Конспект по логопедии "Буква Б"

Тема занятия: «Дифференциация звуков Б  - Б'».

 Цель: Учить детей дифференцировать на письме звуки Б - Б'.

Тип занятия: закрепление пройденного материала.     

Формы организации : групповое логопедическое занятие.

Предметные УУД

Закреплять способы дифференциации Б - Б' в словах и словосочетаниях. Согласовывать прилагательные с существительными в единственном и  множественном числе. Закреплять умение  детей действовать по словесной  инструкции. Учить применять полученные знания в  практической деятельности.             

 Метапредметные УУД

Познавательные УУД

Умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме. Развивать фонематический слух, звукобуквенный анализ и синтез. Расширять, активизировать и обогащать словарь.

Регулятивные УУД

Определять тему и цель учебной деятельности с помощью логопеда и самостоятельно. Планировать решение поставленной учебной задачи( с опорой на алгоритм). Корректировать свою деятельность в процессе обучения самостоятельно. Оценивать свою деятельность.

Коммуникативные УУД

Уметь высказывать свои предположения, аргументируя ответ. Совместно обсуждать проблемные вопросы. Участвовать в учебном диалоге и строить монологические высказывания. Осуществлять совместную деятельность.(сотрудничать с  логопедом и одноклассниками.)

Личностные УУД

Проводить самооценку на основе успешности учебной деятельности.  Формировать положительное отношение к процессу познания. Применять правило делового сотрудничества.

Оборудование: Символы для обозначения звуков Б - Б'; карточки со слогами; картинки (банка, улитка, рак, арбуз, телефон, игла, ножницы, огурец, барабан, баран, бублики, белка, береза, грибы, яблоки); слоговые таблицы; мультимедийное оборудование; индивидуальные карточки; сюжетные картинки.

1. Организационный  момент.

Психологический настрой на занятие, активизация внимания.

Создание атмосферы дружелюбия и условий для осознанного вхождения учащихся в пространство деятельности на уроке.

Активное участие в диалоге.

- Добрый  день, ребята. Присаживайтесь на  свои места.

- Проверим, Вашу, готовность к занятию:

Ровно встали, тихо сели

Головами повертели

Очень сладко потянулись

И друг другу улыбнулись,

Прозвенел сейчас урок начинается урок.

Личностные:

Умение позитивно настраиваться на работу.

Коммуникативные:

Активно вступать в диалог.

2. Актуализация знаний, целеполагание, озвучивание тему урока.

Обеспечить актуализацию имеющихся знаний.

Организовать самостоятельное или с помощью логопеда формулирование постановки цели.

Ставит перед учениками проблему.

Подводит в ходе решения данной проблемы к теме урока.

Формулируют цель деятельности на занятии.

Выявляют трудности и ищут пути решения поставленной проблемы.

Мы начинаем наше занятие, но тему занятия вы должны определить сами. Посмотрите на парты: карточки, с какими буквами вы видите? Скажите, это гласные или согласные?  Мягкие или твердые согласные? Значит, как вы думаете, какая тема нашего занятия?

- Правильно. Тема нашего занятия: Дифференциация Б-Б'.

Познавательные:

Умение определять звук по твёрдости –мягкости.

Коммуникативные:

Излагать свои мысли.

Регулятивные:

Определять и осознавать цели учебной деятельности.

3. Работа над темой занятия. Сравнительная характеристика звуков.

Организует работу по сравнительной характеристике звуков.

Работают по составлению сравнительной характеристика звуков.

- Ребята, дайте мне характеристику каждого звука.

- Б согласный, звонкий, твердый, парный.

Б' - согласный, звонкий, мягкий, парный.

 - молодцы, скажите, чем они отличаются?

Познавательные:

Умение сравнивать и анализировать.

Коммуникативные:

Высказывать свои предположения.

4. Работа над темой занятия. Развитие звукобуквенного анализа и синтеза.

Организует работу детей , развивает звукобуквенный анализ. Выслушивает ответы.

Отвечают на вопросы логопеда.

- Отгадайте имя веселого человечка, который  спешит к нам на занятие по первым  звукам слов – названий картинок.(логопед показывает картинки, а дети записывают буквы на доске).( банка, улитка, рак, арбуз, телефон, игла, ножницы, огурец, барабан, баран, бублики, белка, береза, грибы, яблоки)

- Кто  же наш герой? Правильно – Буратино. (Слайды с № 1)

- Посмотрите, Буратино принес нам карточки. Но  о  том, куда пошёл Буратино, узнал злой волшебник Бегемот. Он потихоньку подкрался к карточкам и заменил во всех  первую букву. «Верните»  буквы на место и прочитайте слова. (Запись на карточках).

Познавательные:

Умение сравнивать и анализировать. Воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Коммуникативные:

Излагать свои мысли.

5. Закрепление полученных знаний. Развитие зрительного внимания и памяти.      

Организует работу детей, следит за правильностью выполнения заданий.

Самостоятельно выполняют задание логопеда.

Буратино благодарит Вас за помощь.

7. Отработка полученных знаний. Дифференциация Б-Б' в словах, активизация словаря.

Вот задание – не шутка будем делать мы покупки. На столе картинки на звук Би Б. Дети делятся на две команды. У одной команды зеленые деньги – они покупают картинки со звуком Бь, у другой синие деньги – они покупают картинки со звуком Б.  Выигрывает тот,

кто не ошибётся.( Затем картинки размещаются на доске под кружочком синим и зелёным) .

Физкультминутка.

Буратино потянулся,

Раз – нагнулся,

Два – нагнулся,

Руки в стороны развёл,

Ключик, видно, не нашёл,

Чтобы ключик нам достать,

Надо на носочки встать.

А сейчас Буратино желает послушать, как вы умеете читать чистоговорки.

Ба-Ба-Ба – в лесу стоит изба.

Бе-Бе-Бе- сидит кошка на трубе,

Бу-Бу-Бу- кошка просится в избу,

Би-Би-Би- кошка громко не кричи!

8. Проверка усвоенных знаний. Работа с текстом.

Нашему веселому человечку очень понравилось учиться, что он самостоятельно написал предложения, но у его знаний пока недостаточно для сложного задания. Он сделал много ошибок . Вам их нужно найти и исправить. (Запись на листочках)

Ба.ушка купила Борису Бара.ан. Он .ил в Бара.ан.

Буратино принес конверт, в который положил карточки, вам нужно закрасить прямоугольник соответствующий месту звука Б в слове названий картинок.

- Буратино нес Вам вазочки. Споткнулся и упал, вазочки разбились на мелкие кусочки. Помогите Буратино склеить вазочки верно так, чтобы кусочки ваз подходили друг другу не только по форме, но и по содержанию.(На частях ваз записаны слова, )

-Объясните значения полученных слов. Молодцы!

Предметные:

Умение читать без ошибок,  различать буквы, грамотно писать.

Познавательные:

Извлекать информацию. Ориентироваться в своей системе знаний. Добывать новые знания.

Регулятивные:

Контролировать процесс и результаты  деятельности.

Внимательность.

Коммуникативные:

Читать вслух и про себя.

 Рефлексия.

- Напомните мне, чем мы сегодня занимались на занятии? Что нового узнали?

- Что на уроке было самым интересным? Сложным?

Как Вы думаете, пригодятся ли Вам знания, полученные на уроке и где можно ими воспользоваться?

 - Спасибо, за урок!

Личностные:

Способность к самооценке.

Коммуникативные:

Умение адекватно использовать речевые средства для оформления своих суждений. Умение слушать.

Регулятивные:

Планировать дальнейшие действия для совершенствования результата