Конспект по математике на тему "Деление на 2. Закрепление" (2 класс)

Технологическая карта урока

1. Ф.И.О. студента: Поршнева Яна Николаевна.

2. Класс:  2 Дата: 17.04.18  Предмет: Математика.

3. Тема урока:  «Деление на 2.Закреплние. Решение задач»

4. Цель урока: закреплять знания табличных случаев умножения и деления с числом 2; развивать умения решать задачи.

5. Планируемые результаты:

1) предметные

а) знания: знать таблицу умножения на 2

б) умения: уметь решать задачи, умеют выполнять деление на 2

2) личностные: развивать образное и логическое мышление;

3) метапредментые результаты

а) познавательные: ориентироваться в учебнике, понимать информацию, представленную в виде текста, рисунка, схем, сравнивать предметы, объекты.

б) регулятивные: организовывать свое рабочее место, осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном, вносить дополнения, исправления в свою работу.

в)коммуникативные: соблюдать нормы речевого этикета, вступать в диалог, сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очередность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках, участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Структура урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	ФО У Д
Орг. момент	-Здравствуйте ребята! Я рада вас всех видеть! Присаживайтесь. Откройте тетради, отступите 4 клетки от прошлых записей, запишите дату, классная работа, приготовьте черновики.	Приветствуют	Ф
Актуализация знаний	Какие темы вы проходили на прошлом уроке? С чем знакомились? С таблицей на 2 мы продолжим работу Мы будем делить по ней и умножать. И памятка наша в этой работе Будет, конечно, нам помогать. Начнем нашу работу с устного счета На доске представлены числа – первый множитель, второй множитель, значение произведения. Некоторые из числе пропущены. Вы отвечаете по поднятой руке какое число закрыто. Те, кто отвечают, я даю жетоны, в конце урока посчитаем у кого сколько, у кого будет наибольшее количество - получат отметки. 2 2 4 2 3 6 2 4 8 2 5 10 2 6 12 2 7 14 2 8 16 2 9 18 2 10 20 На слайде представлена задача. Дядя Федор поймал 14 рыб и раздели их поровну между Шариком и Матроскиным. Сколько рыб досталось каждому? Прочитайте задачу. - О чем говориться в задаче? - Что означает число 14? - Что значит слово поровну? - Что нам нужно узнать? - Каким действием? - Что на что будем делить? - Сколько получиться? Решаем следующую задачу под номером 3 на странице 85. Прочитайте задачу Утке, курице и гусю на месяц надо 12 кг зерна. Гусю надо 5кг, а утке – 4 кг. Сколько кг зерна нужно купить курице? О чем говорится в задаче? Что известно в задаче? Что нужно узнать? Можем мы сразу узнать сколько кг нужно купить курице? Что нужно сделать сначала? Сколько получим? Это кто столько съедает? Как нам узнать сколько нужно купить курице, если вместе утка, курица и гусь съедают 2 кг? Сколько получается нужно купить зерна курице? Хорошо, что мы выполняли? С помощью задач что мы повторяли? - Молодцы. Кто отвечал получите жетон. Ребята, что мы с вами повторили? Рассмотрите страницу 85 в учебнике. Предположите чем мы будем сегодня заниматься??	Деление на 2, умножение на 2 О рыбах, которые Дядя Федор делил между Шариком и Матроскиным. 14 – это сколько поймал рыб дядя Федор. Поровну это значит поделить на 2 равные части. Сколько досталось рыб каждому Действием деления Количество рыбы на 2. 14:2=7(рыб) – досталось каждому. Об утке, курице, гусе, о зерне. Что гусю на месяц надо 5 кг зерна, утке 4 кг, всего курице, утке и гусю закупают 12 кг. Сколько зерна нужно купить курице Нет Сначала нужно вычислить сумму чисел 5 и 4. 9 кг. Зерна Это съедает утка и гусь кг зерна вместе. Надо 12-9=3кг Курице нужно купить 3 кг зерна. Работа с задачами и составляли задачи обратную данной. С помощью задач повторяли таблицу умножения и деления на 2. Закреплять знания табличных случаев умножения и деления на 2. Решать задачи.	Ф Ф Ф
Закрепление ранее изученного	Откройте учебник на стр. №1 Прочитайте задачу Для ремонта купили 8 банок краски, в каждой по 2 кг. Сколько килограммов краски купили? Составь и реши две задач обратные данной. О чем эта задача? Что делали с этими банками? Какими величинами характеризуется покупка банок? Как можно кратко изобразить эту задачу? Найдите числовые данные в задаче. Куда мы запишем число 8? Куда мы запишем 2 кг? Что нужно узнать? Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи? Масса 1банки Кол-во банок Масса всех банок 2 кг 8 ? С помощью какого действия мы сможем ответить на вопрос задачи? Запишите решение. 1) 2∙8=16(кг) Ответ: 16кг краски купили. Итак, что мы узнали? Давайте решим задачу обратную данной. Какая задача называется обратная данной? А если нам будет известна масса всех банок и кол-во банок что мы можем узнать? С помощью какого действия мы узнаем? Запишите решение 1) 16:8=2(кг) Ответ:  2кг масса одной банки. Если нам будет известно масса всех банок и масса 1 банки, мы можем узнать количество банок? С помощью какого действия? Запишите решение 1) 16:2=8(б.) Ответ: 8 банок было всего. Мы решили с вами две задачи обратную данной. Скажите, а что нам дают эти задачи? Что мы можем определить с помощью них?	О банках Покупали Масса 1 банки, кол-во банки, масса всех банок. С помощью таблицы. 8 банок. Сколько килограммов краски купили? да С помощью умножения. Масса всех банок Искомые величины уже известны. Надо составить такое условие задачи, чтобы найти ранее известную величину Да С помощью деления С помощью деления С помощью них мы можем проверить правильность решения задачи	Ф И
Физминутка	Мы решали, мы решали. Что-то очень мы устали. Мы семь раз в ладоши хлопнем, Восемь раз ногами топнем. Умножаем два ни три -Столько мы присесть должны		Ф
Закрепление  Изученного Итоги урока	Переходим к номеру 5 Дана таблица множитель 2 6 8 множитель 4 5 7 9 произведение 10 12 14 16 18 Работаем в парах Заполните эту таблицу самостоятельно, со своим соседом. Как закончите, покажите знак пары. Будем проверять Проверяем. Зачитываем ответы. 8, 2, 2, 2, 2, 2 У кого верно, поднимите руки . Получите жетон.  Следующий №8. Прочитайте. Периметр квадрата равен 8 см. Найдите длины стороны этого квадрата. О чем говорится в задаче? Что мы знаем о квадрате? Сколько сторон у квадрата? Что такое периметр? Если все стороны равны, тогда как мы можем узнать сколько будет одна сторона квадрата, если периметр равен 8? Верно ребята, молодцы! №7 выполняем самостоятельно. Первый ряд 1 столбик, второй ряд 2 столбик, третий ряд 3 столбик. На работу 3 минуты. Как выполните, покажите свою готовность. Проверяем по слайду. Выполняем взаимопроверку.  Поменяйтесь тетрадями. 35+8-23=10    50-(34+9)=7        8+6+12+4=30 74+7-31=36    50-34-9=25          9+7+13+11=40 Ребята, мы выполнили множество заданий. Скажите что мы повторяли сегодня? С помощью каких заданий мы повторяли табличные случаи умножения и деления на 2?	О периметре квадрата У квадрата все стороны равны. 4 стороны. Периметр – это сумма длин всех сторон. 8:4=2(см) – длина одной стороны квадрата. знания табличных случаев умножения и деления с числом 2, решали задачи, действия сложения и вычитания. С помощью задач, с помощью таблиц. В которых нужно было вставить неизвестные числа	Ф И
Рефлексия учебной деятельности	На уроке на различных заданиях вам за правильное выполнение давались жетоны. Посчитайте их. У кого наибольшее количество? Поднимите руку. За урок отметка 5. У кого 5-4 жетона – отметка 4.Остальные ребята молодцы, вы тоже хорошо работали. Спасибо за урок!		И

Домашнее задание

Стр 85,№ 4