Скачивание материала началось

Предлагаем Вам установить расширение «Инфоурок» для удобного поиска материалов:

ПЕРЕЙТИ К УСТАНОВКЕ

Новый курс повышения квалификации!

Цифровая грамотность педагога. Дистанционные технологии обучения

Разработан летом 2020 специально для учителей

Успеть записаться

-50% До конца лета

Каждую неделю мы делим 100 000 ₽ среди активных педагогов. Добавьте свои разработки в библиотеку “Инфоурок”
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Математика КонспектыКонспект по математике на тему: "Деление с остатком на 10,100,1000."

Конспект по математике на тему: "Деление с остатком на 10,100,1000."

библиотека
материалов

07.02.17г.

МАТЕМАТИКА . Учитель:Кастемирова А.Л.

Тема:«ДЕЛЕНИЕ С ОСТАТКОМ НА 10, 100, 1000.»



Цель деятельности учителя: Способствовать ознакомлению с приемом деления с остатком на 10, 100 и 1 000, развитию умений решать задачи и уравнения, находить значения выражений с переменной, соблюдать порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок

Планируемые образовательные результаты:

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): познакомятся с приемом деления с остатком на 10, 100 и 1 000; научатся решать задачи и уравнения, находить значения выражений с переменной, соблюдать порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок.

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): овладеют способностью понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; слушают собеседника и ведут диалог, оценивают свои достижения на уроке; умеют вступать в речевое общение, пользоваться учебником.

Личностные: понимают значение математических знаний в собственной жизни

методы и формы обучения Формы: фронтальная, индивидуальная. Методы: словесный, наглядный, практический:

Оборудование: компьютер, экран, учебник, запись на доске, таблица с примерами, карточки ,презентация.


ХОД УРОКА:


I. Оргмомент.


Настрой на урок.

Вам тепло, вам светло,

Прозвенел звонок,

Начался урок.

Хотите учиться?

Можете садиться.

Первый слайд


Как и обычно, начнем его с устного счета.


II. Устный счет.

1. Давайте, ребята, учиться считать:

Делить, умножать, прибавлять, вычитать.

Запомните все, что без устного счета

Не сдвинется с места любая работа.

Беритесь, ребята, скорей за работу!

Учитесь считать, чтоб не сбиться со счета!

-Дополните и решите цепочку примеров.

( Второй слайд)


Решите задачи: .

1. В килограммовом торте «Адажио» ¼ часть какао. Сколько какао понадобится

для его изготовления?


2. (Третий слайд)


Человек спит 8 часов в сутки. Сколько часов в неделю он бодрствует?

3. (Четвёртый слайд)

- Соедини дверь с ключом- ответом.

№ 91.

Сколько раз по 100 м содержится в 2 км?

– Сколько раз по 15 с содержится в 1 мин?

93Таблица на доске.

10

20

30

60

70

840 : с








III.Изучение нового материала.(Пятый слайд)


1. Постановка темы и целей урока.

-На какие две группы можно разделить эти примеры? (Одни примеры делятся без остатка, другие с остатком)

- Правильно запишите их в два столбика по этому признаку.

89:10 890:10

714:100 700:10

-Вспомните, как мы делим на 10 и 100. (Чтобы число разделить на 10, достаточно убрать один нуль. Чтобы число разделить на 100, надо убрать два нуля)

- Найдите значение выражений второго столбика.

- А сейчас рассмотрим второй столбик. Можем ли 89:10 без остатка?

-Какое число можем разделить на10 без остатка?(80:10=8)

-Сколько останется в остатке?(89-80=9)

- Есть еще 1 способ деления: нужно закрыть в числе столько цифр, сколько нулей в делителе. Получим целое число, а то что закрыли – остаток.

-Решите второй пример с объяснением.(700:100=7) остаток 14

2.Закрепление. (Шестой Слайд)

А) -прочитаем параграф на с.27

Б) № 96 с объяснением.

- У кого были затруднения в решении примеров на деление с остатком?

- Все научились их решать?

- Добились ли мы поставленной цели?


IV. Физкультминутка.

Вы, наверное, устали? Ну, тогда все дружно встали

Вверх ладошки! Хлоп! Хлоп!

По коленкам – шлёп, шлёп!

По плечам теперь похлопай!

По бокам себя пошлёпай!

Мы осанку исправляем

Спинки дружно прогибаем

Вправо, влево мы нагнулись,

До носочков дотянулись.

Плечи вверх, назад и вниз. Улыбайся и садись.


V. Решение задач.

1. Ребята, а кроме точного счета, что нужно еще уметь в математике? (решать задачи) - Будем сегодня решать задачи?

-Как вы считаете, какие задачи нам надо отрабатывать? (на движение)

Ставим перед собой цель.


2.Задача №89 с. 27.

- Что известно в задаче?

- Что надо узнать?

- Кто уже знает, как решать задачу – приступайте.

С остальными – разбор задачи:

- Сможем сразу ответить на вопрос задачи? Почему?

( неизвестна скорость)

- Сможем узнать скорость?

- Каким действием?

- Что вы заметили? (6 км не делится на 5 без остатка)

- Что нужно сделать?

- Зная скорость и время, можем узнать расстояние?

- Каким действием?

- Запишите решение задачи.

(Если дети затрудняются, то берут карточки-помощницы 2 вариантов:

1 в.- план решения задачи; 2 в. – пошаговая инструкция)

КАРТОЧКИ:

1 в.- 1. Переведи 6 км в метры.

2. Узнай скорость машины.

3. Найди расстояние, которое проехала машина за 40 минут.


2 в.- 1. Вспомни, сколько метров в 1 км

( 1 км=1000 м)

Переведи 6 км в метры.

2. Вспомни, как найти скорость (V=S:t)

Найди скорость машины.

3. Вспомни, как найти расстояние (S=v*t)

Найди расстояние, которое проехала машина за 40 минут

№ 90.

1) 19 + 23 = 42 (р.).

2) 84 : 42 = 2 (р.).

3) 2 · 19 = 38 (м).

4) 2 · 23 = 46 (м).

Ответ: 38 метров ткани израсходовали
в мастерской в первый день, 46 метров ткани – во второй.


VI.Составление и решение уравнений. №92

1.Х-20=40х6 (по вариантам)

-Как найти уменьшаемое?

- Выделим в уравнение три части упростим его.

2.15+Х=800:20

-Как найти второе слагаемое?



VII. Самостоятельная работа.

1. А сейчас вам самостоятельно надо решить примеры:

1 в. 54:10=5(ост.4)

240:100=2(ост.40) 6348:1000=6(ост.348)

2 в. 39:10=3(ост.9)

420:100=4(ост.20) 5736:1000=5(ост.736)

2. Проверка.


VIII. Итог урока.Рефлексия.

- Какие цели мы сегодня решали на уроке?

- Справились ли с поставленными целями?

- Оценка работы учащихся.

Где могут пригодиться эти знания в жизни



Вам тепло, вам светло?

Прозвенел звонок?

Кончился урок?

Получили отметки?

Отдыхайте детки.


IX.Дом.задание. С. 27, № 94













Курс профессиональной переподготовки
Учитель математики и информатики
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
К учебнику: «Математика (в 2 частях)», Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др.
К уроку: Деление на числа, оканчивающиеся нулями

Номер материала: ДБ-278264

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.