Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект по литературному чтению Сказка о рыбаке и рыбке 2 класс

Конспект по литературному чтению Сказка о рыбаке и рыбке 2 класс

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема урока: А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке

Цель урока: закрепление знаний о сказках великого русского поэта А.С. Пушкина.

Задачи

УУД

Образовательные

Коррекционно-развивающие

Воспитательные

Личностные УУД

- Способствовать развитию умения конструировать знания на основе пройденного материала.

- способствовать развитию навыка самостоятельности,

- развитие устной речи, мышления, умения соотносить части текста с представленными вопросами.

- способствовать формированию умения уважительно относиться к мнению других,

- развитие мотивации к учебной деятельности,

- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками,

- воспитание чувства справедливости, доброжелательности на примере героев произведения.

Познавательные

- закрепление знаний о сказках А.С. Пушкина.

- способствовать развитию артикуляционной моторики,

- способствовать развитию слухового восприятия, операций мышления, координации движений.


Регулятивные



- способствовать формированию умения личностной рефлексии.

Коммуникативные

- способствовать формированию умения строить устные высказывания в соответствии с задачами.


- способствовать формированию умения работать в группах,

- формирование умения слушать и слышать собеседника, учителя.



Организаци-онный момент.















Организовать своё рабочее место, настроиться на урок.

Слушать и понимать речь учителя.

Регулятивные.





Коммуникативные.

Приветствие. Проверка готовности к уроку.

Интеллектуальная разминка:

- Во что ставят цветы?

- Сладости в обёртках.

- Что кладут под голову когда ложатся спать?

- Тетрадь для рисования – это…?

- Что заплетают девочки?

- Назови первый день недели.

- Кто развалил теремок в сказке «Теремок»?

- Какую рыбу поймал Емеля?

- Дом для машины – это …?

- Что надевают на голову в жаркую погоду?

Приветствие. Проверка готовности к уроку.

Каждый ученик отвечает на 1 вопрос (правильный ответ – садится на своё место): ваза, конфеты, подушка, альбом, косы, понедельник, медведь, щука, гараж, панама.

Работа по образцу.

Опрос учащихся по заданному на дом материалу

Слушать и понимать речь учителя, отвечать на поставленные вопросы, оформлять свои мысли в устной речи. Способство-вать развитию слухового восприятия, операций мышления.

Коммуникативные, познавательные, личностные.

- Ответьте, пожалуйста на несколько вопросов:

1) Кто автор «Сказки о рыбаке и рыбке»?

2) Где родился А.С. Пушкин?

3) В каком году родился писатель?

4) От кого маленький Александр узнал РНС?

5) Сколько сказок написал А.С. Пушкин?

- Какие? Давайте вспомним:

а)Навстречу ему Балда

Идёт, сам не зная куда.

«Что, батька, так рано поднялся?

Что ты взыскался?»

Поп ему в ответ…

б) Три девицы под окном

Пряли поздно вечерком.

«Кабы я была царица, -

Говорит одна девица, - …»

в) Вот царица наряжаясь

Перед зеркальцем своим,

Перемолвилася с ним:

«Я ль, скажи мне, всех милее,

Всех румяней и белее?...»

г) В какой сказке присутствуют эти герои: звездочёт, царь, петушок, Шамаханская царица?

д) Какую сказку А.С. Пушкин не закончил

Отвечают на вопросы, основываясь на ранее изученный материал и личный опыт.

По ходу ответов на вопросы на доске появляются картинки (портрет А.С. Пушкина, 1799 год, портрет няни Арины Родионовны, 6 сказок). Если дети затрудняются назвать сказки А.С. Пушкины, то предлагается помощь в виде отрывков из этих сказок («Сказка о попе и работнике его Балде», «Сказка о царе Салтане», «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях», «Сказка о золотом петушке», «Сказка о медведихе», «Сказка о рыбаке и рыбке»).

Фронтальный опрос, беседа.

Работа с текстом сказки.

Формирование умения ориентировать-ся в учебнике, читать и понимать прочитанное, находить в книге необходимую информацию. Способство-вать развитию навыка самостоятель-ной работы, работы в группах, речеслухового и зрительного восприятия. Слушать и понимать речь учителя.

Познавательные, коммуникативные, регулятивные.

- Молодцы! Давайте посмотрим на выставку ваших рисунков. Все они разные, яркие, красивые.

- Кто же главные герои этой сказки?

- Золотая рыбка хочет подготовила несколько вопросов. Ответ на каждый вопрос нужно будет найти в тексте сказки и прочитать эти строчки.

1)Где жили старик и старуха?




2) Сколько лет старик ловил рыбу?


3) Сколько раз закидывал старик невод в тот день, когда поймал золотую рыбку?

4) Что поймал старик в 1-ый и 2-ой раз?




5) Чему удивился старик, поймав рыбку?



6) Помогла ли рыбка старику в первый раз и как?







Учащиеся разбиваются на 2 группы.





«Жил старик со своею старухою у самого синего моря; Они жили в ветхой землянке».

«Ровно 30 лет и 3 года ловил старик неводом рыбу».

3



«Раз он в море закинул невод, - пришёл невод с одною тиной. Он в другой раз закинул невод, - пришёл невод с травою морскою».

«Удивился старик, испугался: он рыбачил 30 лет и 3 года и не слыхивал, что рыба говорила».

Помогла. «Отвечает золотая рыбка: «Не печалься, ступай себе с Богом, будет вам новое корыто».

Работы в группах.

Закрепление учебного материала


Способство-вать развитию внимания, мышления, навыка понимания инструкции. Слушать и понимать речь учителя.

Коммуникативные, познавательные, личностные.

- Давайте ещё раз посмотрим на старика и старуху. Как вы думаете, у них одинаковый характер был?

- Выберите слова, наиболее подходящие к характеру старика и старухи:


Характер сварливая

старика добрый

мягкий

злобный

властный

жадный

Характер податливый

старухи грубый

смиренный

неуживчивый

- Да, действительно, старуха была злобной, жадной. А старик добродушный, мягкий.

- Что же просила старуха?

- Распределите порядок желаний старухи:

  • попросила избу

  • захотел быть владычицей морской

  • попросила корыто

  • желает быть столбовой дворянкой

  • хочет быть царицей

- Все ли желания старухи исполнила рыбка?

- Какое не исполнила?





Учащиеся выходят к доске по очереди и соединяют линиями героя с соответствующими чертами характера.















Самостоятельная работа, беседа.

Задание на дом



Формирование умения ориентировать-ся в учебнике, читать и понимать

Личностные, познавательные, коммуникативные.

- Всё правильно. К следующему уроку выучите понравившийся отрывок сказки наизусть.

- Мы сегодня заканчиваем сказку. Как вы думаете, какая пословица больше подойдёт к концу этой сказки и почему?

  • Ненасытному всё мало.

  • Много желать добра не видать.

  • Любишь кататься – люби и саночки возить.

- Молодцы! Спасибо всем за хорошую работу на уроке. (оценки).

Запись д/з. Чтение пословиц, их объяснение.

Беседа.





Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 15.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров29
Номер материала ДБ-352748
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх