Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Конспекты / Конспект по логопедии на тему: "Устранение аграмматической дисграфии"

Конспект по логопедии на тему: "Устранение аграмматической дисграфии"

  • Логопедия

Поделитесь материалом с коллегами:

Логопедическое подгрупповое занятие по устранению аграмматической дисграфии у детей 3-го класса с ЗПР.

Продолжительность: 25 мин.

Тема: Правописание слов с корнями-омофонами -лес-, -лис-.

Цель: Научить правильно писать слова с корнями-омофонами -лес-, -лис-.

Задачи:

Коррекционная: Развитие слухового внимания, мышления, зрительного внимания, ориентировки в пространстве;

Образовательная: Закрепление умений подбирать родственные слова с заданным корнем, определять безударную гласную в корне слова, выделять родственные слова с ударным гласным в корне слова, формирование навыка дифференциации значений слов с корнями-омофонами.

Воспитательная: Воспитывать желание правильно и красиво писать и читать.

Ход занятия:

Этапы

Логопед

Дети

1. Организационный момент. Цель: Сконцентрировать внимание учащихся на уроке (1 мин).

- Ребята, сядет тот кто правильно ответит на вопрос: как мы можем определить сколько слогов в слове?

- Какой сегодня день недели, месяц?


- Сколько гласных, столько же и слогов.

2. Обогащение и активизация словаря по теме «Фрукты». Цель: Научить образовывать существительные множественного числа (2 мин).

- Поиграем в игру «Один — много»:

- У меня апельсин, а у тебя….

- У меня ананас, а у тебя......

- У меня банан, а у тебя.........

- У меня груша, а у тебя.......

- У меня яблоко, а у тебя........

- Апельсины.

- Ананасы.

- Бананы.

- Груши.

- Яблоки.

3. Подбор однокоренных слов, выделение ударной гласной. Цель: Развитие слухового внимания, мышления (5 мин).

- Запишите в тетради число и месяц, тему занятия: «Правописание слов с корнями-омофонами -лес-, -лис-».

Подберите соответствующие слова к картинкам с изображениями леса и лисы.

- Запишите в тетради родственные слова, обозначают в них корень, выделите ударный слог при чтении, обозначьте ударную гласную при помощи знака ударения, подчеркните одной чертой безударную гласную, двумя — проверочное слово.


hello_html_7a4d3ac6.png
hello_html_1abf2c5.png

4. Работа со словосочетаниями (4 мин).

- На доске словосочетания, прочитайте: Зелёные л...са (...), рыжая л...са (...).

Есть ли одинаковые слова в этих словосочетаниях?

Как вы догадались, что вторые слова в этих словосочетаниях разные?

  • На что нужно обращать внимание при написании таких слов?

  • Правильно, для правильного понимания слов-омофонов важно понять смысл словосочетания или предложения.

  • Нет, лиса — животное, а лес (леса) — много растений.

  • По их значению.

  • На их значение.

5. Подбор соответствующих определений к словам лиса, леса (2 мин).

  • Ребята, подберем определения к словам лиса и леса.

  • Лиса какая?

  • А леса какие?

  • Хитрая лиса, рыжая лиса, забавная лиса.

  • Дремучие леса, весенние леса, густые леса.

6. Физкульт минутка. Цель: Развитие мелкой моторики (3 мин).

- Дети, соедините подушечки пальцев, начиная с мизинцев, по одной паре пальцев на каждую стихотворную строчку, при этом ладони не касаются друг друга.

На базар ходили мы, мизинцы

Много груш там и хурмы, безымянные

Есть лимоны, апельсины, средние

Дыни, сливы, мандарины, указательные

Но купили мы арбуз – большие

Это самый вкусный груз. пальцы сжимаются в кулак, а большой отводится вверх

(Выполняют).

7. Работа с предложениями (6 мин).

  • Читаем предложения: «В густом л...су (...) было тихо. В норе л...сы (...) было тепло».

  • Выделите из предложения слова с безударной гласной, определить его значение, подобрите проверочное слово.

  • Запишите в тетради предложения.

  • Пишем аккуратно и красиво.

- В густом лесу (лес), в норе лисы (лисы).

8. Д/З (1 мин).

- Дома поработайте с данным слоаосочетанием, письменно: Л...сник (...) выследил л...су (...).


9. Подведение итогов урока (1 мин).

- Какие корни мы сегодня разбирали?

- На что нужно обращать внимание при написании таких слов?

- Выставим оценки за урок.

- -Лес- и -лис-.

- На значение слова.




Автор
Дата добавления 06.01.2016
Раздел Логопедия
Подраздел Конспекты
Просмотров116
Номер материала ДВ-311150
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх