Конспект по математике "Круглые числа" 1 класс

Разработка урока математики в 1 классе

 по теме: «Круглые числа»

Оборудование и дидактический материал:

 - компьютер

- мультимедиа – проектор

- экран

 Раздаточный материал:

Тренировочный лист

Цели: 

1.      Дать представление о десятичном принципе построения системы чисел;

2.     Учить читать, записывать круглые числа;

3.     Формировать умения сравнивать круглые числа, считать десяткам;

4.     Развивать умение составлять и решать простую текстовую задачу;

5.     Совершенствовать вычислительные навыки сложения и вычитания в пределах 10 и 100.

Здоровьесберегающая: -

1.   Осуществление профилактики утомления учащихся через выбор разнообразных форм работы, эмоциональное удовлетворение детей своими достижениями.

Задачи: Обучающие: (формирование познавательных и логических УУД) -создать условия для формирования умений читать, записывать круглые числа; -закреплять умение решать простую текстовую задачу; Развивающие: (формирование регулятивных УУД) 1) Развивать навыки устного счета, память, мышление, воображение, умение концентрировать и переключать внимание. 2) Расширять кругозор, развивать познавательную активность учащихся средствами предмета, повышать интерес к математике.

Воспитательные: (формирование коммуникативных и личностных УУД) 1.Развивать умения выражать мысль грамотно построенными предложениями с включениями математической терминологии; 2.Воспитывать уважительное отношение друг другу, коммуникативную культуру учащихся; 3.Воспитывать умение работать в коллективе, активную жизненную позицию.

Ход урока:

2.     Целеполагание.

Что делаем на уроке математики? (слушаем, считаем, дружно отвечаем, думаем и наблюдаем)

С чего начнем урок? (с повторения)

Для чего повторяем? (чтобы узнать что-то новое и интересное).

3.     Актуализация опорных знаний.

1)    Тетрадь с 31 з.6 (улыбка)

Что в учебе на уроках у вас вызывает улыбку? Радость?

2)    С.32 з.2

Чем эти примеры отличаются от предыдущих?

Что такое десяток? (десять единиц)

-когда удобно считать единицами? (мало предметов)

- когда удобно считать десятками? (много предметов, объединив их по десять)

3)    Стих-задача. Цифра 0.

Прочитайте вопросы и подумайте над ответом.

Сколько лет в яйце цыпленку?

Сколько крыльев у котёнка?

Сколько в алфавите цифр?

Сколько мышка весит тонн?

Сколько зайцев съела моль?

Знает только цифра …(ноль)

4)    Стих. «Ноль» дети читают.

Цифра нуль – пустое место     

Или просто ничего.

Нуль раздулся в знак протеста,

Чтоб заметили его.

Нулик! Нуль! Не надо злиться!

Встань скорей за единицей.

Только так, когда вы вместе,

Будет сразу целых десять!

4.     Цель урока.

- Вы научились считать единицами, десятками.

- Как вы думаете почему сегодня я вам предлагаю вспомнить цифру ноль в записи числа 10? (десять двузначное круглое число, которое обозначает один десяток)

- Значит сегодня вы познакомитесь с какими числами? (круглыми, двузначными)

5.     Пробное действие.

Выполните задание на листке № 1. (90 – 60 =…)

Кому трудно его выполнить?

В чем трудность задания?

Значит, нам нужно найти возможность его решения.

6.     Выход из затруднения.

1) Посмотрите на задание № 2.

Что предлагается вам сделать?  (2д. = 20…)

Соединить количество десятков с соответствующим количеством единиц.

Выполняем вместе.

2) запишите круглые числа по порядку.

Вывод: как записывают круглые числа? (к количеству десятков справа приписывают ноль)

7.     Физминутка.

8.     Теперь вы сможете выполнить задание № 1?

Проверяем.

9.     Составим алгоритм сложения и вычитания круглых чисел.

1)    Сначала надо сложить или вычесть десятки.

2)    К ответу приписать справа ноль.

10.  Первичное закрепление.

      С. 33 з.1

- Рассмотрите внимательно таблицу. Установите закономерность, в соответствии с которой нужно продолжить работу.

11.  С. 33 з. 3 

Прочитайте задание, каким алгоритмом воспользуетесь?

Кто хочет выполнить самостоятельно?

Кто хочет выполнить вместе?

12.   Решение задачи.  С. 33 з 4

- Запишите условие задачи схемой. Расскажите ещё раз раз текст задачи, основываясь на схему.

- Что нужно найти? (часть- )

- Каким действием? (вычитанием)

- сможем сразу найти часть? (нет, не знаем целое, все количество шаров)

- Можем найти целое?

- Каким действием будете решать задачу? (Нужно найти разность. Это можно сделать действием вычитания: из целого вычесть известную часть.)

- Запишите решение и ответ задачи.

13. Доп. задание по рядам С. 33 з.5. Проверка

Расскажите алгоритм сложения и вычитания круглых чисел.

14. Ребус.

15. Итог.

- что нового узнали на уроке?

- что интересного узнали?

- как выдумаете почему числа 10, 20, 30 и другие назвали круглыми?

Карта

1.    Вычисли.  

30 + 20 = _______________________________________

40 + 10 = _______________________________________

60 + 30 = _______________________________________

80 – 30 = _______________________________________

2.    Соедини соответствующие значения.

   1д.          2д.           3д.           4д.            5д.          6д.          7д.           8д.         9д.

   20           50           10            30            40            60            80           90           70

3.    Запиши по порядку круглые числа.

10, ___________________________________________________

4.            Сложить или вычесть десятки

        Приписать ноль  

Краткое описание документа:

Урок составлен в технологии деятельностного метода обучения. В рамках ФГОС. Тип урока: открытие нового знания (ОНЗ). Урок разработан по всем критериям деятельностного подхода с учетом возрастных особенностей учеников 1 класса. Разработан тренировочный лист для каждого учащегося.