Конспект открытого занятия по
математике для детей старшего дошкольного возраста с ОНР:
Путешествие в город «Юных
математиков»
Воспитатель МБДОУ г. Иркутска
детский сад № 77
Пудова Наталья Васильевна
Задачи:
1.Закрепить прямой
и обратный счет, «соседей» чисел.
2.Закрепить название дней недели, части
суток.
3.Закрепить цвета: серый, темно-зеленый,
светло-зеленый, голубой, оранжевый.
4.Закрепить умение соотносить цифру с
числом.
5.Закрепить название геометрических фигур;
умение ориентироваться в пространстве.
6.Развивать логическое мышление, память,
воображение.
7.Закрепить состав числа 3;4;5.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами отправимся в
путешествие по городу «Юных математиков». Каждый путешественник должен знать, в
какой день недели и какого числа он отправляется в путь.
Давайте сейчас с вами вспомним: какой
сегодня день недели? (ответ детей: среда) А какой день недели будет завтра?
(ответ детей: четверг) Если сегодня среда, то какой день недели был вчера?
(ответ детей: вторник) Какое сегодня число и месяц? 15. октября(ответ детей: )
Какие сейчас части суток? (ответ детей: утро)
Итак, мы с вами выяснили дату и время
начала нашего путешествия: утро, 15 октября, среда.
Воспитатель: Ребята, а теперь отгадайте, на чем мы
отправимся путешествовать: Братцы в гости снарядились,
Друг за
другом уцепились.
И
помчались, в путь далек,
Лишь
оставили дымок.(ответ детей: поезд)
Воспитатель: Молодцы!
(выставляю нарисованный поезд с цветными вагонами) – Ребята, сосчитайте,
сколько вагонов в нашем цветном поезде? (дети считают про себя, спрашиваю
одного ребенка; его ответ 10).
- Скажите, какого цвета вагончик, который
следует за четвертым вагоном? (ответ детей: светло-зеленый) – Какого цвета
восьмой вагончик? (ответ детей: голубой) – А пятый вагончик каким цветом?
(ответ детей: серый)
Воспитатель: Ребята, каким
по счету вагончик, который следует между 6 и 8 вагонами? (ответ детей: 7)
- Какой номер у вагона, который стоит
перед 3 вагоном? (ответ детей:2)
Воспитатель: Ребята, пока мы с вами считали вагоны, к
нам из леса пришел ежик. Он после зимней спячки решил попутешествовать,
услышал, что мы с вами собрались в город «Юных математиков». Ему тоже
захотелось узнать, что это за город. Дети, возьмем ежика с собой? (ответ
детей: Да!)
- Итак, мы отправляемся! (звучит звук,
отправляющегося поезда)
(звук выключаю) – Ребята, вот и первая
остановка на улице «Разгадай-ка». Смотрите, ребята, жители этой улицы оставили
нам какое-то зашифрованное письмо, (показываю таблицу с числовым рядом, но
цифры, через одну пропущены) – Вы что - нибудь понимаете? (ответ детей:
нужно вставить цифры) - Давайте вставим нужные цифры и узнаем, что это
значит (приглашаю одного ребенка к доске) – Что получилось? (ответ ребенка: это
числовой ряд)
Воспитатель: Дети, кто посчитает от 1 до 10? (спрашиваю
одного ребенка) – Кто сможет посчитать обратно? (спрашиваю другого
ребенка) Молодцы! Отправляемся дальше (снова фонограмма поезда)
Воспитатель: Следующая
остановка «Волшебные фигуры» (показываю формат с геометрическими
фигурами). – Как можно назвать эти фигуры? (ответ детей: геометрические) –
Ребята, скажите, какая геометрическая фигура находится в центре? (ответ:
розовый квадрат) – Какая фигура находится в левом верхнем углу? (ответ: желтый
треугольник) – Сосчитайте, сколько всего четырехугольников изображено? (ответ:
восемь)
Воспитатель: Отправляемся дальше (звучит фонограмма
поезда).
- Следующая остановка «Отдыхай-ка». –
Ребята, смотрите, нас встречает Буратино (переодетый ребенок) – Он предлагает
нам с ним отдохнуть и размяться вместе (проводится физ. минутка «Буратино
потянулся…) – Спасибо, Буратино, мы хорошо отдохнули! (звучит фонограмма) – Мы
отправляемся дальше. Следующая остановка на улице «Разберись-ка» (у каждого
ребенка на столе лежат домики «Состав числа 3, 4,5»; предлагаю пододвинуть к
себе)
Воспитатель: Ребята,
смотрите, какие интересные у вас домики. На каждом доме стоит номер, а в каждом
окошке живет цифра. Но некоторые спрятались, нам нужно вспомнить состав числа и
расселить жильцов в окошках (даю время, дети вписывают карандашом цифры в
окошки)
Воспитатель: А теперь,
давайте проверим, правильно ли мы сделали? (на доске открываю домики с
ответами) – Отправляемся дальше. Следующая остановка «Посчитай-ка»)
Воспитатель: Ребята, я буду показывать вам картинки, а
вы будете считать про себя и показывать соответствующую цифру (показываю
картинки с изображением разного количества предметов).
Воспитатель: Едим дальше!
(звучит фонограмма) – Конечная остановка «Получай-ка». Ребята, давайте
поиграем: Вот конфеты. Что нужно сделать, чтобы все ребята угостились? (ответ:
разделить, сосчитать) – Давайте сосчитаем, сколько всего конфет? (ответ:17)
Сколько ребят? (ответ:17) Поскольку получилось конфет каждому? (ответ: по
одной) – Всем досталось?
Воспитатель: Ребята, это
награда вам за то, вы хорошо работали. Ежик, тебе понравилось путешествовать?
(делаю вид, что он шепчет мне на ухо) – Ребята, ежик сказал, что ему очень
понравилось в городе «Юных математиков» и он очень много теперь знает. Ежик
прощается с нами и спешит скорее в лес, чтобы рассказать об этом городе своим
лесным друзьям. И наше путешествие заканчивается. Всем спасибо!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.