318136
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект по математике на тему "Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание."

Конспект по математике на тему "Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание."

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Класс:

2

Предмет:

Математика

Учебник:

Математика. 2 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе. В 2 ч. Ч. 1/ М. И. Моро, М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова, С. И. Волкова, С. В. Степанова. Математика. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2011. – 96 с.: ил. - (Школа России).

Раздел:

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.

Тема:

Приём вычисления для случаев вида 36+2, 36+20.

Тип урока:

Изучение нового материала и первичное закрепление.

Цель урока:

Создать условия для осмысления и осознания приёмов вычисления для случаев вида 36+2, 36+20, постановки и конструктивного решения учебных проблем, повышения внутренней мотивации учения школьников.

Задачи урока:

обучающая: формировать умение складывать единицы с единицами, десятки с десятками, умение работать в группе, совершенствовать умение решать текстовые задачи, делать выводы, оценивать свою работу, находить и исправлять собственные ошибки.

развивающая: развивать умение анализировать и обобщать, развивать логическое мышление и познавательный интерес к математике, совершенствовать вычислительные навыки.

воспитательная: воспитывать познавательную инициативу, точность, посредством системы заданий, развивать коммуникативные качества: слушать, вести диалог, доказывать свою точку зрения, воспитывать любовь к математике, уважительное отношение друг к другу при работе в группах.

УУД:

Предметные: научиться сложению на основе поразрядного принципа.

Личностные: развитие способностей положительной мотивации к учебной деятельности.

Познавательные: умение отличать новое от уже известного с помощью учителя, умение добывать новые знания, используя информации, полученные на уроках, построение самостоятельного процесса поиска, исследования и совокупность операций по обработке, систематизации, обобщению и использованию полученной информации.

Регулятивные: умение формулировать учебные цели, использовать доказательство, умение составлять план, контролировать свой результат решения эталоном, оценивать качество решения, способность мобилизовать силу воли и энергию к преодолению препятствий.

Коммуникативные: умение оценивать действие партнёра, выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли.

Оборудование урока:

Презентация учителя Power Point 2007

Карточки для дифференцированной самостоятельной работы (приложение №1)

Карточки с заданиями для групп (приложение №2)

Карточки для самостоятельной работы по группам (приложение №3)

Счётный материал

Электронный тест (приложение № 4)

Компьютеры













Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учеников

УУД

Организационный момент

-Здравствуйте. Садитесь.

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок.

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Готовятся к уроку. Садятся.

Регулятивные: обеспечение учащимся организации их учебной деятельности. Эмоционально-положительный настрой на урок, создание ситуации успеха, доверия.

Личностные: желание учиться.

Актуализация знаний и умений

- Сегодня на уроке математики мы с вами отправимся в сказку, а в какую вы узнаете, если вы правильно назовёте числа в порядке возрастания.

(Числа для названия сказки 17, 67, 34, 12, 54, 78, 85, 33, 97, 100)

-Давайте хором прочитаем название сказки.

-Ребята, о чем рассказывается в сказке?









- Да, трудно будет Аленушке уберечь братца: дорога домой длинная, а Гуси-Лебеди могут в любую минуту отнять мальчика.

- Ребята, поможем Аленушке спасти Иванушку?

-Ребята, а куда они бегут, спасаясь от погони?

-  Подбегают они  к Молочной реке с кисельными берегами и просят её о помощи.  А речка даёт им задания. Послушайте внимательно, что же она говорит.

1) Чему равна сумма чисел 7 и 5?

2)На сколько 10 больше 9?

3)Число 8 увеличить на 6. 

4)Уменьшаемое  - 11, вычитаемое – 8. Чему равна разность чисел? (3)

- Посмотрите на получившийся  ряд.

- На какие группы можно разделить все числа?

- Чем отличаются однозначные числа от двузначных?

-Назовите ряд двузначных чисел?

-По какому принципу составлены эти числа и продолжите ряд на два числа?

-Назовите однозначные числа?

-По какому принципу составлены эти числа и продолжите ряд на два числа?

- Найдите удобным способом сумму однозначных чисел: 1, 3, 5, 7?


- Какое число получилось?


- Молодцы! Вы справились с заданием.  Спрятала речка деток, пролетели Гуси-Лебеди, не заметили никого.

-Называют числа в порядке возрастания: 12,17,33,34,54,67,78,85,97,100.




-Гуси-Лебеди


- Алёнушка не доглядела братца Иванушку и его унесли Гуси-Лебеди к Бабе Яге. Долго искала она братца. А когда нашла, схватила и побежала домой. Но Гуси- Лебеди увидели детей и бросились в погоню.








-Да


-К молочной реке с кисельными берегами.






-12

-1

-14

-3


-12,1,14,3

-Однозначные, двузначные


-В двузначных числах есть разряды: десятки и единицы.

-12,14

-12,14,16,18


-1,3

-1,3,5,7


-7+3=10

5+1=6

10+6=16

- 16 – двузначное число, в котором 1 десяток и 6 единиц.

Коммуникативные: сотрудничество с учителем и детьми, высказывание своего мнения, обсуждение.

Познавательные: самостоятельное формулирование темы урока и познавательной  цели.


Постановка темы урока, формулирование учебной задачи

- А к кому обращаются за помощью Алёнушка с братцем дальше?

-Стоит яблонька. Просят они яблоньку спрятать их. А яблонька спрашивает, умеете ли вы решать вот такие примеры:

36+2

36+20

- Кто уже догадался, чему мы будем учиться сегодня на уроке?

- Откройте учебники на странице 58. Посмотрите внимательно на Знайку Математика и сформулируйте тему нашего урока.

- Какую цель мы поставим на сегодняшний урок?

-К яблоне


-Нет









-Будем учиться решать примеры  вида: 36 + 2,    36 + 20. 

Регулятивные: работать по предложенному плану.

Познавательные: добывают новые знания: выполняют практическую работу, извлекают необходимую информацию из практической деятельности, делают выводы; вырабатывают  умение ориентироваться в информационном материале учебника.


Этап усвоения новых знаний и способов действия

У яблоньки возникла проблема. Попробуем ей помочь в решении. Проблема: Основываясь на знания, которые у вас имеются, объясните, как  найти значения  данных выражений: 36 + 2  и  36 + 20?

- Для этого мы разделимся на четыре группы.

1 группа «Умники»

 Вам необходимо решить выражение вида  36+2 с  помощью палочек, собранных в десятки и отдельных палочек (как показано на образце в учебнике с. 58).



- Почему вы 2 палочки добавили именно к 6 палочкам?

-Какой разряд не изменился?



2 группа «Знайки» 

-Вам необходимо решить выражение вида  36+20  с  помощью палочек, собранных в десятки и отдельных палочек (как показано на образце в учебнике с. 58).




 3 группа « Мыслители»

- Вы будете решать выражение вида 36+2   с помощью карточек и образца в учебнике, а также с помощью помощника – алгоритма.

Заменяю

Получаю

Удобнее

(карточки)

36,2,30,6,2,38.





4 группа « Творители»

- Вы будете решать выражение вида 36+20   с помощью карточек и образца в учебнике, а также с помощью помощника – алгоритма.

Заменяю

Получаю

Удобнее

(карточки)

36,20,30,6,20,58.







- Какой вывод вы сделали?

- Какое правило вы использовали при вычислении значений этих выражений?

-  А теперь сравните  свой вывод с правилом в учебнике. Хоровое проговаривание.

- Молодцы, ребята. Вы с проблемой Яблоньки справились. Спрятала их яблонька, закрыла веточками. Улетели Гуси. Поблагодарили дети яблоньку и побежали дальше









1 группа. Число 36 выложили с помощью 3 пучков палочек и 6 отдельных палочек. Добавили к 6 палочкам 2 палочки, получилось 8 палочек. К 3 десяткам прибавили 8 единиц получилось 38.Делают вывод.

-Единицы складываем с единицами.

Десятки



2 группа.  Число 36 выложили с помощью 3 пучков палочек и 6 отдельных палочек. К 3 десяткам прибавили 2 десятка, получилось 5 десятков. К 5 десяткам прибавили 6 единиц, получилось 56. Делают вывод.

3 группа. Объясняют решение проблемы по алгоритму:

Заменяю ...

Удобнее

Получаю…

Заменим число 36 суммой разрядных слагаемых, получим пример: 36 + 2 = 30 + 6 + 2 = 30 + 8 = 38. Вычислим удобным способом, к единицам прибавляем единицы, затем прибавляем десятки. Делают вывод

4группа. Объясняют решение проблемы по алгоритму:

Заменяю ...

Удобнее

Получаю…

Заменим число 36 суммой разрядных слагаемых, получим пример: 36 + 20 =30 + 6 + 20 = 50 + 8 = 58. Вычислим удобным способом, к десяткам прибавляем десятки, затем прибавляем единицы. Делают вывод.

-Единицы складываем с единицами, десятки с десятками.

Коммуникативные: соблюдают очерёдность действий, сравнивают полученные результаты; рассуждают; высказывают своё мнение; следят за действиями  других учеников в группе.

 Регулятивные: принимают разнообразные учебно-познавательные задачи и инструкции, проговаривают вслух последовательность производимых действий составляющих основу осваиваемой деятельности; выполняют учебные действия в устной форме.


Первичное закрепление изученного материала

- Смотрит Аленушка, опять Гуси-Лебеди показались. Солнце высоко, а до дома далеко.

- Кто встретился им на пути?

Просят они помощи у печки.

- Спрячу, говорит печка, если вы решите вот эти  задания

1) Работа по учебнику

 №1, с. 58 – выполняется устно с проговариванием











2 по вариантам (проверка по эталону)

3

-Прочитайте задачу

-О чем задача?

-Какие салфетки Аня вышила?

-Сколько вышила она маленьких салфеток?

-Сколько больших?

-Сколько салфеток она подарила маме?

-Что нужно найти?


-Какие слова возьмем для краткой записи?

-Кто пойдет к доске и составит краткую запись задачи?

-Можем ли мы сразу ответить на вопрос?

-Что нужно узнать сначала?


-Как мы найдем?

-Что нужно сделать, чтобы ответить на вопрос задачи?



-Запишите решение и ответ.

-Молодцы, ребята,  вы с заданиями печки справились успешно. Спрятала она детей. Гуси покружили, покружили и улетели ни с чем. Поблагодарили они печку, а печка угостила их пирожками.

- Идут дети дальше. Солнышко садится, скоро станет темно, дороги совсем не видно. 

- А кто же бежит им навстречу?

 Аленушка и просит ее о помощи, показать дорогу до дома.

Покажу, если вы покажите,  чему вы научились на уроке.




-Печка





1)27+2

27 разложили на 2 дес. и 7 ед. 7+2=9. 20+9=29

2)56+30

56 разложили на 5 дес. и 6 ед. 50+30=80. 80+6=86

3)3+46

46 разложили на 4 дес. и 6 ед. 6+3=9. 40+9=49

4)18+60

18 разложили на 1 дес. и 8 ед. 10+60=70. 70+8=78





-О салфетках

-Маленькие и большие.

-6


-3

-2


-Сколько салфеток осталось.





-Нет


-Сколько всего салфеток вышила Аня.

-6+3=9

-Нужно от общего количества салфеток отнять кол-во салфеток, которые она отдала маме.













-Мышка-норушка

Регулятивные: действуют с учётом выделенных учителем ориентиров; ориентируются в учебнике.

Личностные: формируют  умение работать в паре в процессе проверки работы.

Коммуникативные: организовывают взаимопроверку выполненной работы;

рассуждают, высказывают своё мнение.


Контроль. Первичное закрепление пройденного

- А сейчас, каждый проверит себя, на каком уровне вы усвоили материал урока.

-Мышка показала им путь домой и дети побежали дальше.

-Добрались Аленушка с братцем домой, а там и родители приехали. Рассказала девочка родителям, что с ней произошло.

 - Ребята, как вы помогли Аленушке спасти Иванушку?  

- С какими приёмами сложения познакомились на уроке?










-Выполняли задания


Приём сложения вида 36+2 и 36+20

Личностные: оценивание  результатов выполнения работы  в паре.

Познавательные: анализируют условие задачи.

Регулятивные: моделируют задачу и записывают её решение в тетрадь; оценивают правильность выполнения задания и вносят необходимые коррективы в собственные действия.

Рефлексия

- Что на уроке было главным?

- Что было интересным?

 - Что нового узнали?

- Чему научились?

- Добились ли вы своей цели, которую поставили в начале урока?


Личностные: самооценка.

Регулятивные: выделение и осознание учащимися того, что усвоено на уроке, осознание качества и уровня усвоенного


      1 - уровень

          2 –   уровень

          3 - уровень

Найди значения выражений

Вставь в окошечки числа, чтобы получились верные равенства.

Вставь числа, чтобы равенства были верными.

33 + 4 =          33 + 40 =

62 + 30 =        20 + 45 =

44 + * = 47          ** + 32 = 62

              6* + * 0 = 78

45 + 2  *  45 + 20

37 + **  =  20 + ** 



Общая информация

Номер материала: ДВ-332125

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.