Конспект по математике на тему "деление с остатком"

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение

Новосибирской области

«Черепановский педагогический колледж»

Дата проведения:

Тема: деление с остатком

Тип урока: закрепление изученного материала

Педагогическая цель: закрепление приема деления чисел в случаях, когда получается остаток.

Задачи:

Образовательные: Закреплять умения решать задачи и примеры  изученных видов. Совершенствовать вычислительные навыки  (табличное,  внетабличное умножение и деление, деление с остатком).  

Развивающие: Развивать познавательный интерес, логическое мышление, внимание, память, стимулировать интерес к предмету.

Воспитательные: Воспитывать культуру поведения на уроке, взаимоотношений, самоконтроль, самооценку.

Планируемые результаты:

Предметные: закрепление умений выполнять деление с остатком; закрепление умения выполнять  внетабличное умножение и деление,  закрепление умения решать задачи.

Метапредметные:

Познавательные УУД: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, выделять необходимую информацию, при работе с учебником, уметь применять правила и пользоваться алгоритмом.

Коммуникативные УУД: планирование, сотрудничество с учителем и сверстниками, умение в рамках совместной учебной деятельности слушать других, осуществлять контроль и результат деятельности.

Регулятивные УУД: контроль способа выполнения действия, внесение необходимых дополнений и коррективов в план выполнения действия (в случае необходимости), выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.

Личностные: развитие познавательных интересов, учебных мотивов. уметь оценивать свою работу и работу одноклассников.

Основные понятия:  деление с остатком

Межпредметная связь: литературное чтение, окружающий мир

Ресурсы:  учебник математики 3 класс, 2 часть (М. И. Моро), рабочая тетрадь, ИКТ, раздаточный материал.

Технологическая карта урока

№ п\п	Этап урока	Методы, приёмы и формы	Образовательная задача урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Дидактические средства	УУД
1	Организационный этап	Словесный метод, фронтальная работа	Организовать и замотивировать учащихся на работу	Учите русский годы кряду, С душой, с усердием, с умом! Вас ждет великая награда, И та награда – в нем самом!	Приветствуют учителя, проверяют готовность. Настраиваются на работу.		Р, П, К
2	Актуализация знаний. Целеполагание.	Словесный и практический методы, фронтальная и индивидуальная работа	Актуализировать знания учащихся	1. Каллиграфическая минутка - Наше занятие начнем с каллиграфической минутки. Открываем тетради, записываем число, классная работа. Сейчас посмотрите на доску и запишите число для каллиграфической минутки Слайд - Дайте характеристику числу. - Что вы можете сказать об этом числе? Это число чётное или нечётное? - Какие соседи этого числа? - Назовите сумму разрядных слагаемых? - Что мы сейчас вспомнили? Обобщение: Вспомнили состав четырехзначных чисел - Пропишите у себя в тетради через клеточку до конца строки. Самоанализ: Подчеркните одно число, которое написано лучше остальных. 2. Устный счёт Игра «Поймай рыбку» - Что мы повторили, выполняя это задание?  Обобщение: повторили решения выражений, арифметические действия с помощью умножения. Слайд 3. Логическая задача Начерти данные фигуры, не отрывая карандаш от бумаги и не проводя дважды по одной и той же линии.	- 1679 - Четырёхзначное - Нечётное, т.к. не делится на 2 без остатка. - 1678 и 1680 - 1000+600- 70+8 Вспомнили состав четырёхзначных чисел. Прописывают число. Подчёркивают лучшие число Решают у доски по цепочке	Рабочая тетрадь, ИКТ	П, К, П, Р
3	Закрепление ранее изученных знаний	Словесный и практический метод, индивидуальная и фронтальная работа	Закрепить ранее полученный знания о делении с остатком	-Ребята, давайте вспомним каким должен быть остаток? -Итак, открываем учебник на странице 28. Вверху страницы написано правило. Давайте с вами повторим деление в столбик. 32/5 Давайте вспомним, какое самое большое число до 32 делится на 5 без остатка, мы можем воспользоваться таблицей умножения. Это число 30. Значит частное будет 6. Теперь найдём остаток 32-30=2. Остаток будет 2. -Теперь рассуждая, таким же образом будем решать №1 на странице 28. -Записываем первое числовое выражение. 17:4. Сначала находим самое большое число, меньше делимого, которое делится на делитель. Итак, какое же это число до 17 и делится на 4 без остатка? Правильно.  2.Находим частное, для этого 16:4=4.  3.Находим остаток, для этого нужно из 17 вычесть 16, остаток равен 1. 4.Проверяем: остаток меньше делителя. 1<4? Да, значит решили правильно. -Остальные примеры будем решать у доски с таким же подробным объяснением. (ученики выходят решают примеры с объяснением.) 17/4=4 (ост.1) 22/6=5 (ост.2) 27/5=5 (ост.2) 59/9=6 (ост. 5) 27/7=3 (ост. 6) Физкультминутка	При делении остаток всегда должен быть меньше делителя Повторяют ранее изученный материал Решают числовые выражения	Учебник, рабочая тетрадь	П, К, Р
4	Повторение	Словесный и практический метод, фронтальная и индивидуальная работа	Повторить и обобщить полученный знания	-Теперь обратим внимание на страницу 29. Вверху страницы у вас написано ещё одно правило. Давайте попробуем решить числовое выражение. 34/9= Если трудно вспомнить самое большое число до 34, которое делится без остатка на 9, то частное можно найти с помощью подбора. Надо 34 разделить на 9. Пробуем в частном 2. Проверим: 9х2=18. Найдём остаток и сравним его с делителем: 34-18=16, 16>9, значит, 2 мало. Пробуем в частном 3. Проверим: 9*3=27 34-27=7,  7<9,  значит, частное 3, а остаток 7. -Сейчас выполним № 1 на странице 29. 53/8=6  (ост.5) 78/9=8 (ост. 6) 25/10=2 (ост. 2) 38/11=3 (ост.5) 50/20=2 (ост.10) -Молодцы! -На этой же странице будем решать №2. -Прочитайте задачу. -О чём говорится в задаче? -Что нам известно? -Какие числовые данные нам даны? -Каким образом мы можем изобразить условие задачи? -Каким действием мы посчитаем сколько троек самолетов может улететь? -Давайте проверим правильность решение задачи.	Повторяют ранее изученное Выполняют по цепочке О самолётах На аэродроме 20 самолетов 20 самолетов по 3 тройки Рисунком – рисуем 20 кружков и объединяем по 3, остаётся 2 самолета. 20/3= (ост. 2) 3х6=18 18+2=20	Учебник, рабочая тетрадь	П, Р, К, П
5	Итог урока	Словесный метод, фронтальная работа	Подвести итог урока	- Итак, какая у нас была тема урока? - А кто-нибудь помнит нашу поставленную цель? - Какие вы внимательные. Как вы думаете, цель была достигнута?	Деление с остатком Уметь делить с остатком		П, Л, Р, К
6	Рефлексия	Словесный метод, фронтальная работа	Создание условий для рефлексии	«Острова» На столах у вас лежат лодочки, ваша задача поместить свою лодку на остров: Остров РАДОСТИ если на уроке вы работали активно, у вас все получалось, вы довольны своей работай; Остров НЕОПРЕДЕЛЕННОСТИ, если у вас остались вопросы; Остров ГРУСТИ, если вы не поняли тему урока, вам было неинтересно.	Выбирают и дополняют фразу	ИКТ	Л, Р,П
7	Домашнее задание	Словесный метод, фронтальная работа		-Дома вам нужно решить задачу на странице 28 №2. -Давайте ёё прочитаем. -О ком говорится в задаче? -Что они сделали? -Сколько стаканов клюквы собрал брат? Сколько сестра? -Какие числовые данные нам даны? -Что нужно найти?	О брате и сестре Собрали клюкву 18 стаканов, 6 стаканов 16 стаканов, 6 стаканов клюквы, 2 стакана сахара Стаканы сахара