Конспект по литературному чтению (обучение грамоте) 1 класс

УМК:             «Начальная школа XXI века»

Учитель  :      Якушева Е. А.

Тема урока:   Знакомство с буквой «И,и».

Тип урока :    Открытие новых знаний

Цели урока : 

·        познакомить с гласным звуком  [и] и буквой «И,и»

научить выполнять звуковой анализ слов «флаги», «гиря»

наблюдать за позиционной сменой гласных и согласных звуков (твёрдые - мягкие);  

·        развивать фонематический слух, речь, память, внимание, мышление

                       развивать  умения анализировать, обобщать, делать выводы,

                       развивать  навыки учебного общения и сотрудничества в коллективе;

·        на материале урока воспитывать интерес к чтению,  аккуратность, усидчивость.

Планируемые результаты.

Предметные: знать букву и; уметь выполнять звуковой анализ    слов «флаги», «гиря», определять место звука  [и] в словах.

Метапредметные:

Познавательные: соотнесение звуковых моделей со словами названиями картинок, схем с гласными буквами.

Регулятивные:  принимать и сохранять учебную задачу, планировать своё действие; адекватно воспринимать оценку учителя и товарищей.

Коммуникативные: уметь формировать коммуникативно-речевые действия, конструктивные способы взаимодействия с окружающими.

Личностные: выражать положительное отношение к процессу познания; высказывать своё мнение, уважать мнение других, проявлять внимание, желание больше узнать.

                                            Ход урока

1.     Организационный момент.

Прозвенел для нас звонок.                                            Слайд 2

Начинается урок.

К нам без опоздания

Приходи старание.

Помоги нам потрудиться,

В школу мы пришли учиться.

-Повернитесь друг другу и улыбнитесь, мысленно пожелайте себе и всем, кто рядом, любви, радости и удачи. Тихонечко сели. Я желаю вам успешной работы на уроке.                                                                  

 Учись читать! Учись читать!                                           Слайд 3

Важнее нет науки!

Тот, кто сумеет сам читать,

Совсем не знает скуки.

- Ребята, а вы согласны, что уметь читать очень важно для человека?           

- Верно. И для того, чтобы научиться читать, мы должны в первую очередь   знать буквы.  

 -Вспомним правила поведения на уроке.                         Слайд 4

 -Какое у вас настроение?    (солнышко )                          Слайд 5

 -В конце урока вам будет предложено  задание оценить свою работу 

  2 Актуализация знаний. 

·        Работа по таблице “Речь”

- Какая бывает речь?

- Что такое устная речь?

- Из чего состоит наша речь?

- Из чего состоят предложения?

- Как пишется начало предложения?

-Что поставим в конце предложения?

- Посмотрите на схему и скажите, сколько слов в предложении?

                   ________        ________          ________      _______
   - На что делятся слова?

- Какие бывают звуки?

- Как мы произносим гласные звуки?

- Каким цветом обозначим в схемах гласные звуки? (красными)

- Как мы произносим согласные звуки?

- Выдыхаемый воздух встречает на своем пути препятствия?

- Каким цветом обозначаем в схемах согласные звуки? (зелеными или синими)

·        Работа по слоговой таблице.                                        Слайд 7

Фонетическая зарядка.

·        - Игра «Собери буквы в лукошко»                              Слайд8

- Ребята, пока я шла к вам на урок, мои буквы перепутались.

  Их надо правильно расставить.

Повторим правила работы в парах ( работа в парах)        Слайд 9       

- В две корзинки нужно разложить карточки с буквами.

 Одна корзинка синего цвета, другая – зеленого.

Проверка:                                                                                    Слайд 10      

    - Какие буквы положили в синюю корзинку?

    - Почему в синюю корзинку положили буквы а, о, у, э, ы?

 - Какие буквы положила в зеленую корзину? (я, ё, ю, е )

-Почему? Кто не согласен??

У 

-У нас в корзинах неодинаковое  количество букв посмотрите по ленте,  какой буквы не хватает?

  3.  Определение темы урока.  Постановка учебной задачи.

- Назовите тему урока?                                                      Слайд 11       

- Чему должны научиться сегодня на уроке?            Карточка с буквой «И,и»

-Сегодня мы отправимся на  рыбалку. Но ловить будем не рыбку, а новые знания.

- А чтобы рыбалка была удачной вы должны помогать друг другу, быть внимательными, помнить правила рыбной ловли  - не шуметь!

- Тот, кто был на рыбалке, скажет нам, что надо взять с собой?

- Давайте сделаем прорубь, закинем удочку и начнём ловить.

- Ребята, я поймала первое слово. Хотите узнать это слово?

- Открываем Букварь на с.56.

- Рассмотрите картинку. Что  изображено?

- Как вы думаете, чтобы узнать это слово лучше, что мы должны сделать?

   4. Изучение нового материала.

·        Звуко - буквенный  анализ и знакомство с новой буквой.

– Выделите интонационно 1-й звук в слове «флаги».   Слайд 12       

- Дайте характеристику звуку.

– Какую фишку возьмем для обозначения  первого звука?

   - Какой звук слышится после мягкого согласного в слове «флаги»?. 

                     Аналогично проводится работа с другими звуками.

- Что изображено на второй картинке?

- Сделаем звуковой анализ и составим схему слова «гиря».

– Выделите интонационно 1-й звук в слове «гиря».

- Дайте характеристику звуку.

– Какую фишку возьмем для обозначения звука?

Аналогично проводится работа с другими звуками.

Охарактеризуйте звук «и».

 - Продолжите высказывание: Если в слове звук [и] находится сразу после мягкого согласного, он обозначается буквой …..

– На что похожа буква И?    Послушайте стихотворение С. Маршака. (читаю из Букваря)

  Ты с  этой буквою  знаком                                          Слайд 13       

  Стоят два колышка рядком.
  А между ними поясок,
  Протянутый наискосок

     Работа по ленте букв                                              Слайд 14

ФИЗМИНУТКА                                                             Слайд 15      

  6. Закрепление нового материала.

·        Игра «Найди звук в слове»                                Слайд 17      

Определение  слов с звуком и в начале, в середине и в конце слова (по рисункам)

- В учебнике на с.57 рассмотрите рисунки. Определите, где в этих словах звук «и».

Предлагаю поработать в группах.                     ( работа в группах) 

Я раздаю листочки с заданием. Соедините слово со схемой.

- Кто выполнил задание в группе, берут друг друга за руки и поднимают руки вверх.

Проверка:                                                                             Слайд 18-20      

- От каждой группы приглашаю к доске представителя. Давайте посмотрим, что у вас получилось.

1) в начале слова        (игла, ива)

2) в середине слова      (лист, книга, картина, вишня, слива, тигр)

3) в конце слова             (носки)

Подводим итог работы в группах.

·        Самостоятельная  работа с самопроверкой по эталону.

                         Разгадывание кроссворда                           Слайд 21      

Мы с вами интеллектуалы и нам по силам разгадать любой кроссворд.

На стр. 57 в учебнике есть кроссворд. Но в учебнике писать нельзя и я вам раздам напечатанные кроссворды.  Рассмотрите рисунки-помощники внимательно, догадайтесь, какие слова можно вставить в клеточки.

Предлагаю поработать с кроссвордом

- Кто  закончит  работать, показывает мне зелёный сигнал  светофора.

Проверка:                                                                                 Слайд 22     

- А теперь сравните с моими ответами.

Повторение                                                                        -Раскрасьте жёлтым карандашом все детали с буквой и. - Кто у нас нарисован?                                                                                 - А кто знает, как называется эта птичка?                                                           - Определите позицию звука [и] в слове?   (Птичка.  Иволга.  )

Рефлексия.  

•      Настало время завершить урок,                                               Слайд 23     

         Пора нам подвести итог                                                                                                                               – Что больше всего вам понравилось на уроке?

- Какую же букву мы «поймали» с вами сегодня на рыбалке?

- Расскажите, что вы запомнили про букву «И» (гласная, обозначает гласный звук «и», придаёт согласным мягкость).

        -Я   (узнал, запомнил, научился, удивился)                           Слайд 24     

- А теперь рядом с буквой прикрепите   «СОЛНЫШКО» или  «ТУЧКУ»

          - Посмотрим, что получилось.

- Наше хорошее настроение  подарим друг другу.

Мне сегодня было очень приятно с вами работать, все вы очень старались. Спасибо вам за урок.