Инфоурок Литературное чтение КонспектыКонспект по литературному чтению "Стрижонок Скрип" 4 класс

Конспект по литературному чтению "Стрижонок Скрип" 4 класс

Скачать материал
библиотека
материалов

Урок – диалог.

Научно-естественные сведения о природе в рассказе

Виктора Астафьева «Стрижонок Скрип»



ЦЕЛИ: - учить детей анализировать поступки героев, давать характеристику, на основе полученных сведений;

- учить учеников вести внутренний и внешний диалог, как необходимое и достаточное условие развития творческих способностей детей;

- развивать умение учащихся задавать вопросы: креативные, когнитивные, экстенсивные, доказывать или опровергать утверждения, аргументировать свою точку зрения.

ЗАДАЧИ: - развивать коммуникативные навыки и навыки сотрудничества в процессе групповой работе;

- формировать условия для успешной реализации творческой деятельности школьников, его эмоционально- ценностных отношений к деятельности;

- формировать духовно- нравственные категории: добра, милосердия, сострадания, любви.

Планируемые результаты:

Познавательные УУД:

* общеучебные –осознанность восприятия литературного произведения; формулирование ответов на вопросы по содержанию произведения; логические – построение рассуждений.

Регулятивные УУД:
• принимать и сохранять учебную задачу; адекватно воспринимать оценку учителя и товарищей; планировать свое действие

Коммуникативные УУД:
•уметь взаимодействовать с окружающими.

Личностные УУД: 
•высказывать свое мнение

ОБОРУДОВАНИЕ:

  1. Презентация

  2. Запись МР 3 «Пение птиц у воды»

  3. Маршрутный лист с заданиями

  4. Слова с эпиграфом, высказывание «Уроки жизни»

  5.  Карточки со словами- стрижонок, Мать -стрижиха, соседи стрижи, враги, мальчишки.

  6. Толковый словарь Ожегова.

ЭПИГРАФ: «Растите детей ваших в добродетели: только она одна и может дать счастье»


ХОД УРОКА:


I. ОРГАНИЗАЦИЯ НАЧАЛА УРОКА.

-Здравствуйте, ребята. Меня зовут Зинаида Андреевна и сегодня урок литературного чтения проведу у вас я. Я хочу пожелать нам с вами удачи в нашем нелёгком, но важном деле, успехов в открытии нового на уроке и положительных отметок.

Звучит музыка (звуки леса) (Слайд )

II. Введение в тему

- Удивительную Зеленую страну населяют удивительные жители: в перьях, шерсти и чешуе! Встречи там неожиданные, знакомства негаданные, голоса звучат неслыханные, а уж загадки – на каждом шагу.

-Вы спросите, где же эта страна?

-Она не за морями, не за горами, а рядом с нами! И сегодня мы продолжим путешествовать по этой стране.

- Перед путешествием хочу проинструктировать вас по системе накопления оценок на нашем уроке. Каждый из вас получил маршрутный лист нашего путешествия, на котором будете выполнять задания , выполнив их - работа оцениваться разными смайлами , в зависимости от правильности выполнения задания. В конце урока , подсчитав свои смайлы вы сами сможете оценить качество усвоения темы и активности на уроке.

III. Актуализация знаний

- Как называется раздел, который завершаете изучать на уроке литературного чтения?

( Природа и мы)

- С какими произведениями и каких писателей познакомились, вы вспомните и назовёте, если выполните моё задание:

1. «Назови произведения» (Слайд )

- В этом произведении сорока лишилась хвоста.(М.М.Пришвин.«Выскочка»).

- Опасность надвигалась гуськом, передний был в пяти шагах от героя.

(Е.И.Чарушин. «Кабан»).

- Этому герою пришлось учиться жизни самому, без помощи родителей. (В.П.Астафьев. «Стрижонок Скрип»).

- Они были разными, но дружба их – крепкой.(А.И.Куприн. «Барбос и Жулька»).

- Он был приёмным членом семьи, но очень любимым.(Д.Н.Мамин-Сибиряк.

«Приёмыш»).

-Какой рассказ вы начали изучать на прошлом уроке? Кто автор? (Слайд 4)

-Давайте вспомним персонажей-героев рассказа? ( стрижонок, Мать стрижиха, соседи стрижи, враги, мальчишки.)

2. Работа с эпиграфом. «Растите детей ваших в добродетели: только она одна и может дать счастье».

- К кому обращены эти слова? (К взрослым).

Объясните значение слова ДОБРОДЕТЕЛЬ. На уроках ОРКСЭ вы сталкивались с таким понятием. А ……..найдёт это определение в толковом словаре. (СЛАЙД 5)



У: - Попробуйте связать наших персонажей и это определение и предположите тему нашего урока, чем займёмся на уроке? На какие вопросы хотелось бы найти ответ?

  Сообщение темы урока, постановка целей.

     У:- Мы сегодня проанализируем, какие уроки жизни получил главный герой. И выясним- Скрип –положительный или отрицательный герой.

  1. Проверка д.з.

  1. ТЕСТ – проверка знания содержания рассказа.

- Но для начала проверим, как хорошо вы знаете содержание рассказа.

!!М.Л.- ЭКСПРЕС- ОПРОС: - Это первое задание маршрутного листа. Вы слушаете фразу- утверждение. Если согласны- ставите +, если нет- ставите-.

  1. Стрижонок вылупился из яичка в тёмном гнезде и удивлённо пискнул.

  2. Мама принесла в клюве капельку дождя и отдала её Скрипу – первому стрижонку.

  3. Понял стрижонок, какая у них серьёзная и строгая мама.

  4. Таких норок в глиняном берегу над рекой было очень мало

  5. Скрип был любопытный стрижонок.

  6. Однажды мама-стрижиха вылетела на битву с врагом-разбойником коршуном.

  7. Стрижи – очень дружный народ.

  8. Скрип сразу сделал себе глубокую норку.

  9. Стрижи улетают в одну ночь и уносят с собою лето.

Поменяйтесь карточками в паре, проверим работу и приклеем первый смайл.

0-1 ошибка – 5. (улыбается)
2 ошибки – 4. (ухмыляется)
3 ошибки – 3. (грустит)

2.Восстановление плана к рассказу:

!!! М.Л.- Вы уже составляли план к рассказу. Я предлагаю вам свой план, но в нём все пункты перепутались. Надо их поставить в правильной последовательности.

Работать будем в паре: Возьмите конверт№1- там полоски с пунктами плана. Ваша задача на листок приклеить их правильно. Когда ваша пара выполнит задание – показать готовность выполнения.

-А одна команда пойдёт к доске и попробует составить к рассказу диафильм из рисунков ваших ровесников.

Работа с планом:

-Посмотрим, какой диафильм получился у ваших товарищей.

Всё верно- 5 (улыбается)

1 -2 пункта не верно-4 (ухмыляется)

3-4 пункта не верно-3 (грустит)

-Одна команда зачитает свой составленный план. Проверим задание -взаимопроверка команд. Поменяйтесь листочками- сверьтесь с верным планом на слайде.



СТРИЖОНОК

СКРИП

III АНАЛИЗ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ОБРАЗОВ.


  1. Кто является главным персонажем рассказа?

!!!М.Л.- Составим хар-ку Скрипа из прилагательных, которые использовал автор для его описания? Работать будем в паре: Прочитайте эпитеты для стрижонка и зачеркните те, которые не подходят к описанию нашего Скрипа.

(Голодный, сытый, храбрый, трусливый, любопытный, ленивый, догадливый, молодой, пожилой, стремительный, слабый, сильный).

Пара готова- руки вверх. Зачитайте.

-Кто оставил 4слова? 5 ? 6? 7?

-7-улыбается, 5-6- ухмыляется, 3-4- грустит.



СЛАЙД .

ФИЗМИНУТКА


МАТЬ

СТРИЖИХА

2) Работа в группах:- Кто является первым учителем Скрипа? (Мать стрижиха).


!!! М. Л. - Задания: 1 и 3 группы - найдите и запишите прилагательные, которые характеризуют мать. (Тёплая, мягкая, заботливая, строгая, серьёзная, хорошая).

2 и 4 группы - найдите и запишите глаголы, которые характеризуют мать. (Прижала, принесла, отдала, откинула, долбанула, т.е. кормила, воспитывала, оберегала, защищала).

- Зачитать свои варианты. Взаимопроверка по слайду.


- Какое одно качество объединяет все эти понятия? (Материнская любовь).

- Какой урок преподала мать- стрижиха сыну?

-Вернёмся к нашему эпиграфу «Растите детей ваших в добродетели: только она одна и может дать счастье».

- Мать - стрижиха  выполнила этот совет?

- Какие ещё учителя встретились на жизненном пути Скрипа?



3)  - Как называет стрижей В.П.Астафьев?  (Дружный народ стрижи).

 - Вас ничего не удивляет в этих словах?  (Народ).

4. !!! М.Л.-  Работа индивидуальная:

- Какие качества проявили стрижи к Скрипу и его братьям и сёстрам? Выберите верные и подчеркните.

ДРУЖНЫЙ

НАРОД

СТРИЖИ

ТЕРПЕНИЕ

ХИТРОСТЬ

СОСТРАДАНИЕ

ЗАБОТА

БЕССЕРДЕЧИЕ

МИЛОСЕРДИЕ

ДОБРОТА

РАВНОДУШИЕ

СОЧУВСТВИЕ

- Зачитать несколько. Самопроверка по слайду.

- Кем стали для Скрипа стрижи? (Семьёй).


 - Какой урок преподали стрижи Скрипу? Докажите строками из текста  (Выборочное чтение с.105-106).                                            

- Что произошло с матерью ? Кто съел?

- Сокол съел стрижиху. Он удовлетворил потребность в голоде. Как называют это явление в окружающем мире? (Цепь питания)    

!!!- М.Л.- Составьте и запишите цепь питания животных рассказа.                                                    - Какой   урок преподали Скрипу враги?      


-Почему Скрип оказался в руках ребят?

-Какой вывод сделал Скрип для себя?

-Почему Скрип не погиб от голода и других опасностей? Какие черты характера помогли ему выжить?

                                                          

6) - Какой главный урок жизни преподали все учителя Скрипу?  (Как выжить, что  для этого нужно).  Вопрос 8, стр.110

- Какая философская линия прослеживается в этом рассказе?

- Я считаю, что автор поступил жестоко по отношению к Скрипу, он оставил его сиротой.

 Докажите или опровергните мою точку зрения

VI. Итог урока.

- Вы бы внесли изменения в рассказ, если да, то какие?

- Какая самая главная мысль рассказа?

- Какие уроки жизни полезны и для вас?


- Какое открытие сделали на уроке?

Какие учебные задачи ставили в начале урока?

Ответили на поставленные вопросы?

- Какие пословицы подходят к рассказу? (пословицы на плакатах)

Один за всех, все за одного.

Мир не без добрых людей.

Учись смолоду – пригодится в старости.

Делу – время, потехе – час.

Без отца – полсироты, а без матери и вся сирота.

Звучит музыка (звуки леса).

- Итак, сегодня путешествуя по этой замечательной стране, вы увидели, услышали, и я верю, что сердечко каждого из вас прочувствовало и как жилось нашему герою – Скрипу. И надеюсь, вы всегда будете по-доброму относиться к друзьям нашим пернатым.

Будем птиц любить, оберегать.
Будем взрослым в этом деле помогать:
Беречь леса, поля и реки,
Чтоб сохранилось все на веки!!!

- Я хочу подарить вам от своих учащихся таких маленьких стрижат.

VII. Рефлексия.

Какие учебные задачи ставили в начале урока?

Ответили на поставленные вопросы?

-1) Самооценка деятельности уч-ся на уроке( по деревцам)

-Посмотрите на свой лист. Каких смайликов больше- возьмите такой же и прикрепите- такую отметку и поставите себе за работу на уроке.

2) Покажите ваше отношение к уроку.

-Выглянуло солнышко. Не ярко светит, мало лучиков у него. Добавьте свои лучики. Лучик жёлтого цвета-очень понравился урок, получил новую информацию. Белый цвет- урок не очень интересный, не было полезной информации.



  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л. Ф., Виноградская Л.А., Бойкина М.В.

Номер материала: ДБ-544587

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении литературы «серебряного века» в современной школе»
Курс повышения квалификации «История русской литературы конца 20 - начала 21 вв. и особенности ее преподавания в новой школе»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении русской литературы последней трети XIX века в современной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование элементов театрализации на уроках литературного чтения в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.