Конспект по математике 5 класс по теме: Решение задач с помощью уравнений

Открытый урок

По математике в 5 а классе по теме:

«Решение уравнений и задач с помощью уравнений»

Учителя математики МАОУ средней общеобразовательной

школы п. Демянск Новгородской области:

Дюхиной Надежды Анатольевны

2011-2012 учебный год.

Тема: Решение уравнений и задач с помощью уравнений в 5 классе

Цель урока:

·          Актуализация знаний учащихся по данной теме

·          Развитие грамотной математической речи.

·          Развитие творческой деятельности, логического мышления.

·          Воспитание аккуратности, культуры общения со сверстниками.

Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний.

Структура урока: Фронтальная, индивидуальная, групповая работа.

Оборудование: раздаточный материал (оценочный лист,  жетоны, опорные конспекты)

Ход урока.

1. Организационный момент.

2. Сообщение темы урока, целей урока.

Тема: Умение решать уравнения и задачи с помощью уравнений.

Цель:  Повторить способы решений уравнений, уметь решать задачи с помощью составления уравнений различной сложности.

3. Девиз урока:  Гений состоит из одного процента вдохновения и 99 процента потения» (Эдисон)

Что это значит?

Какое у нас настроение в начале урока?

Отличное              Равнодушное                Плохое

4. Устно:

4.1.  Сосчитать количество отрезков.

 

4.2.  Как из трех спичек получить четыре?

4.3.  Вдоль забора поставили 10 столбов через каждые 2 м. Какова длина забора?

4.4. Есть 8 кг фасоли и чашечные весы без гирь. Как отвесить 3 кг фасоли?

4.5. Найти сумму чисел:

100+200+300+…+900+1000

4.6. Чему равно произведение всех цифр?

(Учащиеся получают жетоны за правильные ответы.)

5. Работа по теме урока:

Решить уравнения:

·         27 + х + 63 = 100

·          (х - 9) + 20 = 56

·         8х + 2х + 3х = 130  г)

·         15х - 5х + 20 = 180

·          60 - (х + 7) = 34

·          4х  25 = 100000

·          6х + х + 2х + 40 = 240

·          450 - 6х = 150

·         50 : х + 48 = 50

·         18(15 – х) = 216

Решают самостоятельно в тетрадях, ответы зашифрованы в предложении: » Ты, молодец!»

10 - Т,  45 - Ы,  100 - М,  16 - О,  19 - Л,  1000 - О,  40 - Д,  50 - Е,  3 - Ц,  3 - !

(Получают жетоны за верный ответ.)

6.  Физкультминутка

7.  Решение задач с помощью уравнений.

(Задачи решают парами и у доски)

7.1.  В двух зрительных залах кинотеатра 624 мест. В одном зале в три раза мест больше, чем в другом. Сколько мест в меньшем зале?

7.2.  В первом ящике было в четыре раза больше гвоздей, чем во втором. Сколько килограммов гвоздей было в каждом ящике, если во втором было на 54 кг меньше, чем в первом?

7.3.  Бронза состоит из 3 частей олова и 17 частей меди. Сколько олова в бронзовой детали массой 660 гр.?

7.4. Три девочки собрали на берегу моря 35 ракушек. Галя нашла в  4 раза больше, чем Маша, а Лена в 2 раза больше, чем Маша. Сколько ракушек нашла каждая девочка?

7.5. У Лены столько же монет по 2 рубля, сколько и по 5 рублей. Все монеты составляют сумму 56 рублей. Сколько монет по 2 рубля было у Лены?

(За каждую верно решенную задачу получают жетоны)

В конце урока все учащиеся посчитали свои жетоны и заполнили оценочный лист, подведя итог.

8.  Итог урока: Чему учились на уроке?

Учились:

·         решать нестандартные задачи.

·         решали уравнения и задачи с помощью уравнений.

·         проверяли и оценивали себя .

9.  Рефлексия.

С каким настроением ушли с урока?

 

Тезисы к уроку по теме: Решение уравнений и задач с помощью уравнений.

На данном уроке развивали логическое мышление , решая нестандартные задачи ,выполняли задания на развитие памяти, учились оценивать себя.

Решали уравнения и задачи разных уровней сложности, закрепив умения и навыки по данной теме.

Работая в парах,  учились уважительному отношению друг к другу.

При решении более сложных задач, учились выделять главное, существенное, обобщать.

В системе контроля и оценивания  знаний, использованы  репродуктивный, продуктивный и творческий уровень  обученности  учащихся.

В начале и в конце урока была проведена рефлексия, для выявления настроения каждого учащего.