Конспект по математике "Единицы времени" 4 класс

Учитель: Карасёва Е.К.

Тема урока: «Век. Таблица единиц времени».

Тип урока: комбинированный урок.  

Цели урока: Познакомить с единицей времени – веком; обобщить и систематизировать знания и умения детей по теме «Единицы времени», составить таблицу единиц времени;

Формируемые УУД

1.                    Познавательные: умение выражать значения в разных единицах измерения, выполнять действия с именованными числами, решать задачи.

2.                    Личностные: умение работать в команде, оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач; применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека.

3.                    Регулятивные: осуществлять итоговый контроль деятельности («что сделано») и пооперационный контроль («как выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия»); оценивать (сравнивать с эталоном) результаты  своей деятельности; анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины.

Формы и методы обучения: объяснительно – иллюстративные, частично – поисковые,

словесные, наглядные, практические.

Основные термины и понятия: «Время», «Единицы времени», «Век». 

0бразовательные ресурсы: Таблица единиц времени; «Лента времени», «Поурочные разработки по математике» 4 класс,  электронное приложение к учебнику «Математика», таблица римских чисел.

Ход урока

I.                        Организационный этап.

Сегодня у нас много гостей и, как гостеприимные хозяева, давайте их поприветствуем.

Необычный день у нас.

И гостями полон класс

Что гостям сказать нам надо?

Видеть вас мы очень рады. 

II.                        Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

- Какую тему изучаем?

У.: Представьте, что часы остановились в вашем доме, классе, городах, деревнях – везде, где живут люди. Что тогда скажите о времени: оно перестанет существовать?

У.: представьте лес, полянку: трава, пенек, прыгает заяц, летают бабочки, прошуршал ежик, людей нигде нет. А время там есть?

Д.: Да. Оно существует независимо от нас.

У.: А как доказать, что в этом лесу, который мы себе представили, существует время?

Д.: Растут растения, день сменяется ночью.

Итог: Все изменяется, развивается, однако, изменения одних предметов мы замечаем, изменения других скрыты от нашего взора, но они происходят.  

III.                        Актуализация знаний.

Предлагаю вам разгадать кроссворд и прочитать ключевое слово.

1.промежуток времени в 100лет

2.отрезок длиной 100см

3.самая маленькая единица длины

4.отрезок длиной 10см

5. время в 6о минут

6.расстояние в 1000 м

7.единица времени, в 60 раз меньше часа

8.самая маленькая единица времени

-Какое ключевое слово получилось?

А что такое величина?

(Величина – это то, что можно измерить и результат выразить числом)

Какие величины вы знаете? (массы, длины, времени, площади)

Что вы знаете о величине – время?

ЧТО ТАКОЕ ВРЕМЯ?

В современном мире очень важно знать, что такое время. Отправление поездов, вылет самолетов, начало рабочего дня, занятий в школах, спортивных соревнований и передач по телевидению - все это происходит в точно назначенный час.

ВРЕМЯ, понятие, позволяющее установить, когда произошло то или иное событие по отношению к другим событиям, т. е. определить, на сколько секунд, минут, часов, дней, месяцев, лет или столетий одно из них случилось раньше или позже другого.

У.: древнегреческий философ Гераклит, живший в 4 веке до н.э., говорил, что все течет, все изменяется. Наверное, для того, чтобы не потеряться во времени, человечество придумало для себя единицы времени. Итак, назовите их по возрастающей.

Д: секунды, минуты, часы, сутки, месяцы, годы.

IV.                        Первичное усвоение новых знаний.

ЗАГАДКА:

Весь век идет Ерёмушка
Ни сна ему, ни дрёмушки.
Шагам он точный счет ведет
А с места все же не сойдет.

Какая единица измерения времени встретилась вам в загадке?

- Что вы знаете про век?

- Назовите синоним к слову век – столетие

- Как называется отрезок времени в 10 веков?

У.: По опорным словам, которые появились у нас на доске, опишите сегодняшний день, используя как можно больше единиц измерения времени. (Например: "Сегодня 7 ноября, пятница, осень, 2014 год, ХХI век, 9 часов" и т.п.) 

V.                        Физ. Минутка

1.                    "Часики" - повороты глазами влево - вправо без поворота головы.
2) "Маятник" - наклоны туловища влево и вправо, а затем вперед и назад.
3) "Колесики" - круговые движения согнутыми в локтях и приставленными к плечам руками.
4) "Будильник" - хлопки над головой.
5) "Пружинка" - приседания.
6) "Часы идут, идут, а с места не сойду..." - ходьба на месте.

Слайд 10

VI.                        Работа по учебнику. С. 51

1век = 100 лет. Запишите.

Века принято обозначать римскими цифрами. Таблица поможет тем, кто не уверен.

VII.                        Первичная проверка понимания

(№247 – на слух)

- Сколько лет в 3 веках, в 10 веках, в 19, в 20 веках?

- А сколько веков составляет 600 лет, 1000 лет, 1200 лет, 2000лет?

- Который по счёту век наступил в 2001 году?

VIII.                        Первичное закрепление

1.Работа с лентой времени

№246 - устно

У.: На ленте времени отмечают года, века, тысячелетия.

Формулировка проблемы:

У.: Какое это время? Как его можно узнать?

Д.: Это историческое время.

У.: Рассмотрите историческую ленту времени, что она вам напоминает? (числовой луч)

У.: Очень много исторических событий произошло в разные эпохи!

№248, №249- оформление на доске. (На ленте времени магнитами обозначаю даты.)

2. Работа с электронным приложением к учебнику на индивидуальных компьютерах. (работа в парах)

Самопроверка. (автопроверка)

IX.                        Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

X.                        Рефлексия (подведение итогов занятия)

У.: Итак, 45 минут пролетели очень быстро.

Можно ли сказать, что мы их провели с пользой? Почему так думаете? Обоснуйте свой ответ. Чем занимались?

Что было интересно? Что затрудняло?

У.: Время нельзя остановить, наша задача с вами –правильно использовать каждую минуту на уроке и в жизни. Цените и берегите время.

Всем спасибо за урок!

.