Конспект по логопедии на тему:"Устранение оптической дисграфии"

Подгрупповое логопедическое занятие  по устранению оптической дисграфии у детей 2-го класса с ЗПР;

Тема: дифференциация букв Л и М;

Цель: научить различать буквы Л и М на письме;

Задачи:

Коррекционная: развивать фонематическое и зрительное восприятие, зрительную произвольную память;

Образовательная: учить соотносить звук с соответствующей буквой, дифференцировать буквы;

Воспитательная: воспитывать интерес к занятию, чувство товарищества.

Оборудование: лепестки из бумаги, зеркала, буквы-символы, тетради, ручки, цветные карандаши, цветы.

Ход занятия

Этапы	Логопед	Дети
1.       Организационный момент. Цель: проверить готовность (1 мин).	– Ребята, доброе утро!  Садитесь. – Сегодня у всех хорошее настроение, посмотрите друг на друга, мило улыбнитесь и приготовьтесь к занятию.  Пожалуйста, сделайте глубокий вдох через нос. Представьте, что вы вдыхаете в себя свежесть, красоту сегодняшнего дня! Теперь выдохните. Вдохните еще раз и выдохните. И последний раз вдох и выдох. Улыбнемся и начнем наше занятие. Какое сегодня число? Какой месяц? Какое время года сейчас?	- Доброе утро!
2.       Введение в тему. Цель: развитие зрительного восприятия (3 мин).	- Ребята, поиграем в игру «Угадай по контуру». - Назовите предметы. (Активные получают лепестки).	- Машина, лодка, мишка, листок, лимон. - М, Л, М, Л, Л.
3.       Объявление темы занятия (0,5 мин).	- Кто сможет озвучить тему? - Что мы будем делать с этими звуками?	- Правильно произносить звуки Л и М, находить эти звуки в словах,  сравнивать.
4.       Упражнения на артикуляцию. Цель: характеристика звуков (5 мин)	- Какими вы представляете себе звуки М и Л, Мь и Ль, когда их слышите? - На что похожи эти звуки? - Каким бы цветом вам бы их нарисовать? - Давайте потренируемся в произношении этих звуков и понаблюдаем за ними (зеркало): 1. Произносим твердый М – губы сомкнуты плотно, язык внизу; Л – губы сжаты неплотно, язычок поднимается к верхним зубам, язык – «иголочкой». 2. Произнесите мягко эти звуки. 3. Что вы знаете про эти звуки? А что услышали при произнесении шум или голос? Правда это самые голосистые звуки из всех согласных? Их называют соноры, т.е. самые звонкие. - Узнайте по губам, какой звук я хочу произнести (ладонь показывает на положение языка). - Ребята, за правильный ответ получаете лепесток.	- М – молчаливый звук, задумчивый. Л – ловкий, Мь – мягкий, Ль – ленивый. - М – похожа на двух человечков, которые держатся за руки, Л – похожа на палатку. - М – в красный, Л – в желтый. - Мы слышим голос, при произнесении этих звуков. - Правда, голосистые, звонкие. - М, Л, Л, М.
5.       Упражнение на установление соответствия звуков М и Мь, которые на письме обозначаются буквой М (3 мин).	- Дети, возьмитесь попарно за руки. Взялись за руки друзья. И сказали: «Ты да я – это МЫ». (А между тем получилась буква М. - На что похожа буква М, с чем ее можно сравнить? - Алфавит продолжит наш буква Л – лесной шалаш. С чем вы еще можете сравнить букву Л? - Раскрасте буквы Л и М карандашами разного цвета. - Сколько элементов у букв Л? напишите букву Л в воздухе. - Сколько элементов у буквы М? напишите ее в воздухе.	(Выполняют). - М похожа на двух детей, держащихся за руки. - Еще Л похожа на табуретку, на стол. - У буквы Л – 3 элемента. - У буквы М – 4 элемента.
6.       Упражнение на развитие слухового внимания (3 мин).	- Прослушайте слова, поднимите букву М или Л, услушав соответствующий звук: укол, мука, стол, мороз, угол, космос, блюдце, бумага, клубника, мышь, скамейка. - Кто ни раз не ошибся, тот получает лепесток.	- Л, М, Л, М, Л, М, Л, М, Л, М, Л, М, Л, М, М.
7.       Дыхательная гимнастика (3 мин).	- Выполним дыхательную гимнастику. Нам поможет «облако дыхания». - Исходное положение, стоя, руки опущены вниз. Делаем медленно вдох через нос, надуваем животик, руки перед грудью. Медленно выдох через нос, одновременно рисуем круг симметрично обеими руками, распределяем воздух на весь круг ( 3 раза). - Теперь рисуем треугольник (3 раза) и квадрат (3 раза).	(Выполняют).
8.       Закрепление знаний о количестве элементов букв (3 мин).	- Упражнение – вспомним о количестве элементов у букв Л и М. Какой цифрой можно заменить букву Л? А букву М? - Расшифруйте слоги, заменив цифры буквой: 4а4а. Купа3а. 4а3ышка. 4ы3о. 4оча3ка.По3отенце. 3ох4атый. 3е. - Какие из них не являются словами? - Составьте предложение с одним из слов. - Запишите в тетрадь удачное предложение. - Вставьте пропущенные буквы в словосочетание: То_стопятый _едведь. - Подчеркните букву Л – одной чертой, а букву М – двумя. - Кто выполнил, тот получает лепесток.	- Цифрой 3. - Цифрой 4. - Мама. Купала. Малышка. Мыло. Мочалка. Полотенце. Лохматый. Ле. - Бабушка купила мне розовую мочалку. - Толстопятыймедведь.
9.       Д/З.	- Сейчас, я раздам цветы, а ваша задача дома приклеить свои лепестки, которые каждый из вас сегодня заработал. Задание понятно?	- Да!
10.   Итог. Цель: подведение итогов, выставление оценок, подсчет листочков (1 мин).	- Все молодцы! Выставим оценки. - Сколько элементов у буквы М? - Сколько элементов у буквы Л?	- У М – 4, у Л – 3.