Конспект по литературному чтению. Пабло Пикассо «Герника», Анна Ахматова «Памяти друга».

Урок литературного чтения в 4-ом классе

Дидактическая система: «Перспективная начальная школа»

Раздел: «Убеждаемся, что без прошлого у людей нет будущего. Задумываемся над тем, что такое Отечество»

Тема:Пабло Пикассо «Герника», Анна Ахматова «Памяти друга».

Цели учителя: познакомить со стихотворением А. Ахматовой «Памяти друга»; учить определять главного героя стихотворения; выделить средство художественной выразительности-контраст; на примере картины Пабло Пикассо «Герника» показать стремление деятелей культуры к объединению перед страшной опасностью-наступлением фашизма; воспитать непримиримое отношение к войне.

Планируемые результаты: научатся определять главного героя художественного произведения, отвечать на вопросы, осмысливать поэтический образ стихотворения; получат возможность научиться обсуждать образ, созданный художником, основную идею картины.                                

Метапредметные универсальные учебные действия(УУД):

Регулятивные: осуществляют рефлексию и самооценку; адекватно оценивают свои действия и действия окружающих.

Познавательные: произвольно строят устные высказывания с учётом учебной задачи.

Коммуникативные: участвуют в учебном диалоге.

Личностные: демонстрируют эмоциональные сопереживания героям прочитанных произведений.

Тип урока: комбинированный

Оборудование урока:

-учебник литературного чтения Н.А.Чураковой 4 класс, 2 часть

-репродукция картины Пабло Пикассо

-рамки, лупа

-компьютер, проектор

Этапы урока	Ход урока	Примечания
1.Орг. момент. Внешняя и внутренняя (психологическая) готовность учащихся к уроку. 2. Постановка цели и задач урока. 3.Освоение нового материала.	Приветствие - Ребята, чему посвящена эта песня? - Как вы думаете, почему наш урок мы начали с этого музыкального произведения? - В каких произведениях мы встречались с темой войны на прошлых уроках? (А. Пантелеев «Главный инженер», репродукция картины Александра Дайнеки Окраина Москвы» -Назовите свои ассоциации с словом Война? (Каким для вас является образ Войны, назовите свои ассоциации?) (Страх, ужас, зло, агрессия.)  И сегодня на уроке мы вновь вернёмся к теме  войны в разных художественных произведениях.Что может искусство, когда бомбы падают с небес? -Прочитайте названия произведений, с которыми мы сегодня познакомимся. Сможем ли мы только по названиям понять идею этих произведений? -А как вы думаете, что можно сказать об этих произведениях не зная их содержания? (Пабло Пикассо-художник, поэтому мы будем работать с репродукцией картины, Анна Ахматова-поэтесса, поэтому будем работать с поэтическим произведением.)	Дети исполняют песню: «О той весне» На доске: Пабло Пикассо «Герника» Анна Ахматова «Памяти друга»
Работа со стихотворением А. Ахматовой «Памяти друга» Анализ произведения 4. Итог урока, Рефлексия деятельности. 5. Домашнее задание.	-Какой заголовок вызвал у Вас вопросы, непонимание? (Что такое Герника?) Герника -тихий мирный город, который находится на севере Испании.В нём проживает не более 7 тысяч человек. Полное название Герника-и-Луно. В испанском языке ударение падает на предпоследний слог, но в русском языке ударение на первый слог является устоявшимся. Предлагаю рассмотреть репродукцию картины Пабло Пикассо «Герника». Обсудите в парах какое чувство, какие эмоции вызывает у Вас эта картина? Как вы думаете, почему именно такие  эмоции, вызывает эта картина? Европа, 26 апреля   1937 год. В результате Экспериментальной,многочасовой бомбардировки немецкой авиацией город Герника превращён в руины. Фашистская авиация обрушила на беззащитный город сотни бомб. Из семи тысяч жителей было убито и ранено в общей сложности 2,5 тысячи человек. Что принесла бомбардировка городу? Океан слёз, горя и страдания. В 1937 году мир ещё не пережил ни Освенцима, ни Хиросимы. Судьба Герники потрясла всех. Испанский художник Пабло Пикассо был также потрясён варварством фашистов, он написал грандиозное полотно площадью около 28 квадратных метров. Откройте учебники литературного чтения. Найдите в «Музейном Доме» репродукцию картины Пабло Пикассо «Герника». Для того, чтобы Более детально поработать с этой картиной возьмите рамки илупы и объединитесь в группы. У каждой группы будет своё задание, но результат работы каждой группы очень важен для целостного восприятия картины. Если Вам необходимо мнение взрослых, Вы можете подойти к нашим гостям. Вопросы для работы в группе: Рассмотрите репродукцию картины Пабло Пикассо: «Герника» (используя лупу и рамку), подумайте и порассуждайте: 1.     Как Вы думаете, репродукция цветная или не цветная? 2.     Какие цвета выбрал художник? 3.     Как Вы можете объяснить такой выбор художника? Рассмотрите репродукцию картины Пабло Пикассо: «Герника» (используя лупу и рамку), подумайте и порассуждайте: 1.     Каких животных Вы можете увидеть? 2.      Как Вы думаете, что символизируют эти животные? 3.     Почему одно животное изображено целиком, а другое словно разорвано на части? Рассмотрите репродукцию картины Пабло Пикассо: «Герника» (используя лупу и рамку), подумайте и порассуждайте: 1.     Найдите образы людей на этой репродукции, что их объединяет? 2.     Как Вы думаете, почему художник изобразил людей с каплевидными головами? 3.     Почему художник использовал приём отдельных фрагментов, искажения тел? Рассмотрите репродукцию картины Пабло Пикассо: «Герника» (используя лупу и рамку), подумайте и порассуждайте: 1.     Какие предметы Вы можете увидеть на репродукции картины? 2.     Как Вы думаете, что они символизируют? 3.     Что хотел донести до нас художник, изображая эти предметы? Рассмотрите репродукцию картины Пабло Пикассо: «Герника» (используя лупу и рамку), подумайте и порассуждайте: 1.     Какие предметы освещения художник изобразил на своей картине, назовите свои ассоциации? 2.     Почему они находятся рядом друг с другом? 3.     Как Вы думаете, какой приём использовал художник, изображая эти предметы? Картина Пабло Пикассо действительно представляет собой страдание, беспомощность, смерть, образы не только семейных трагедий, но и всего народа Испании в целом. В 1940 году, после вступления германских войск в Париж к Пабло Пикассо пришли из Гестапо. На столе художника лежали открытки с репродукцией «Герники». «Это вы сделали ?» - задали вопрос мастеру о картине. «Нет,- ответил Пикассо,- это сделали вы». «Герника» - это протест художника против бесчеловечности, его предостережение и страх перед войной и фашизмом. Но самые жестокие картины истребления человечества еще были впереди. Наша страна тоже пережила страшные годы войны с 1941 по 1945. Смерть, разрушение, боль-через всё это прошёл человек в нашей стране. Но люди выстояли. Героизм, мужество, сострадание и безмерная любовь к своей родине помогли людям выжить. Каждый человек прошёл войну по-своему, каждый делал то, что он мог, вкладывая все силы для победы над фашизмом. Анной Ахматовой-известной поэтессой, был написан цикл стихов о войне. Из воспоминаний: «Отечественная война 1941 года застала меня в Ленинграде. В конце сентября, уже во время блокады, я вылетела на самолёте в Москву. До мая 1944 года я жила в Ташкенте, жадно ловила вести о Ленинграде, о фронте. Как и другие поэты, часто выступала в госпиталях, читала стихи раненым бойцам. В Ташкенте я впервые узнала, что такое палящий зной, древесная тень и звук воды. А ещё я узнала, что такое человеческая доброта: в Ташкенте я много и тяжело болела. В мае 1944 года я прилетела в весеннюю Москву, уже полную радостных надежд и ожидания близкой победы. В июне вернулась в Ленинград». -Какие чувства Вы испытываете, слушая это стихотворение? -Как Вы думаете, в каком году написано это художественное произведение? -Почему, Вы так думаете? Откройте учебники литературного чтения на с.151. Обратите Ваше внимание на дату. Ребята прочитайте стихотворение самостоятельно и подумайте, кто является главным героем стихотворения? -Спомощью какого приёма поэт создаёт своего героя? - Подтвердите, обращаясь к тексту, что пейзаж утренний и весенний. -Прочитайте первое четверостишие, какой приём использует Ахматова в первых двух строчках? (Контраст) - Какие виды контраста Вы увидели? Цветовой и звуковой) -Какого цвета туман обычно мы можем наблюдать? (Белый и снова контраст-красное зарево) - Какие звуки использует поэтесса во второй строке? (к,р – строка звучит резко, отрывисто. - Какие звуки используются в первой строке? (д,н – строчка звучит мягко и спокойно) Благодаря этим контрастам строчки стихотворения звучат торжественно и одновременно тревожно. - Как Вы думаете, почему весна хлопочет на могиле безымянного солдата? - Прочитайте второе четверостишье, подумайте почему весна изображена коленопреклонённой? - Кого оплакивает весна? Даже в стихотворных строках о победе присутствует образ войны. 62 государства (80 процентов населения всего земного шара) принимали участие во второй мировой войне. Боевые действия велись на территории3 континентов ив водах 4 океанов. - Вспомните, с какими художественными произведениями мы сегодня познакомились на уроке?  - Какая тема объединяет эти два произведения? - Вспомните названиераздела, в котором мы сейчас работаем. Подумаете, почему эти художественные произведения вошли в этот раздел? Что может искусство, когда бомбы падают с небес? Оно помогает нам оставаться людьми. Найдите и прочитайте цикл стихов о войне Анны Ахматовой, по желанию выучите любое стихотворение этого цикла наизусть.	Историческая справка Слайд картины на доске. Работа в парах. Историческая справка (стук манометра) Работа в группах. (С использованием рамки и лупы) Бык, лошадь Сломанный меч, цветок, подкова Лампа, свеча Чтение произведения наизусть А. Ахматова «Памяти друга» Самостоятельное чтение стихотворения.