли  что для того, чтобы книга была дешевле, её переписывали сразу несколько человек? 5). Верите ли вы, что  одним из лучших переписчиков был дьякон Иван Фёдоров? Провожу проверку.  –  Кто из вас поверил всем утверждениям, поднимите руку. – Кто считает, что всего одно утверждение неверное?   – Какое? Обобщаю ответы:  – «Красной строкой» называли первую строчку главы или абзаца. Она была украшена узором, выполненным красной краской (киноварью) или на ней писали текст красными чернилами, позже стали выделять красным цветом только первую  букву в слове, но её писали красиво, украшали узорами и называли эту букву «буквица». Действительно, иногда писали растворённым серебром или золотом, поэтому книги стоили дорого, на эти деньги можно было купить табун лошадей или стадо коров. Чтобы книги стоили дешевле, их переписывали сразу несколько человек (артель), иногда писали под диктовку. Иван Фёдоров был одним из лучших переписчиков. Писал Иван быстро и красиво – самых лучших переписчиков брала зависть. Книги любили и ценили во все времена. «Если прилежно поищешь в книгах мудрости, то найдёшь великую пользу душе своей»,  – писал великий князь Древней Руси Ярослав Мудрый. В летописи сказано, что Ярослав Мудрый очень любил книги. Современники отмечали, что он имел большую личную библиотеку. Ярослав приглашал книгописцев и переводчиков, чтобы они писали и переводили книги для его библиотеки. Во времена правления Ярослава Мудрого количество книг на Руси увеличилось. По словам летописца, он считал книги «реками, способными напоить мудростью».  При Ярославе на Руси стали обучать грамоте детей. Сын Ярослава, Всеволод, не выезжая из Киева, выучил пять языков. Прочитайте высказывание Ярослава Мудрого о книге.  – Какой совет даёт детям Ярослав Мудрый в своём высказывании? – Можно ли утверждать, что советы детям содержат только книги Ярослава Мудрого?  – Совет по - другому можно назвать «наставление». Наставления содержатся и в книгах князя  Владимира Мономаха, внука Ярослава Мудрого. Во времена Мономаха началось составление русской летописи  –  «Повести временных лет», писал её Нестор, монах Киево-Печерской лавры. Сам Владимир Мономах стал одним из первых русских писателей. Он написал «Поучение детям», в котором учил детей всё делать самим, во всё вникать, не полагаться на слуг, хранить клятву и не допускать беззакония. Прочитайте самостоятельно наставления Владимира Мономаха. Продолжаю беседу.  – Можно ли считать устаревшими на сегодняшний день высказывания Владимира Мономаха? Почему? Предлагаю обсудить наставления князя Владимира Мономаха в группах. Вызываю командиров. Выдаю им рабочие листы. Для проверки выполнения задания приглашаю группу № 2. – Выберите  наставление  В. Мономаха, которое вы можете проиллюстрировать ситуацией из вашей жизни или жизни ваших знакомых. – Переписчики книг должны были обладать красивым почерком. А буквы в то время были намного сложнее современных. Давайте поучимся красиво писать старинные буквы. Показываю буквы с вензелями. Предлагаю продолжить работу с рабочим листом. Проверяю. Обобщаю: все эти правители Земли Русской уделяли большое внимание книгам.	Слушают. Высказывают свои предположения. Пишут. (да) Пишут. (нет) Пишут. (да) Пишут. (да) Пишут. (да) Поднимают руки. Поднимают руки. Отвечают. (второе) Слушают. Читают. Отвечают. (читать книги нужно для души и для пользы) Отвечают. (нет) Слушают. Читают. Отвечают. (нет). Обосновывают своё мнение. В группе выполняют задание 1. Читают ответы. Приводят примеры. Обводят в воздухе буквы. Обсуждают и выполняют задание 2.
II этап - поисковый.	Обращаю внимание на книгу Евгения Осетрова «Сказ о друкаре Иване и его книгах» Предлагаю послушать  диалог об этой книге. Ваня: Аня, посмотри, какую замечательную книгу мне подарили! В ней можно узнать много нового о Кирилле и Мефодии, о Несторе-летописце и о том, как появилась первая печатная книга. Аня: Это очень интересно, но в названии книги есть непонятное слово «друкарь». Что обозначает это слово? Профессор Самоваров: Так в старину называли тех, кто печатал книги, книгопечатников. Вы узнаете, кто на Руси первым начал печатать книги. Обратите внимание на мудрые мысли о жизни, которые сохранились благодаря книгам. Предлагаю рассмотреть обложку книги и прочитать ещё раз название. Продолжаю беседу:  – Книга называется «Сказ о друкаре Иване и его книгах». Кого называли «друкарём»?  – Кто знает фамилию друкаря Ивана?	Слушают. Читают по ролям и слушают. Рассматривают книгу. Отвечают. (книгопечатника) Отвечают. (Фёдоров)
III этап - практический.	Показываю иллюстрацию с изображением памятника И. Фёдорову. Читаю статью «В центре Москвы …» Рассказываю:  – Памятник первопечатнику Ивану Фёдорову был открыт в 1909 года. Его открытию предшествовала выставка старинных книг, в том числе и изданных в типографиях Ивана Фёдорова. Первопечатник изображен во время работы –  рассматривает свежий оттиск страницы будущей книги. Левой рукой он придерживает печатную наборную доску. Несмотря на принадлежность к духовенству, Федоров представлен в мирской одежде  – как ремесленник. Это напоминание, что в то время представителям низшего духовенства приходилось заниматься ремеслами, чтобы выжить. До чтения следующего текста давайте попробуем ответить на вопросы об Иване Фёдорове и его книгах. Выполняем задание 3 из рабочего листа. Запишите ответы в колонку «Ответ до чтения». Просматриваю листы. Для себя отмечаю количество верных ответов. После чтения приглашаю группы для заполнения второй графы «Ответ после чтения».  Предлагаю прочитать «Ответы после чтения» группу № 4. Благодарю группу, которая дала больше верных ответов до чтения. Предлагаю ответить самостоятельно на вопросы учебника. 4 и 5 группы  –  вопрос № 1. Что приказал строить царь Иван Грозный? Прочитайте. 1 и 2 группы  – вопрос № 2.  Кто создавал первую на Руси печатную книгу? Какие чувства испытывал И. Фёдоров, когда принёс её в Кремль? Найди этот отрывок и прочитай его. 3 группа вопрос  – № 3.  Понравилась ли книга царю? Прочитай его слова выразительно. После чтения вызываю к доске группу№ 5. Приглашаю группу № 1. Приглашаю группу № 3. Продолжаю беседу.  – Как вы понимаете выражение «иноземные книги»? – Для чего Иван Грозный сравнил первую печатную книгу, напечатанную Иваном Фёдоровым, с «иноземной книгой» из библиотеки Ивана Грозного? Оцениваю работу учащихся на уроке.	Смотрят и слушают. Группой обсуждают ответ и записывают его. Сдают листы и самостоятельно читают статью Б. Горбачевского. Заполняют. Читают. Каждый работает на своём месте. Ищут ответы на вопросы без обсуждения в группе. Один отвечает на вопрос, другой –  читает первый абзац. Отвечают. Отвечают. Отвечают. (зарубежная, иностранная) Высказывают свои предположения.
IV этап -  рефлексивно - оценочный.	Подвожу итоги.  – Закончите предложения: «Сегодня на уроке …» я узнал(а)… . я понял (а)… . я научился (лась)… . наибольшего успеха я достиг(ла) в… .  «Я (очень, не очень) доволен(льна) результатом своей работы, которую сделал(а) сам(а)».	Оценивают свою работу.
Домашнее задание	1, 3 и 4 группы. Прочитать поучения из библии. 2 и 5 группы. Прочитать статью Осетрова «Окно в мир», ответить на вопросы.

Краткое описание документа:

Первый урок по теме «Книги – мои друзья». Ученики работают как индивидуально, так и в группе по рабочим листам. Работа в группе позволяет найти ответы на сложные вопросы, развивает критическое мышление.