Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Конспект по математике на тему "Деление десятичных дробей на натуральные числа" ( 5 класс)

Конспект по математике на тему "Деление десятичных дробей на натуральные числа" ( 5 класс)



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

Учитель Метелева Раиса Федоровна, учитель математики.

УМК Математика 5 класс. Н.Я.Виленкин, В.И.Жохов, А.С.Чесноков, С.И.Шварцбурд

Тема урока: «Деление десятичных дробей на натуральные числа»

Тип урока: урок открытия нового знания.

Цели урока:

Личностные: развивать умение слушать; ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи; развивать криативность мышления, инициативу, находчивость, активность при решении математических задач

Метапредметные: формировать умение работать в паре.

Предметные: провести актуализацию знаний по темам «Натуральные числа», «Десятичные дроби»; помочь сформулировать правило деления десятичной дроби на натуральное число; научить применять данное правило при выполнении заданий.

Оборудование: компьютер, экран, мультимедийный проектор.

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/1527d5ca-d534-446a-9d9a-99587e7af096/view/

Технологическая карта урока.

этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальные действия

1.Самоопределение к деятельности.

Цель: включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне «хочу», «могу».

Включение в деловой ритм. Устное сообщение учителя.

Здравствуйте ребята, садитесь, а Вы любите путешествовать? Любите загадки и шарады? Молодцы, я думаю, что вы мне сегодня поможете на уроке.

Подготовка класса к работе, настрой на доброжелательное сотрудничество. Создание комфортной обстановки.

Личностные: самоопределение;

регулятивные: целеполагание, коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

2. Постановка учебной задачи.

Цель: выявление причины затруднения. Постановка цели урока

Активизирует знания учащихся. Создаёт проблемную ситуацию.

1. Нам предстоит узнать, как называется дальний родственник лимона и апельсина. Вычислите и расставьте дроби на координатном луче (БЕРГАМОТ). Это цитрусовое растение. Плоды его не съедобны, но масло, которое получают из кожуры плодов, листьев цветов имеет приятный и свежий аромат. Этим маслом ароматизируют чай.

2. Решив следующие примеры и расположив ответы в порядке убывания, определите страну, где растет бергамот (ИТАЛИЯ).

3. 1,6 кг чая с бергамотом требуется расфасовать в 20 коробок.

Какова масса одной коробки?

Посмотрите на это задание и сформулируйте тему урока.

Какова цель нашего урока?

Выполняют задания тренирующие отдельные способности к учебной деятельности, мыслительные операции и учебные навыки.


Ребята отвечают на вопросы.


Ребята самостоятельно формулируют тему урока.

Самостоятельно формулируют цель урока.


Репродуктивные методы: самостоятельность, внимание‚

анализ, активность, системность,










Регулятивные - целеполагание, коммуникативные - постановка вопроса, познавательные -формулирование проблемы.

самостоятельность.

3. Объяснение нового материала

Организует уч-ся по исследованию проблемной ситуации.

Чтение статьи учебника и ответы на вопросы, которые даны к статье.

Помогает сформулировать правило.

1.Сначала делим целую или дробную часть?

2.Разделив целую часть, что в частном поставим?


Учитель раздает памятку каждому ребенку. Учитель озвучивает.

Солнце всходит,

Скрылась ночь,

Запятая встать не прочь,

Целую, разделишь часть –

Запятой не дай пропасть.

Ставь ее и часть потом

Дробную дели с трудом.

Потому, что без труда

Не разделишь никогда!


Читают текст учебника и отвечают на вопросы учителя.

Записывают правило в тетрадь.

Составляют план достижения цели, определяют средства выхода из проблемной ситуации.









Логическое решение проблемы, выдвижение гипотез и их обоснование, коммуникативные - инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.

4. Закрепление.

Самостоятельная работа в парах, индивидуальная работа.

Цель: применить новые знания на практике, создать ситуацию успеха, учить работать в парах и индивидуально

Задание 1. Выполните деление.

1,6 : 20 = 0,08(кг)


Задание 2. № 1340(а – е)

Работа в паре. Проверка заданий на доске. Один от пары.


Физминутка.

Цель: здоровьесбережение, умение заботиться о своём здоровье.

А теперь, ребята встали,

Потрудились - отдохнём,

Встанем, глубоко вздохнём.

Руки в стороны, вперёд,

Влево, вправо поворот.

Три наклона, прямо встать.

Руки вниз и вверх поднять.

Руки плавно опустили,

Всем улыбки подарили.

Выполнение упражнений.

Коммуникативные - сотрудничество в выполнении упражнений. Личностные - какое значение имеет для меня физминутка.

4.Закрепление.

Самостоятельная работа в парах, индивидуальная работа Цель: применить новые знания на практике, создать ситуацию успеха, учить работать в парах и индивидуально

Задание 3. Выполните устно.

  • 7,6 : 2 =

  • 6,3 : 3 =

  • 0,8 : 4 =

  • 1,4 : 7 =

  • 3,9 : 3 =

  • 1,8 : 4 =

Задание 4. Используя нули и запятые, запишите правильный ответ.

а) 12,24 : 4 = 306
б) 37,1 : 53 = 7
в) 992,8 :8 = 1241

Задание 5. http://school-collection.edu.ru/catalog/res/1527d5ca-d534-446a-9d9a-99587e7af096/view/




Выполняют деление устно.


Индивидуальная работа с последующей проверкой.



Самостоятельная, индивидуальная работа .







Самостоятельность, толерантность, рефлексия, организованность, аккуратность, внимание, самоопределение

5. Домашнее задание.

Цель: дать возможность детям самостоятельно выбрать посильное задание.


Даёт домашнее задание

П.35, № 1375(а – е), 1385

Записывают домашнее задание

Рефлексивность, ответственность, любознательность

6. Рефлексия.

Цель: самооценка результатов деятельности, осознание полученных знаний, границ их применения

Организует рефлексию.

- Какую цель ставили на уроке?

- Достигли?

- Что узнали?

- В какой сфере деятельности вам пригодиться данный материал?

Я предлагаю вам закончить предложения:

на уроке:

Я узнал…

Я научился…

Мне понравилось…

Мне не понравилось…

Мое настроение…


Учащиеся оценивают свою деятельность на уроке, выставляют себе оценку

Отвечают на вопросы учителя.

Участвуют в рефлексии, устно оценивают содержание урока.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

Регулятивные: оценка, самооценка.





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 13.12.2015
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров170
Номер материала ДВ-256636
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх