Конспект по литературному чтению Тема: Г. Остер «Вредные советы»

Школа:

Класс: 3

Учитель:

Студент: _________

Тема урока: Г. Остер «Вредные советы»

Цель урока: ознакомить учащихся с жизнью и творчеством Г. Остера; учить понимать поступки героев, характеризовать их; продолжить формирование навыков беглого чтения и правильной речи.

Тип урока : изучение нового материала.

УУД:

Познавательные:  

- анализировать литературный текст с опорой на систему вопросов учителя.

- основам смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов);                       

 Регулятивные: 

- умение работать по предложенному учителем плану.

Коммуникативные:                                          

-  умение излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий, инициативное сотрудничество;

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

Личностные:

-  оценка эмоционально-эстетического впечатления от данного произведения, расширение познавательных мотивов, умение соотносить поступки героев и события с принятыми этическими принципами;

МТО: учебник «Литературное чтение» Л.Ф.Климанова, презентация.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.Орг.момент	Организация класса, приветствие учащихся	Приветствуют учителя. Проверяют готовность к уроку.
2.Актуализация знаний.	Проверка домашнего задания Чтение в лицах рассказа «Воспитатели». Речевая разминка -  Прочитайте текст. Как вы думаете, что это? 40 бабушек пришли на именины к одному дедушке. Каждая бабушка принесла в подарок по 2 расчески. Сколько расчесок получил от бабушек совершенно лысый именинник? -  Какая-то странная задача. Вы не знаете, чья она и откуда? -  Восстановите имя писателя. ЙИРОГИРГ    ЧИВОНОИЦНЕБ    РЕТСО -  А вы не знаете, для чего он создал такой «Задачник»? -  Чему учит нас данная задача? -  Определите тему и цели урока. Беседа -  Ребята, а какие еще книги Г. Остера вы читали? —  Что вы о нем знаете? Рассказ учителя об авторе Григо́рий Бенцио́нович О́стер — русский писатель, сценарист, драматург, телеведущий. Заслуженный деятель искусств Российской Федерации . Создатель жанра «Вредных советов». Остер имеет еврейские корни. Детство и юность провел в Ялте. В 1966 году прошёл службу на Северном флоте. В 1970 поступил на отделение драматургии Литературного института им. М. Горького в Москве, который окончил в 1982 году. Написал сценарии мультфильмов «38 попугаев», «Попался, который кусался!», «Котёнок по имени Гав»,	Читают стихотворение. (Это задача.) (Задача из «Задачника» Г. Остера.) (Он написал такие задачи, чтобы было интереснее решать. А еще этими задачами он учит детей не делать плохие поступки.) (Примерный ответ. Она учит нас правильно выбирать и делать подарки так, чтобы они радовали человека, а не огорчали. Вряд ли этот дедушка остался в хорошем настроении после дня рождения, ведь он был лысый, а ему все дарили расчески.) (Дети называют.) Слушают учителя
3.Работа с текстом	Чтение «Вредных советов» Г. Остера Сегодня мы будем читать «Вредные советы» Г. Остера. —  Откройте с. 183. Прочитайте первый совет самостоятельно. Приготовьтесь читать вслух. (Дети читают первый вредный совет.) —  Почему автор дает такие советы? Физминутка —  Прочитайте второй вредный совет. —  Понравился он вам? —  Почему нет, ведь автор верно говорит: «настоящий друг не любит огорчать своих друзей»? —  Наблюдали ли вы такие случаи в жизни? Расскажите. —  Прочитайте третий вредный совет. Как вы поняли его? —  Хотите ознакомиться с другими советами?	Читают советы. Ответы детей. Читают совет (Ответы детей.) (Дети объясняют смысл совета.) Ответы детей. Читают третий совет
4.Итог урока Рефлексия	-  Почему советы называются вредными? —  Какова настоящая цель автора, чего он хотел добиться?	Ответы учащихся (Обычно дети не любят слушать советы. А эти очень интересные. Читаешь их и понимаешь, как нельзя поступать.)
5.Домашнее задание	Попробовать сочинить вредный совет.