Конспект по математике на тему "Куб" (2 класс)

МОУ «СОШ №25 при МаГК» г. Магнитогорска

Конспект урока математики

для 2 класса по теме: «Куб»

Выполнила:

учитель начальных классов

Ишимова Ольга Олеговна

Конспект урока

Тема: Куб

Оборудование: учебник, презентация, модель куба

Цель: Познакомить учащихся с новой геометрической фигурой; развивать пространственное мышление

Задачи:

Предметная:

- познакомить с геометрической фигурой – куб и его элементами

Метапредметные:

Регулятивные:

-Выполнять под руководством учителя учебные действия в практической и мыслительной форме

Познавательные:

-Учить ориентироваться в учебнике, определять свои знания на данной теме, планировать свою работу

Коммуникативные:

-Учить участвовать в диалоге с учителем, слушать и принимать мнение одноклассников

- Учить, правильно оформлять упражнения в письменной и устной форме

Личностные:

-Формировать умение оценивать собственную деятельность на уроке

Ход урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
I.Организационный момент	Здравствуйте ребята! Присаживайтесь. Проверьте свои рабочие места. Всё ли есть на партах: учебник математики, тетрадь, ручка, карандаш, линейка.	Приветствуют учителя. Проверяют свои рабочие места.
II.Актуализация знаний	1)Повторение изученных табличных случаев умножения (2-х и 3-х) Игра «Поднимись по лестнице» J                                      3*4+5                            2*9-9                 2*6         3*4 2*3 2)Повторение знакомых геометрических фигур                                                         Ребята посмотрите на экран. Назовите знакомые вам геометрические фигуры. На какие две группы можно их разделить?	1ступень: 6 2 ст: 12 3 ст: 12 4 ст: 9 5 ст: 17 Отрезок, ломанная, квадрат, круг,(куб, пирамида) Плоские и объемные фигуры.
III.Изучение нового материала Физминутка	1)Моделирование куба Ребята, посмотрите у вас на партах лежит развертка геометрической фигуры. Одна на двоих. Посмотрите, из скольких квадратов состоит развертка? Сейчас из этой развертки сделаем объемную фигуру, а вы мне назовете, что это за фигура. Работаем в парах. Согните по линии сгиба (показываю) и склейте. Какая фигура получилась? 2)Знакомство с элементами куба по модели Ребята посмотрите у меня в руках куб. Куб состоит из некоторых элементов. Вершины – это точки, ребра – это отрезки, грани – это квадраты. (Показываю на модели) А давайте посчитаем, сколько граней у куба? А сколько вершин, давайте посчитаем? Сколько ребер? (Показываю на модели) 3) Первичное закрепление, чтение текста в учебнике: Ребята откройте учебник на странице 44. Прочитайте на желтом фоне текст. 4) Выполнение упражнений:  Ребята прочитайте задание под №1. Кто хочет выйти к доске показать и посчитать вершины куба? Следующий ученик показывает и считает ребра. Следующий ученик показывает и считает грани куба. Кто мне скажет так какими числами надо заполнить пропуски? Устно. Ребят, а сколько ребер сходиться в одной вершине куба? Ребята куб в пространстве может располагаться по-разному. Я сейчас буду показывать вам различные расположения, а вы будите говорить, сколько вы видите граней. Показываю одну грань куба; две грани; три грани. Музыкальная физминутка	Из 6 квадратов Куб 6 граней 8 вершин 12 ребер 6 граней 8 вершин 12 ребер Повторяют
IV. Повторение изученного ранее	1)    Решение составных выражений: Ребята с кубом вы еще будете встречаться, будете называть грани, ребра, вершины, а сейчас перейдем к повторению изученного ранее. Сейчас мы с вами выполним упражнение под №4. Прочитайте задание про себя. Ребята откройте тетради, запишите число и классная работа. В тетради дети самостоятельно решают первый столбик. Один ученик работает у доски с комментированием. 1 столбик решает 1 ряд, 2столбик – 2 ряд, 3 столбик – 3 ряд. Для проверки от каждого ряда выходит один ученик и получает оценку. 2)    Решение задачи: Анализ текста: - Прочитайте задачу  под №6 про себя. - Один ученик читает задачу вслух. -О ком говорится в задаче? Рассмотрите краткую запись. Прочитайте, какие опорные слова выделили? Что известно про монеты, которые были у Пети? Что означает число 6? Прочитайте еще раз вопрос. Что нам нужно найти? Поиск решения: Зная, что было 3 монеты достоинством по 5 рублей, что мы можем узнать? Каким действием? Узнав сколько рублей, было и, зная, что он потратил 6 рублей, сможем ответить на вопрос? Ребята задача у нас в два действия, но как по-другому мы можем оформить решение? У доски один ученик оформляет задачу. 3)    Геометрическая задача: Анализ текста: - Прочитайте задачу  под №7 про себя. - Один ученик читает задачу вслух. Какую фигуру надо начертить? Что означают числа 2 см и 4 см? Начертите прямоугольник с такими сторонами. 4 см Б                             С 2 см А                                 Д Поиск решения: Ребята, каким свойством обладают противоположные стороны прямоугольника? Можем мы найти сумму длин всех сторон? Каким действием? В тетради запишите решение задачи. Какой ответ получился? Резерв: Сейчас мы выполним задание под №3. Прочитайте задание про себя. Ребята квадраты показывают сколькими одинаковыми слагаемыми можно заменить данное число. Давайте посмотрим на первое число: 6. Сколькими слагаемыми надо его заменить? Какие это могут быть слагаемые? Запишем этот пример. По аналогии все примеры.	№4: 3*3+4=13 2*7-9=5 1ряд: 3*6-16=2 2*5+7=17 2 ряд: 3*2+8=14 2*8-14=2 3 ряд: 2*7-11=3 2*9-18=0 Оценка О Пети Было, потратил, осталось. Было 3 монеты по достоинству 5рублей. Сколько рублей потратил. Сколько денег осталось у Пети. Сколько рублей было у Пети. Умножением Оценка Прямоугольник Длины сторон прямоугольника Противоположные стороны равны Сложением Решение: 2+4+2+4=12 (см)-сумма длин всех сторон прямоугольника. Ответ: 12 см Двумя слагаемыми 6=3+3 12=4+4+4 16=4+4+4+4 6=2+2+2 12=3+3+3+3 16=2+2+2+2+2+2+2+2
V.Подведение итогов	Ребята, с какой новой фигурой мы с вами познакомились? Ребята квадраты, из которых составлен куб это что? Стороны квадрата это что? Концы ребер это что?	Куб Грани Ребра Вершины
Домашнее задание	р.т. с 42-43	Записывают д/з