Тема: Деление
с остатком.
Тип урока: «Изучение
нового материала»
Цель: познакомить
и изучить приёмы деления чисел в случаях, когда получается остаток;
способствовать актуализации и закреплению полученных знаний на предыдущих
уроках.
Задачи
урока:
коррекционно –
образовательная:
·
рассмотреть
случаи деления с остатком, учить применять изученные правила при выполнении
нового задания;
·
закреплять
знание связей между компонентами и результатом действия умножения и деления,
умение выполнять внетабличное деление и умножение;
коррекционно-развивающая:
·
развивать
целенаправленность внимания, память, слуховое и зрительное восприятие;
коррекционно-воспитательная
·
воспитывать
культуру общения, умение выслушивать мнения других и отстаивать своё.
Создать:
эмоциональный и психологический климат для восприятия учебного материала.
Методы
работы:
частично - поисковый,
наглядный,
словесный,
поощрение,
здоровьезбеающий.
Формы
работы:
·
работа
в парах
·
индивидуальная
·
коллективная
Оборудование: - учебник «
Математика» 3 класс, Моро М.И., Бантова М.А. и
др.
-
презентация к уроку, компьютер, мультимедийная установка
- карточки с заданиями для индивидуальной, групповой работы
- демонстрационный наглядный материал
Технологии
используемые на уроке: - ИКТ технологии
- технология уровневой дифференциации обучения
- игровые технологии
Ход
урока.
Слайд 1
I . Орг. м
. Психологический настрой детей на урок
- Ребята, какое у вас сейчас настроение?
(Игра «Обмен настроением»)
Дети стоят в круге, держась за руки.
Я рада видеть каждого из вас.
И пусть прохлада в окна дышит,
Нам будет здесь уютно, ведь наш класс
Друг друга любит, чувствует и слышит.
-
Улыбнулись друг другу.
Заняли
свои места
II Устный счёт
–
Сегодня мы продолжим своё путешествие по стране Математика.
-
Нам помогут, конечно же, Мальвина и
Буратино. Слайд 2
-Сегодня
утром я получила письмо от
Буратино. Слайд 3
«Помогите мне, пожалуйста, ребята! Я забыл
как решить эти примеры:
IV.
Постановка темы и целей урока.
- А давайте попробуем раздать 7 морковок
2 зайчатам. ( на каждом на столе – работа в парах)
- Я
предлагаю вам разделиться на пары и поделить между зайчатами 7 морковок.
- Что
у вас получилось? ( По три морковки каждому и ещё одна осталась.)
- Разделили морковку? ( Да)
- Значит можно разделить любое число, просто остаётся остаток.
- И как вы думаете, какая тема нашего урока? (Тема нашего урока
«Деление с остатком») слайд 4
(записать в тетради число и тему урока)
- откроем тетради и запишем число и классная работа, а также тему
урока
V
Работа по теме урока
1) - Мальвина предлагает вам решить
задачу. Слайд 5
- У вас на столах вместо яблок – кружочки. Разложите их по 4 .
(один ученик у доски, остальные на
местах - изображают наглядно ) индивидуальная работа
- Запишем в тетрадь : (правило № 1)
слайд 4
11 : 4 =
При делении с остатком результат
записывают двумя числами. Первое число называют неполным частным,
второе – остатком
11 : 4 = 2 (ост. 3)
2)
- Выполним деление, с помощью рисунка. (№ 2)
7 : 3 = 2
(ост 1)
10 : 4 = 2
(ост 2)
10 : 6 = 1
(ост 4)
12 : 3 = 4
- Сравним остаток
и делитель. (остаток меньше делителя) слайд 7
- Повторим ещё раз
эти правила.
VI
Повторение.
№
3 В трёх одинаковых тетрадях 54 листа бумаги. Сколько
таких тетрадей получится из 90 листов? Из 72 листов?
- О чём задача?
- Составим краткую запись в виде
таблицы: слайд 8, 9, 10
Количество
листов
в 1 тетради
|
Количество
тетрадей
|
Общее число
листов
|
одинаковое
|
3 т
|
54 листа
|
?
|
90 листов
|
?
|
72 листа
|
- Зная, что в 3 одинаковы тетрадях 54
листа, что мы можем найти? ( количество листов в одной тетради)
54 : 3 = (24 + 30) : 3 = 18 (листов)
- А теперь мы можем узнать, сколько
тетрадей получится из 90 листов? (да)
90 : 18 = 5 (т)
- Можем ли мы узнать, сколько тетрадей
получится из 72 листов? (да)
- Сделайте это самостоятельно.
72 : 18 = 4 (Т)
- Запишем ответ.
№
5 ( 1 столбик по вариантам)
81 : 9 + 54 : 2 =
63 : 21 + 45 : 9 =
VII.
Итог
- Подведем
итоги урока. Что нового узнали на уроке?
- Что
понравилось на уроке?
- С чем
справились?
- И что
ещё не получается?
- Мне и нашим гостям Мальвине и Буратино тоже понравилось работать с вами.
ОЦЕНКИ
VIII
. Рефлексия.
- Огромное
трудолюбие и тяга к новым знаниям помогла нам сделать новые открытия на этом
уроке.
-
Вспомним, с чего мы начали урок?
-
Довольны ли вы своей работой?
-
Если вам все удалось, выбирайте весёлый смайлик, а если у вас остались
неразрешимые проблемы – задумчивый, если вам понадобится помощь – грустный. Слайд
11
IX.
Дом. задание Стр. 24. № 5 (2, 3
столбик)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.