Инфоурок Другое КонспектыКонспект по литературному чтению В. Осеева "Плохо" (1 класс)

Конспект по литературному чтению В. Осеева "Плохо" (1 класс)

Скачать материал

Урок литературного чтения 1 класс.

Тема: Знакомство с произведением В. Осеевой «Плохо».

Цель: создание условий для формирования представления о жанре «рассказ», для развития умения слушать и слышать литературные произведения (рассказы) о сверстниках, высказывать свое отношение к поступкам героев.

Планируемые результаты (УУД):

Личностные: соотносят поступок с моральной нормой, оценивают свои и чужие поступки (стыдно, честно, виноват,  поступил правильно и др.); воспринимают речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся;

Метапредметные: регулятивные – анализируют собственную работу, оценивают результаты деятельности; познавательные – воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, применяют модели для получения информации; коммуникативные – воспринимают текст с  учетом поставленной учебной задачи, находят в тексте информацию, необходимую для ее решения.

Предметные : научатся читать вслух (про себя) рассказы и  отвечать на вопросы по содержанию,  использовать в речи литературоведческие понятия (произведение, заголовок, фамилия автора, название произведения); получат возможность научиться понимать нравственное содержание прочитанного произведения, находить в тексте информацию о героях произведения.

 

Орг.момент.

- Давайте вспомним некоторые правила вежливости на уроке:

1. На уроке будь старательным,

Будь спокойным и … внимательным.

2. Всё пиши, не отставая,

Слушай, … не перебивая.

3. Говорите чётко, внятно,

Чтобы было всё … понятно.

4. Если хочешь отвечать –

Надо … руку поднимать.

 

Речевая разминка.

Работа со скороговоркой.   Котик ниток клубок, укатил в уголок.

- Прочитайте скороговорку четко, проговаривая каждый звук.

- Произнесите  скороговорку с разной интонацией: удивление, испуг, радость.

 

Развитие речи.

 

- Посмотрите на слайд. Опишите внешность котенка, какой он, дайте ему кличку.

Актуализация знаний.

-Ребята посмотрите на экран (на экране иллюстрации к изученным произведениям)  и послушайте отрывки из произведений, которые мы читали. Попробуйте догадаться, что это за произведение и кто автор.

1) Вот какие наши меньшие и младшие братья. Во всем обогнали нас, разве что разумом уступают… (Н. Сладков «Меньшие братья».)

2) Мы щенка в воде и мыле

Два часа мочалкой мыли.

Ни за что теперь его

Не оставим одного! (С. Михалков «Трезор».)

- Что объединяет все эти произведения? (Произведения о братьях наших меньших)

Формулировка темы урока и постановка целей. (работа в парах)

-На ваших столах лежат  цветные карточки. У кого карточки зеленого цвета - собрать распавшуюся пословицу, у кого оранжевого -  соединить начало пословицы с ее окончанием и попробовать  объяснить ее значение. (Работа в парах дифференцированная по сложности).

Пословицы: Равнодушие — корень всех зол на свете.
                      Чем хвалиться своей силой, лучше слабым помоги.
                       В ком стыд, в том и совесть.

                       Другим не поможем, сами пропадем.

- Как понимаете смысл данных пословиц.

 - Что общего вы нашли в этих пословицах? (Учат проявлять заботу об окружающих и защищать слабых.)

- Сегодня на уроке мы продолжим читать произведения о животных. Узнаем что-то новое, интересное.

-Какие задачи мы с вами поставим? Выберите из предложенных: прочитать текст, решение логических задач, понять основную мысль произведения, работа с новым правилом, дать оценку поступку героя, дать характеристику главным героям, работа с геометрическими фигурами, составление плана произведения)

 (Прочитать текст, понять основную мысль произведения, дать оценку поступку героя, дать характеристику главным героям, составление плана произведения)

Работа с текстом до чтения.

- Откройте учебники на стр. 60.

- Рассмотрите иллюстрацию. Кто на ней изображен?

- Прочитайте название произведения и предположите, о чем или о ком оно?

Словарная работа.

– В тексте вам встретятся незнакомые слова. Попробуем объяснить их значение.

(Яростно – сердито. Взъерошенный – лохматый. Гневно – сердито.)

Слушание рассказа.

Беседа по тексту. Первичное восприятие.

- Кто герои этого рассказа? Дайте им характеристику. Какие они? (Два мальчика. Равнодушные, эгоистичные. Женщина. Добрая, отзывчивая. )

- Какое событие лежит в основе рассказа?

Физ.минутка.

Кошка утречком проснулась,
Вверх изящно потянулась,
Вниз красиво наклонилась,
Вправо-влево покрутилась,
И тихонько удалилась!

Работа с текстом. Чтение и анализ произведения.

-Прочитайте первую часть рассказа, найдите ответы на вопросы.

1 часть   «Жужжащее чтение».

Как вела себя собака?

Опишите поведение котенка. О чем оно нам говорит? (ему было очень страшно)

2 часть Чтение «По цепочке»

Найдите строки, которые подходят к иллюстрации в учебнике.

Что сказала женщина ребятам?

Чему удивились мальчики?

Как бы ты поступил на месте этих мальчиков?

Какова главная мысль рассказа? (попавшим в беду надо помогать)

Чему учит рассказ «Плохо»? (Отзывчивости и доброте, учит защищать слабых, не быть равнодушными).

Работа в группах.

- Откройте конверт. Прочитайте задание.

1) Задание: восстановить последовательность событий).

1.      Собака и котенок.

2.      Мальчики стояли и смотрели.

3.      Как вам не стыдно.

4.      Вот это и плохо!

2) Пересказ рассказа по плану в группах.

Инсценировка

- Ребята, а если бы у вас была возможность – изменить окончание рассказа, как бы вы его закончили. Как нужно было поступить мальчикам правильно? (выслушиваются ответы)

- А теперь давайте посмотрим, что у вас получилось. (инсценировка с измененным концом рассказа)

Итог урока.

- Посмотрите на слайд. Определите, какая пословица может являться выводом  рассказа В. Осеевой  «Плохо».

                        Не имей сто рублей, а имей сто друзей.

                          Равнодушие — корень всех зол на свете.

                        Не стыдно помогать, стыдно в стороне стоять.

                         Старый друг лучше новых двух.

-  Какие цели  ставили перед собой в начале урока?

- Удалось ли нам решить их?

Рефлексия.

Домашнее задание на выбор: 1- прочитать текст, нарисовать иллюстрацию

                                                    2 – прочитать текст, разгадать кроссворд

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 999 372 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 14.03.2021 2765
    • DOCX 21.2 кбайт
    • 193 скачивания
    • Рейтинг: 4 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Точилова Тамара Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Точилова Тамара Владимировна
    Точилова Тамара Владимировна
    • На сайте: 5 лет и 1 месяц
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 2947
    • Всего материалов: 3

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой