Инфоурок Другое КонспектыКонспект по математике на тему «Конкретный смысл умножения»

Конспект по математике на тему «Конкретный смысл умножения»

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение

Новосибирской области

«Черепановский педагогический колледж»

Конспект учебного занятия по математике

 

 

Студент:

Учитель:

Класс: 2

Дата:

Тема: «Конкретный смысл умножения»

Тип: формирование знаний и умений.

Цель: формирование умение заменять сложение умножением; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.

Задачи урока:

Дидактические: сформировать у детей полноценное понятие действия – умножение, раскрыть смысл умножения как действия, заменяющего сложение одинаковых слагаемых; формировать умения читать выражения; решать составные задачи; совершенствовать вычислительные навыки;

Развивающие: развивать внимание, правильную математическую речь, умение сравнивать и делать выводы;

Воспитательные воспитывать культуру общения, познавательный интерес; воспитывать уважительные, доброжелательные отношения между одноклассниками, аккуратность.  

Планируемые результаты:

Личностные: умение принимать и осваивать социальную роль обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Предметные: учащиеся научатся заменять сумму одинаковых слагаемых новым арифметическим действием - умножением; сравнивать суммы одинаковых слагаемых и результат умножения; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи.

Метапредметные:

Познавательные УУД: использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

Регулятивные УУД: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

Коммуникативные УУД: готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Основные понятия: умножение, множитель, произведение.

Оборудование: учебник Школы России М. И. Моро 2кл (2 ч), учебная презентация, наглядный материал.


 

Технологическая карта

 

№ п/п

Этап урока

Образовательная задача этапа урока

Методы, приемы и формы работы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Дидактические средства, интерактивное оборудование

УУД

1

Орг. момент

Проверить готовность обучающихся

Словесный метод, фронтальная работа

Прозвенел звонок для нас,

Все зашли спокойно в класс,

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво,

Тихо сели, спинки прямо.

Все с улыбочкой вздохнем

И наш урок начнем.

 

-Давайте проверим готовность к уроку.

-Присаживайтесь.

-Приветствуют учителя.

 

 

 

 

 

-Проверяют готовность к уроку.

-Садятся за парты.

учебник, тетрадь, пенал, дневник

К.


2

Актуализация знаний

Актуализировать знания обучающихся

Словесный метод.

Наглядный.

-Давайте посмотрим, какое же у нас сегодня число и прочитаем дату.

-Откройте тетрадь, запишите число.

-Обратите внимание на орфограммы.

-Обратите внимание на свою посадку сядьте ровно, тетрадь под наклоном, пишем красиво разборчиво каллиграфическим подчерком.

 

 

 

18 февраля

Классная работа

-Ребята, посмотрите на слайд, посчитайте, сколько конфет изображено?

Характеристика числа:

 

-Дайте характеристику числу 22

1. На каком месте в натуральном ряду чисел стоит число 22?

2. Это число однозначное, двузначное или трёхзначное?

3.Для записи числа 22 используются цифры … .

 

 

Назови, что обозначает каждая цифра в записи этого числа?

4. Назови общее количество единиц.

5.Соседи числа… .

Каллиграфическая минутка:

-А теперь запишите это число в тетрадь до конца строки.

 

-Обратите внимание на свою посадку сядьте ровно, тетрадь под наклоном, пишем красиво разборчиво каллиграфическим подчерком.

-И вот мы с вами полетели и прилетели в космос. Итак, чтобы нам побывать на планетах, нужно решить несколько заданий.

1.Простая задача:

1)  Ребята пропололи во дворе 35 грядок красных тюльпанов, а жёлтых на 14 грядок больше. Сколько грядок жёлтых тюльпанов пропололи ребята?

2. логическая задача.

Витя живет выше Прохора, но ниже Сени, а Костя живет ниже Прохора. На каком этаже четырёхэтажного дома живёт каждый из них?

2.Устный счёт:

12 + 38 =

80 – 50=

80-12=

68-38=

26-14 =

50+12=

50+26=

24-14=

-Читают дату хором вместе с учителем.

-Открывают тетрадь, записывают число.

-Обращают внимание на орфограммы.

-Обращают внимание на посадку. Пишут красиво, разборчиво каллиграфическим подчерком.

81 февраля

Классная работа

-Считают.

 

Характеристика числа:

 

-На 21-м.

 

-Двузначное.

 

-Для записи числа 21 используются цифры 2 и 1.

 

-2 обозначает десятки, а 2 единицы.

-22.

-21 и 23.

Каллиграфическая минутка:

-Записывают число до конца строки.

- Обращают внимание на посадку. Пишут красиво, разборчиво каллиграфическим подчерком.

 

 

 

1.Простая задача:

 

35+14=49(гр)

 

2. логическая задача

1 этаж – Сеня
2 этаж – Витя
3 этаж – Прохор
4 этаж – Костя

2.Устный счёт:

-Считают.

 

 

 

Тетрадь, ИКТ

К.

Л.

П.

3

Целеполагание и мотивация

Подтолкнуть обучающихся на определение темы и постановки цели.

Словесный метод, практическая деятельность.

Фронтальная работа.

-А теперь посмотрите на слайд.

-Замените действие умножение на сложение.

8*3

5*5

1*4

9*5

6*6

-Что мы сейчас делали?

 

-Итак, ребята, как вы думаете, какая тема нашего урока?

 

-Да правильно тема нашего урока «Приём умножения с помощью сложения».

-Какую цель мы поставим перед собой?

-Заменяют действие умножение на сложение.

-8+8+8=24

5+5+5+5+5=20

1+1+1+1=4

9+9+9+9+9=45

6+6+6+6+6+6=36

-заменяли действие умножения сложением

-Ответы детей.

 

 

-Определяют тему.

 

 

-Ставят цель.

ИКТ

К.

Р.

П.

Л.

 


4

Организация познавательной деятельности

Открыть обучающимся новые знания по теме урока

Словесный метод,

 

Фронтальная работа, работа у доски с объяснением

-открываем учебник на странице 50 №1.

 

-Давайте прочитаем, что нам нужно сделать?

 

-Давайте объясним по записям, как находили результат.

 

-Объясните, как умножение заменили сложением?

- Посмотрите на умножение и скажите, какое число будет слагаемым?

- Как узнать, сколько таких слагаемых в сумме?

 

 

 

- А теперь давайте попробуем заменить умножение сложением.

 

-Молодцы.

 

 

-следующий номер №2

-Итак, что нам нужно сделать?

 

-Смотрим на 1-ое выражение

- Назовите, какое число будет слагаемым. -А сколько таких слагаемых нужно взять? и т.д.

- Скажите, что такое умножение? Каким знаком мы записываем умножение?

- Заменить умножением мы можем только сложение каких слагаемых?

- Да, правильно.

-приступаем к работе, я буду ходить и смотреть правильно ли вы выполняете, старайтесь.

 

-Молодцы. 

 

-Следующий номер №3

-Вам нужно записать, посчитать устно. Поставить знак больше, меньше или равно.

Самостоятельно в тетрадях.

 

 

- Посмотрите на 1-е 2 выражения. Как сравнить их?

 

 

- Давайте выражение 8*2 заменим сложением.

- Что получим?

- А теперь мы можем сравнить?  

- Какой знак поставим?

- Посмотрите на следующие 2 выражения и т.д.

- Сделайте вывод, что нужно сделать, чтобы сравнить выражение на сложение с выражением на умножение?

-Теперь обменяйтесь тетрадями возьмите в руки карандаш, проверим работу вашего соседа по парте.

-Поднимите руку, у кого нет ошибок.

-Поднимите руку, у кого 1-2 ошибки.

-У кого больше 2-х ошибок.

 

-Хорошо, следующее задание №4

 

-Мы изменим немного задание нам нужно выписать из данных выражений только те, у которых можно заменить действие сложение умножением и решим их.

- Вычислить и где это возможно заменить сложение умножением.

- Поработайте самостоятельно. Кто первым решит всё правильно и правильно заменить сложение умножением, где это возможно, тот будет консультантом. По 1 консультанту на каждый ряд.

 

-Верно, вы хорошо справились с данным заданием.

 

 

-Приступим к №6

-Как найти периметр фигуры?

1 ряд-1 фигура

2 ряд- 2 фигура

3 ряд-3 фигура

-Запишите периметр сначала сложением, а затем замените умножением.

-А теперь проверим.

 

 

 

-объяснить, как находили результат умножения

-слушают учителя.

 

 

-ответы детей

 

Первое

 

-Число, которое стоит в записи умножения на 2-м месте, показывает количество слагаемых

 

 

 

 

 

 

 

-Объясняют.

 

 

-2

(По 2 взять 5 раз)

 

-ответы детей

 

-одинаковых

 

 

 

 

 

 

 

 

№3

 

 

 

-Работают самостоятельно в тетрадях.

-Нужно одно из выражений заменить сложением или умножением

 

 

8+8

-да, 8+8+8   8+8

-больше

 

 

-Заменить одно из выражений

 

 

-Проверяют.

 

-Поднимают руки.

 

 

 

 

 

-Решают самостоятельно.

 

-Заменяют сложение на умножение.

 

-С 1 ряда 1 человек рассказывает решение, все остальные проверяют.

-Со 2 ряда …

-С 3 ряда …

 

 

 

 

 

 

 

-сложить все стороны

-слушают учителя

 

 

-Выполняют задание

 

-Выполняют поверку

ИКТ, учебник, мел, доска.

 

К.

П.

Р.

Л.

 

6

Итог урока

Прорефлексировать у обучающихся, что нового они узнали на уроке и как активно работали

Словесный метод, самоанализ. Фронтальная работа.

 

- Давайте подведём итог нашего урока.

- Что мы делали сегодня на уроке?

- Какие знания закрепили?

- Какое задание было самым трудным?

- А какое самым лёгким?

- Что такое умножение?

- Каким знаком обозначаем умножение?

- Когда мы сложение можем заменить умножением?

- Вы все сегодня очень старались. Все большие молодцы.

 

 

-слушают учителя

-обучающиеся отвечают на все вопросы учителя

Ватман.

Раздаточный материал.

Л.

К.

7

Домашнее задание

Проинструктировать обучающихся по домашнему заданию

Словесная работа.

 

Фронтальный метод.

с.50 №5, 7.

№5

Вам нужно решить задачу.

№7 + проверка

Решите примеры и выполните проверку.

Записывают д/з в дневник.

Учебник, дневник, ручка.

П.

Л.

К.


 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать тест к материалу
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 937 677 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    Скачать тест к материалу
    • 01.02.2022 112
    • DOCX 69 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Заугарова Валентина Олеговна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Заугарова Валентина Олеговна
    Заугарова Валентина Олеговна
    • На сайте: 8 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 46285
    • Всего материалов: 327

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой