207940
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект по математике на тему "Конус" (4 класс)

Конспект по математике на тему "Конус" (4 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Дата: 26 января 2016

Предмет: математика

Класс:

Тема: Конус. Вершина, основание и боковая поверхность конуса.

Тип урока: ОНЗ

Цель: познакомить с пространственной фигурой – конус.

Задачи:

Образовательные: научиться распознавать, называть и различать пространственные фигуры (конус) на пространственных моделях. Научиться характеризовать конус (название, вершина, основание).

Развивающие: развивать пространственное мышление, воображение.

Воспитательные: формировать ответственное отношение за результаты учебного труда.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ УРОКА:

Понимать конус как пространственную фигуру, его отличие от пирамиды. Находить и показывать вершину, основание и боковую поверхность конуса. Находить изображение конуса на чертеже. Различать цилиндр и конус, прямоугольный параллелепипед и пирамиду.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ УУД:

Регулятивные: принятие и сохранение учебной задачи, контроль результата на основе сравнения с эталоном.

Познавательные: владение приемами сравнения, установления причинно-следственных связей.

Коммуникативные: формулирование вопросов; построение монологических и диалогических высказываний.

ЛИЧНОСТНЫЕ УУД: способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до её завершения.

Средства обучения: Учебник Математика. 4 класс. Рудницкая В.Н., Юдачева Т.В., компьютер, презентация.

Ход урока:

-Здравствуйте, дети.

-Математику нельзя изучать, наблюдая, как это делает сосед! Слайд 1

-Как вы понимаете смысл этой фразы?



Размышляют.

Рассуждают.

2. Актуализация знаний.

-Начнём урок с устного счёта.

Организует устный счёт.

  1. 1. Нумерация. Слайд 2.

На доске записано число 5314.

-Назовите число единиц этого числа.

-Увеличьте это число на 3 единицы.

-Назовите число десятков этого числа.

-Уменьшите это число на 8 десятков.

-Назовите число сотен этого числа.

-Увеличьте это число на 2 сотни.

-Назовите число тысяч этого числа.

-Уменьшите это число на 4 тысячи.



2. Найдите значение выражения: Слайд 3.

(640:8-50) 4 – (240:6)

2 40 400 : 8 + (520 - 80 : 2)


(200:5+60) 3+(705-50)





3.Сравните выражения. Слайд 4.

6т + 8 ц … 68 кг

3 км + 205м … 3505м

8дм + 6см … 68см

3ц + 854кг … 3ц + 654кг


4. Геометрический материал:

- Перед вами геометрические фигуры, дайте название им.

Слайды 5-8.

hello_html_m51adbb33.pnghello_html_3a79af28.pnghello_html_m59893ea3.jpghello_html_m5c95036f.png



-Какие отличительные признаки этих фигур?







- А что это за фигура?

-Сегодня на уроке мы познакомимся еще с одной пространственной фигурой, которая называется – конус. Слайд 9.

-Как вы думаете, чему мы будем учиться сегодня на уроке?



Устанавливают, как изменилось число; как увеличилось, или уменьшилось.

Называют число: 4 единицы.

Образуют число: 5317.

Называют число: 1 десяток.

Образуют число: 5384.

Называют число: 3 сотни.

Образуют число: 5514.

Называют число: 5 тысяч.

Образуют число: 9314.



Находят значение выражений:

640:8=80-50=30 4=120, 240:6=40, 120 – 40 =80

80:2=40, 520 – 40 =480, 2 40 = 80, 400:8=50, 80 – 50 = 30, 30+480=510

200:5=40, 40+60=100, 70 5= 350, 350–50 = 300, 100 3=300,

300+300=600





6т + 8ц > 68кг

3км + 205м < 3505м

8дм + 6см > 68см

3ц + 854кг > 3ц + 654


Дают определения и называют отличительные признаки геометрических фигур: Куб – геометрическая фигура, каждая грань которой представляет собой квадрат. Все ребра куба равны; пирамида– геометрическая фигура, основание которой – многоугольник, а остальные грани – треугольники, имеющие общую вершину; параллелепипед– геометрическая фигура , у которой шесть граней и каждая из них прямоугольник.












-Конус.




-Характеризовать конус, знать свойства конуса, уметь находить конус среди других пространственных фигур.







3. Проблемное объяснение и фиксирование нового знания.

1) Рассмотрите конус, есть ли у этой фигуры вершина? Сколько вершин?

- Есть ли у этой фигуры грани?

-Какая геометрическая фигура в основании конуса?

- Итак, ребята, что вы узнали о конусе в результате наблюдения?



- Чтобы запомнить отличительные признаки конуса, расскажите друг другу в паре. Рассказ начните со слов «Конус – это фигура, у которой …» Слайд 10.

- Ребята, а на какую фигуру больше похож конус?

- Давайте сравним две эти фигуры, что у них общего и чем они различны. Слайд 11.




-В жизни мы часто встречаемся с объектами, которые имеют форму конуса. Какие объекты вы можете назвать? Слайд 12.



Физкультминутка.

-Да, 1


-Нет, боковых граней нет, есть просто боковая поверхность

-Круг

Дают характеристику конуса: Это фигура, у которой 1 вершина, нет боковых граней, только боковая поверхность и в основании круг.





Отвечают на вопрос: конус похож на пирамиду.

Работают в парах, сравнивают пирамиду и конус: определяют, что общее – 1 вершина. Различаются тем, что в основании пирамиды лежит прямоугольник, а в основании конуса – круг.


Называют объекты, имеющие форму конуса.




Выполняют физические упражнения.

4. Первичное закрепление.

-Откройте учебник на странице 22 и выполните задание №3.








- Откройте РТ на с. 12, №31,32.

-Какие фигуры вы закрасили? Докажите, что это действительно конус.








-Прочитайте задание №33 с.12 в РТ. Слайд 13.




-Выполните задание, отмечая от вершины А по 2 см.


-№34 с.13 РТ. Сколько всего конусов изображено на рисунке?












-№35 с.13 РТ. Какую часть отпилили от деревянного конуса?









-№36 с.13 РТ. Достройте данную фигуру до конуса.








Вhello_html_73da5c52.pngыполняют задание: рассматривают чертеж конуса. Называют его вершину и центр основания.






Выполняют задание: закрашивают 2 и 4.

Доказывают, что фигуры 2 и 4 – конус, т.к. в основе этой фигуры лежит круг, имеет вершину и боковую поверхность.








hello_html_2515b5c0.png

Читают задание: если посмотреть на конус сверху, то увидим круг с точкой в центре (вершиной конуса). Начертите основание конуса, если длина его радиуса равна 2 см. Буквой А обозначена вершина конуса.

Выполняют задание: чертят основание конуса, длина радиуса которого равна 2 см.

Выполняют задание: на рисунке изображено 4 конуса.

hello_html_m78141e2a.png











Выполняют задание: третью часть отпилили от деревянного конуса.

hello_html_m5dace77f.png







Выполняют задание: достраивают фигуру до конуса.

hello_html_m2eb7e209.png

5. Самостоятельная работа с самопроверкой.

-Выполните самостоятельно № 43 и 44 на с.15 в РТ.















Выполняют самостоятельную работу.

hello_html_5d5c813d.png

6. Включение нового знания в систему знаний и повторение.

-Прочитайте задачу № 6 на с.23.



-О чём говорится в задаче?



-Что нужно узнать в задаче?


-Как вы понимаете 1\5 часть?

-Чему равна длина 1\5 части?

-Сколько раз по 3 метра содержится в рулоне?

-Как найти длину рулона?


Читают задачу: от рулона ткани продавец отрезал одну пятую часть, что составило 3 м. Сколько метров ткани было в рулоне первоначально?

Отвечают на вопросы: в задаче говорится о том, что от рулона ткани продавец отрезал одну пятую часть, что составило 3 м.

-Сколько метров ткани было в рулоне первоначально?


-Разделили на 5 равных частей и взяли одну такую часть.

-Длина одной части равна 3 м.

-5 раз по 3 метра.

Записывают решение: 35=15(м)

7. Рефлексия учебной деятельности на уроке.
-С какой новой пространственной фигурой познакомились сегодня?



-Что вы можете рассказать о конусе?


-Спасибо за работу! До свидания!


Отвечают на вопрос: сегодня на уроке мы познакомились с пространственной фигурой – конус, узнали его отличительные черты.


Рассказывают: конус имеет одну вершину и боковую поверхность, в основе лежит круг.




Учитель: __________________________

Руководитель практики:_____________

Отметка:____________________________

4


Общая информация

Номер материала: ДБ-030219

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.