Конспект
урока по литературному чтению в 1 «Г» классе, проведённый Фомичёвой Анастасией
Юрьевной.
Тема: Р. Сеф «Совет», В.Берестов «В
магазине игрушек», В.Орлов «Если дружбой дорожить», И. Пивоваров «Вежливый
ослик», Я. Аким «Моя родня».
Цель: познакомить с
произведениями Р. Сефа «Совет», В. Берестова «В магазине игрушек», В. Орлова
«Если дружбой дорожить…», И. Пивоваровой «Вежливый ослик», Я. Акима «Моя
родня»; обучать правильному выразительному чтению; развивать умения
прогнозировать содержание произведения, понимать мысли автора, анализировать
текст и делить его на части.
Задачи:-научиться выразительно читать
произведение, отражая его настроения;
-объяснять смысл названия произведения;
-находить слова, которые отражают характер героя.
Планируемые результаты:
Регулятивные: принимать учебную задачу,
соответствующую этапу обучения; понимать выделенные учителем ориентиры действия
в учебном материале; оценивать совместно с учителем результат своих действий,
вносить соответствующие коррективы;
Познавательные:в соответствии с заданным
вопросом строить ответ в устной форме; составлять целое из его частей; на
основе анализа и сравнения группировать языковой материал по заданному
основанию; устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;
видеть возможное разнообразие способов решения учебной задачи; соотносить
изучаемый материал с собственным опытом;
Коммуникативные: адекватно реагировать на
обращение учителя; использовать в общении правила вежливости; участвовать в
разных формах работы в классе (индивидуальной, фронтальной, в паре); иметь
представление о возможности договариваться, приходить к общему решению;
формулировать собственное мнение и позицию;
Личностные: знать основные моральные
нормы поведения в школьной жизни; иметь представление о причинах успеха в
учебе; воспитание культуры общения и диалога, самостоятельности, аккуратности.
Оборудование: учебник Климановой 1 класс 2
часть.
Ход
урока.
|
Структура урока
|
Вид работы
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Формы организации
|
УУД
|
Примечание
|
|
Организационный момент.
|
|
-Ребята, проверьте, что бы у
вас на партах лежал учебник по чтению, тетрадь по чтению, пенал.
|
Проверяют свою готовность к
уроку, садятся на места.
|
Фронтальная.
|
|
|
|
Проверка домашнего задания.
|
|
-Дома вам нужно было
выразительно прочитать стихотворения В. Орлова «Кто первый?» и стихотворение
С. Михалкова «Бараны», а также ответить на вопросы.
(Проверяю домашнее задание).
|
Отвечают.
|
Фронтальная.
|
|
|
|
Актуализация знаний.
|
|
-Составьте словосочетания из
рассыпавшихся букв.
АТАБЯРИЗОСПУДА
АТАБЯРИЗЖДУАБР
-Какие получились
словосочетания?
-Сегодня мы будем читать новые
произведения, а их авторы будут учить нас, как правильно вести себя с
близкими людьми.
|
Разбитая посуда, разбитая
дружба.
|
|
|
|
|
Работа по теме урока.
|
Чтение стихотворения Р. Сефа
«Совет».
|
-Откройте учебник на с.37,
прочитайте название стихотворения Р. Сефа, рассмотрите иллюстрацию к нему.
-Догадайтесь, о каком совете
может идти речь в произведении.
-Прочитаем данное
стихотворение.
-Какой совет даёт автор?
-Почему поэт так назвал своё
стихотворение?
|
Открывают.
Рассматривают.
Говорят своё мнение.
Читают.
Отвечают на вопросы.
|
|
|
|
|
|
Чтение стихотворения В. Орлова
«Если дружбой дорожить…»
|
-Прочитаем стихотворение В.
Орлова на с.38.
-На какое стихотворение оно
похоже?
|
Читают.
Это ещё один совет, как
стихотворение Р. Сефа.
|
|
|
|
|
|
Чтение стихотворения В.
Берестова «В магазине игрушек».
|
-Прочитайте название
стихотворения В. Берестова.
-Как же могут быть связанны
произведения о дружбе и игрушках?
-Давайте проверим ваши
предположения, прочитаем стихотворение.
-Что утверждает поэт
стихотворения?
-Согласны ли вы с ним?
-Наверняка у каждого из вас
есть любимые игрушки.
-Кто хочет рассказать о них?
|
«В магазине игрушек».
Отвечают.
Читают.
Игрушки тоже могут быть нашими
друзьями.
Отвечают.
Рассказывают.
|
|
|
|
|
Физкультминутка.
|
|
-А сейчас физорги проведут физкультминутку.
|
Физорг проводит
физкультминутку, а остальные повторяют.
|
Фронтальная.
|
|
|
|
Продолжение работы по теме
урока.
|
Работа с пословицами.
|
-Прочитаем пословицы на с.39.
|
Читают.
Новых друзей наживай, а старых
не теряй.
Согласье крепче каменных стен.
Приятелей много, да друзей нет.
|
|
|
|
|
|
Чтение стихотворения И.
Пивоваровой «Вежливый ослик».
|
-Прочитайте на с.39, какое стихотворение написал для нас И.
Пивоварова.
-Как вы понимаете слово вежливый?
-Прочитаем стихотворение.
-Какое у вас впечатление от прочитанного?
-Каким изображён ослик в стихотворении?
-Почему поэт не советует быть похожим на такого «вежливого»
ослика?
|
«Вежливый ослик».
Отвечают.
Читают.
Отвечают.
|
|
|
|
|
|
Чтение стихотворения Я. Аким
«Моя родня».
|
-Прочитаем название стихотворения на с.41.
-Как вы понимаете эти слова?
-Кого бы вы включили в свою родню?
-Кто автор этого произведения?
-Прочитаем стихотворение.
|
«Моя родня».
Отвечают.
Я. Аким.
Читают стихотворение.
|
|
|
|
|
Подведение итогов урока.
|
|
-Какие стихотворения мы сегодня читали?
-Что сегодня на уроке вас порадовало?
-Что вам было сложно?
|
Надежды Михайловны Артюховой.
«Саша – дразнилка».
|
|
|
|
|
Рефлексия.
|
|
-Ребята, кто считает, что на уроке работал хорошо и во время
работы, у вас не возникало никаких трудностей, погладьте себя по голове.
Ну а если вам на уроке было скучно, вас ничего не заинтересовало
и вам, было трудно отвечать на вопросы, подёргайте себя за ушки.
|
Оценивают свою работу на уроке.
|
|
|
|
|
Домашнее задание.
|
|
-Откройте дневники, запишите домашнее задание
Урок закончен.
|
Открывают дневники, записывают
домашнее задание.
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.