Конспект по литературному чтению по теме : "В.А.Осеева "Хорошее"

Предмет:  Литературное  чтение.

Класс: 2 «Б»

  Тема урока: В. А. Осеева «Хорошее»

Тип урока: открытие новых знаний.

Цель урока: создать условия для формирования нравственных качеств личности.

Формируемые умения(навыки) и универсальные учебные действия:

-предметные умения и навыки: умение составлять   характеристику литературного героя (на примере Юры из произведения В.Осеевой «Хорошее»);

Метапредметные УУД-

-познавательные: извлечение необходимой информации из текста; формулирование выводов на основе анализа объектов; соотнесение текстовой и графической (иллюстративной ) информации;

-регулятивные: определение цели деятельности на уроке; осуществление самоконтроля; самооценка выполняемых действий в соответствии с поставленными задачами ;

-коммуникативные умения: построение (устных) речевых высказываний в контексте учебного взаимодействия (обсуждения анализа литературного произведения); сотрудничество (в парах) с целью решения поставленных учебно- познавательной задачи;

-личностные УУД- оценивание поступков литературного героя с учетом морально- нравственных норм, принятых в обществе.

Оборудование: карточки, презентация, запись песни «Дорогами добра»

Ход урока.

1.Организационный момент. Приветствие. Артикуляционная разминка.

-Какое у вас настроение? Покажите мимикой. Улыбка самому себе не нужна. Она предназначена другим людям, чтобы им с вами было хорошо и комфортно. Улыбнитесь друг другу, улыбнитесь мне. Вот в таком хорошем настроении мы и начнем урок. Но сначала подготовимся к работе.

а)Мотивация (хоровое чтение)

Мы рады встрече с вами, друзья,

Наверное встретились мы не зря.

Мы будем учиться сегодня читать.

Исследовать , сравнивать и рассуждать.

б) Артикуляционная разминка.

Называем хором звуки: ы, а ,о, у, э, и - 2раза

Добавим эмоции: Напугали ы

Напугались сами-а

Удивились-о

Разочаровались-у

Задумались-э

Улыбнулись –и

Повторим.

2. Самоопределение к деятельности. Постановка учебных задач.

Б) Работа с пословицами.

-Прочитайте  пословицы (слайд1):

Не мил и свет, когда друга нет.
Вежливости все двери открыты.

-Выберите одну из пословиц и попробуйте ее объяснить.

-К какому разделу учебника можно отнести данные пословицы?

-Мы уже познакомились с несколькими рассказами из раздела «Я и мои друзья».

-Где можно найти названия этих рассказов , И.О.Ф. писателя.

-Откройте в учебнике раздел «Содержание» стр.221                                                                                                                                                                                                                                                                                                   -Перечислите.

-Что объединяет все эти рассказы? (о детях, учат хорошему)

Работа по таблице. (Работа в парах).

-Рассмотрите таблицу. Какую информацию можно из таблицы извлечь?

-Какая информация представлена в первом столбике? (Названия произведений) Во втором? (Качества, на которые обращает автор внимание).

-Прочитайте.

-Вы согласны?  Соедините линией название и качества человека, на которые автор обращает внимание в данном произведении.

Проверка (слайд2)

Название произведения	Основные качества
« Анна , не грусти»	Умение сопереживать
«Два пирожных»	Вовремя прийти на помощь
«Волшебное слово»	Вежливость, доброта

-Познакомимся еще  с одним произведением этого раздела. Имя автора вам известно. Попробуйте догадаться, кто это.

-Надо найти нужную информацию. Но сделать не так –то просто. Среди нескольких предложений, которые вы прочитаете, лишь одно содержит нужную информацию о писателе. (Приложение №2)

- Прочитайте , отметьте знаком.

-О ком эта информация? (В.А. Осеева)

Итак, тема урока: В.А. Осеева «Хорошее»

-Зная тему урока и используя опорные слова , определите учебные задачи:

 Узнать……. (новое произведение В.А. Осеевой)

Учиться понимать…. (смысл прочитанного)

Учиться…… (характеризовать героев произведения)  (слайд 3)

3.Работа над темой урока.

а) Подготовка к восприятию текста.

-Прочитайте название рассказа. Что значит «Хороший»?

-Рассмотрите иллюстрацию в учебнике, предположите о чем может говорится в рассказе? ( О хороших делах, поступках, о хороших людях)

-Как проверить ваши предположения? Прочитать текст.

б) Чтение текста учителем с остановками.

1 остановка- (Погуляй со мной..)

Предположите, что будет дальше?

2 остановка-Убери посуду…Ваше предположение совпало?

-Как вы думаете , выполнит Юра просьбу няни? Почему?

3 остановка: «Дай мне попить»

-Как вы думаете, дал Юра попить Трезорке?

4 остановка, до конца

в) Проверка первичного восприятия текста.

-Ожидали  ли вы , что у рассказа может быть такой конец?

-Чье предположение оказалось более точным?

-Рассказ называется «Хорошее». Как вы думаете, что хорошего в рассказе?

г) Чтение учащимися рассказа. Составление кластера.

(на доске слова «мечта» и «поступки») .

-При чтении текста отметить все, о чем мечтал Юра. (на доску прикрепляю словосочетания «спасти сестру, спасти няню от волка, вытащить собаку из колодца)

Поступки (обидел сестру, нагрубил няне, прогнал собаку)

-Какую информацию можно извлечь из этой схемы? О чем мечтал Юра?

-Поступки соответствуют мечтам?

Вывод: Поступки должны соответствовать мечтам. Хорошее надо совершать на деле, а не в мыслях.

Физкультминутка.

д) Работа с иллюстрациями. ( слайды 4-5). Выборочное чтение.

-К какому эпизоды эти иллюстрации? Найдите в тексте предложения и прочитайте.

Составление характеристики Юры. ( Работа в парах)

Работа по карточке. Выбрать и подчеркнуть качества, которые соответствовали характеру Юры.9 (Приложение№3)

Смелый, трусливый, непослушный, послушный, жадный. Вежливый, веселый, грубый, внимательный, заботливый, добрый.

Проверка (6 слайд)

-Какой совет вы бы дали Юре? (погулять с сестрой, убрать посуду, дать воды Трезору) .

-Прочитайте, а какой совет дала мама Юре?

Сравните ваш совет и совет мамы. Одинаковые? (Да)

Работа с пословицами.( 7 слайд)

Выберите пословицу, которая подходит к рассказу В. Осеева «Хорошее».

Лучше хорошо поступать, чем хорошо говорить.

Вежливости открывают все двери.

-Обоснуйте ответ.

-Чему учит этот рассказ?  Жизнь дана на добрые дела . Я желаю, чтобы вы совершали добрые дела и хорошие поступки.

4.Итог урока.  Рефлексия.

-Вспомним учебные задачи, которые вы поставили в начале урока (слайд). Выполнили их?

-Оцените свою работу. Продолжите предложения. (Я научился.., узнал, мне было трудно…, я затруднялся…)

-Перед вами три высказывания. (8 слайд)

1. Я уважителен и доброжелателен к людям.

2.Я не всегда бываю уважителен и доброжелателен , но постараюсь исправиться.

3. Мне трудно быть уважительным и вежливым.

-Какое из предложенных высказываний вы отнесете к себе?

Песня «Дорогою добра» (слушание)

Домашнее задание: на выбор

1.Выразительное чтение рассказа родителям.

2. Краткий пересказ рассказа.

3. Прочитать рассказ и подобрать пословицы к этому рассказу.

Приложение №1.

Проверка: (на слайде)

Название произведения	Основные качества
«Анна, не грусти»	Умение сопереживать
«Два пирожных»	Вовремя прийти на помощь
«Волшебное слово»	Вежливость, доброта

 Приложение №2

1.Как быстро пролетело лето. Валентина Александровна Осеева  родилась 15 апреля 1902 года в городе Киеве. На столе лежат книги, пенал, много тетрадей, краски.

2.Очень ярко светит весеннее солнышко. Сергей Михалков написал много стихов для детей. В юные годы она мечтала стать актрисой.

3.Жёлтый листочек упал с берёзки. Подлежащее и сказуемое – грамматическая основа предложения. Работала с беспризорными детьми и малолетними правонарушителями.

4.В свободное время сочиняла сказки. Художник рисует осенние листья. Иван Шишкин – великий русский художник.

5.Где цветок, там и медок. Не одежда красит человека, а добрые дела. Любила придумывать игры, увлекаясь ими не меньше самих ребят.

6.Награждена государственной премией за произведение «Васёк Трубачёв и его товарищи». Москва – столица нашей Родины. Предложение состоит из слов.

7.А в 1940 г. вышла ее первая книжка «Рыжий кот». Как быстро пролетело лето. Часть речи – имя существительное.

8.Она  написала для вас короткие рассказы, чтобы вам легче было научиться читать и думать. Москва – столица нашей Родины.

9.Эти рассказы учат вежливости, честности, уважению к людям. Иван Шишкин – великий русский художник.

10. Шестнадцать лет она отдала воспитанию детей- беспризорников и малолетних правонарушителей. Москва – столица нашей Родины. Предложение состоит из слов.

11.Сама писала  пьесы и ставила их  вместе с детьми. Художник рисует осенние листья. Иван Шишкин – великий русский художник.

12. Родилась в Киеве в семье инженера – строителя.  На столе лежат книги, пенал, много тетрадей, краски. Часть речи – имя существительное.

13. Многие рассказы Осеевой о дружбе, о том, как важно быть верным, добрым, отзывчивым человеком.  Где цветок, там и медок.

14. Есть у В. Осеевой и повести о школьной дружбе — «Васёк Трубачёв и его товарищи», «Динка». Как быстро пролетело лето. Москва – столица нашей Родины.

Приложение №3

Выбрать и подчеркнуть качества, которые соответствовали характеру Юры.

Смелый, трусливый, непослушный, послушный, жадный, вежливый, веселый, грубый, думающий о себе, внимательный, заботливый, добрый.