Конспект по математике на тему "Квадрат"

Предпросмотр материала:

Тема: «Квадрат».

Цели: познакомить с квадратом как частным случаем прямоугольника; сформировать у учащихся представления о существенных признаках прямоугольника и квадрата, ориентируясь на которые, они могли бы распознавать эти фигуры; научить чертить квадрат на клетчатой бумаге, решать задачи на нахождение суммы длин сторон квадрата (периметра квадрата); закреплять умение выполнять вычисления изученных видов, решать текстовые задачи и уравнения; развивать внимание и логическое мышление.

Планируемые результаты: учащиеся научатся соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими фигурами; выполнять чертёж квадрата; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 20; решать текстовые задачи; выполнять задания творческого и поискового характера; работать в парах, группах; контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

Тип урока: открытие новых знаний (ОНЗ)

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся.

УУД

I. Организационный момент (1 мин)

Цель этапа: подвести учащихся в изучению нового материала.

Поработать час настал.

Время зря мы не теряем

И работать начинаем.

- На уроке наши глаза внимательно смотрят и всё…(видят), уши внимательно слушают и всё… (слышат), голова хорошо … (работает).

Приветствие учителя.

Личностные –воспринимать нашу речь непосредственно обращенную к учащемуся. Воспринимать новую информацию.

II. Актуализация знаний (7 мин)

Цель этапа: повторение изученного материала, необходимого для изучения нового материала.

1.Устный счет.

Итак, урок мы начинаем с устного счета. Смотрим на доску.

2. Примеры.

Перед вами цепочки примеров. Считаем по «цепочке».

Дети выполняют устные вычисления с опорой на пальцы.

Познавательные – строят речевые высказывания.

строят речевые высказывания.

Регулятивные – принимают и сохраняют учебнуюн задачу.

Коммуникативные – формулируютответы и выводы.

III. Объяснение нового материала (15 мин)

Цель этапа: обеспечение восприятия, осмысления и первичного закрепления, где применяется математика.

Самоопределение к деятельности

— Рассмотрите автомобили. Из каких геометрических фигур они состоят? (Из кругов, квадратов и прямоугольников.)

— Какие фигуры имеют прямые углы? (Квадраты и прямо¬угольники.)

— Что вы знаете о противоположных сторонах прямоугольни¬ков? (Противоположные стороны прямоугольников равны.)

— Какие фигуры составляют кабины машин? (Квадраты.)

- Что вы можете сказать о сторонах квадратов? (У квадратов все стороны равны.)

- Сейчас вы послушаете стихотворение и сами определите тему и сформулируйте цели и задачи нашего урока.

Слайды 9-10.

Он давно знакомый мой.

Каждый угол в нем знаком.

Все четыре стороны одинаковой длины.

Вам его представить рад.

Как зовут его? … (квадрат)

Тема урока: Квадрат .

Жила на свете важная фигура. Важность ее признавалась всеми людьми, так как при изготовлении многих вещей форма ее служила образцом. Кого бы ни встретила она на своем пути, всем хвалилась: "Посмотрите, какой у меня красивый вид: стороны мои все равны, углы все прямые. Красивее меня нет фигуры на свете!"

– Назовите эту фигуру, ребята! ( Квадрат)

- Как вы узнали? (Стороны равны, углы прямые.)

- Ходил Квадрат по свету, и стало тяготить его одиночество: не с кем побеседовать и потрудиться в хорошей и дружной компании. Ведь весело и легко бывает только с друзьями. И решил Квадрат поискать родственников... "Если встречу родственника, то сразу его узнаю, – думал Квадрат, – ведь он должен быть похож на меня".

Однажды встречает он на пути такую фигуру:

Пригляделся Квадрат к ней и увидел что-то знакомое. «Как тебя зовут?» – спрашивает.
Узнали, дети? ( Это прямоугольник.)

- Почему он так называется? (У него все углы прямые.)

Квадрат спрашивает у Прямоугольника:
– А мы не родственники с тобой?
– Я бы тоже был рад узнать об этом, – говорит Прямоугольник. – Если у нас найдется четыре признака, по которым мы похожи, значит, мы с тобой близкие родственники и у нас может быть одна фамилия.

Давайте поможем фигурам найти такие признаки, обобщим полученные знания.

( У фигур четыре угла, все фигуры прямые, у них по четыре стороны, противоположные стороны равны.)

- А какая же у них общая фамилия? (Прямоугольники)

- Обрадовались фигуры, что нашли друг друга. Стали они теперь вдвоем жить – поживать, вместе трудиться, вместе веселиться, вместе по белу свету шагать.

4 угла
Все углы прямые.
4 стороны
Противоположные стороны равны.

4 угла
Все углы прямые.
4 стороны
Все стороны равны .

Практическая работа. Нахождение периметра квадрата.

- Как называют людей, которые ремонтируют автомобили? (Автослесари.) Слайд 16.

(Учитель разбирает один из автомобилей на отдельные фигуры.)

- Чем похожи квадрат и прямоугольник? (4 угла, прямые углы, четыре стороны, противоположные стороны равны.)

- Как это доказать? (Приложить противоположные стороны.)

- Чем они отличаются? (У квадрата все стороны равны.)

Проверим это.

(Учитель с помощью перегибания сравнивает противоположные стороны квадрата, затем квадрат сгибает по диагонали и сравнивает смежные стороны.)

- Чтобы отремонтировать кабину, нам надо выполнить ее чертеж в тетради. Нам известно, что длина одной стороны 4 см. Можем ли мы выполнить чертеж, не зная длины других сторон? (Можем.)

- Как? (Кабина квадратная, а у квадрата все стороны равны. Значит, остальные стропы кабины также будут иметь длину 4 см.) (Учащиеся по клеточкам под руководством учителя чертят квадрат со стороной 4 см.)

Задание. Соедините точки по линейке. Что у вас получилось? Измерьте квадрат? Сколько сантиметров?

Дети выполняют задания при помощи линейки.

Измеряют отрезки

Соединяют отрезки по точкам.

Коммуникативные – формулируютответы и выводы.

Коммуникативные – участвуют в учебном диалоге.

Познавательные – строят речевые высказывания.

Физкультминутка (2 мин)

Раз – подняться, потянуться.

Два – нагнуться, разогнуться.

Три – в ладоши три хлопка,

Головою - три кивка.

На четыре – руки шире.

Пять – руками помахать.

Шесть – за парты сесть опять.

Выполняют

Личностные – установка на здоровый образ жизни.

IV. Итог урока (рефлексия деятельности) (5 мин)

Цель этапа: осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всей группы

- Вернёмся к нашему плану урока.

- С какой геометрической фигурой познакомились?

Отвечают на вопросы.

Регулятивный – осуществлять итоговый контроль.

Познавательный – строят рассуждение

Конспект по математике на тему "Квадрат"

Дошкольное образование

Конспекты

DOCX

01.02.2026

125

Дошкольное образование

Конспекты

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Егорова Анна Анатольевна

Педагог дополнительного образования

На сайте: 9 лет и 1 месяц
Всего просмотров: 3505
Подписчики: 0
Всего материалов: 39

3505
просмотров
39
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Егорова Анна Анатольевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.