Инфоурок Начальные классы КонспектыКонспект по математике на тему "Квадрат" (2 класс)

Конспект по математике на тему "Квадрат" (2 класс)

Скачать материал

Тема: Квадрат.

Класс: 2

По УМК «Школа России»: учебник «Математика в 2-х частях» М.И. Моро, М.И. Бантова и др.

Авторский медиапродукт: презентация к уроку математики по теме «Квадрат».

 

Цели:

образовательные: ввести понятие квадрата; упражняться в построении квадрата при помощи линейки и модели прямого угла; закреплять знание письменных приёмов вычислений;

воспитательные: организованность, рассудительность, внимательное отношение к мнению других людей, стремление к познанию нового;

развивающие: развивать мышление, память.

 

Оборудование: демонстрационные геометрические фигуры (круг, прямоугольник, квадрат, треугольник, трапеция); модель прямого угла; линейки; бланки с тестовыми заданиями; карточки с дополнительным заданием; индивидуальная доска, маркер; ПК, мультимедиа, презентация к уроку по теме «Квадрат».

 

 

Ход урока

 

I. Организационный момент 

       Организация рабочего места.

       Приветствие учащихся.

       Запись учащимися числа тетради.

           

II. Устный счёт

1. Тестовые задания для индивидуальной работы

 

 

Тест

Тема. Прямоугольник. Письменное сложение и вычитание

№1. Закончи правило.      

 

 

 

Прямоугольник: скругленные углы: Прямоугольник – это …     

 

фигура, у которой четыре угла.

 

четырёхугольник, у которого два угла прямые.

 

 четырёхугольник, у которого все углы прямые.

 
 

 

 

 

 

 

 


№2. Рассмотри рисунок. В какой группе перечислены только прямоугольники?  

 

 

 

 

 

 

2 и 3

 

1 и 4

 

 4 и 5

 
 

 


  

№3. Определи верную запись и верное решение числового выражения.

 


 

 

 

 

 

Ответы:    №1

 

                   №2

 


                   №3

 

2. Решение числовых выражений

Числовые выражения записаны на доске:

         49 – 5 =       88 – 80 – 6 =                  50 + (9 + 1) =

54 + 6 =      40 – 10 + 18 =                12 – (8 – 2) =

- Прочитайте числовые выражения, значение которых равно 2.

- Прочитайте числовые выражения, значение которых равно 60.

- Решите числовые выражения, которые остались нерешёнными.

 

3. Игра «День – ночь». Работа с индивидуальными досками (обратная связь)

По команде «Ночь!» учащиеся кладут головы на парты, закрывают глаза. Учитель читает числовое выражение, учащиеся самостоятельно выполняют устные вычисления. По команде «День!» учащиеся открывают глаза и записывают ответ маркером на индивидуальной доске.

5 + 5 + 10 – 20 + 24 = 24

26 – 4 + 8 + 20 – 50 = 0

 

4. Решение задач

а) К празднику Марина вырезала 20 флажков прямоугольной формы, треугольной формы на 4 больше. Сколько флажков треугольной формы вырезала Марина?

20 + 4 = 24 (фл.)

б) К празднику Марина вырезала 20 флажков, а Петя 36 флажков. На сколько меньше флажков вырезала Марина, чем Петя?

36 – 20 = 16 (фл.)

в)  Марина вырезала 8 треугольников а трапеций 12 больше. Сколько всего геометрических фигур вырезала Марина?

     1). 8 + 12 = 20 (фл.)

     2). 20 + 8 = 28 (фл.)

 

III. Актуализация знаний

Работа с медиапродуктом  (Слайд 2)

- Какие геометрические фигуры вы видите? (Квадраты, ромб, круг, треугольник).

- По какому признаку можно распределите все геометрические фигуры на группы? (По цвету, по форме, по размеру, по наличию углов).  

(Слайды 3, 4, 5, 6)

Проверка правильности ответов подтверждается просмотром слайдов.

- Сколько групп геометрических фигур получилось?

По цвету – 4 группы.

По форме – 5 групп.

По размеру – 2 группы.

По наличию углов – 2 группы.

 

IV. Работа над темой урока

1. Работа с геометрическим материалом

На доске геометрические фигуры      

 

 

 

 

 

 

- Уберите лишнюю фигуру. (Учащиеся убирают круг, так как это фигура, не имеющая углов).

- Уберите лишнюю фигуру. (Учащиеся убирают треугольник, так как это фигура, имеет три угла, а все остальные по четыре).

- Уберите лишнюю фигуру. (Учащиеся убирают трапецию, так как это фигура, не имеет прямых углов, а все остальные фигуры  - с прямыми углами. В результате на доске остаются два квадрата и один прямоугольник).

- Посмотрите на геометрические фигуры, которые остались на доске. Чем они похожи? (4 стороны, 4 угла, все углы прямые).

Ученик выходит к доске и при помощи модели прямого угла доказывает ответ.

- Можно ли назвать квадрат прямоугольником? (Можно).

- Чем отличается прямоугольник от квадрата? (У прямоугольника соседние стороны, то есть смежные – разные, а у квадрата – все стороны одинаковые).

- Уберите лишнюю фигуру. (Учащиеся убирают прямоугольник).

- Какие фигуры остались? (Квадраты).

 

2. Объявление темы и целей урока

- Определите тему нашего урока. (Квадрат).

- Сформулируйте цели нашего урока. (Заслушиваются ответы учащихся).

- Сегодня на  уроке вы узнаете основные отличия квадрата от других четырёхугольников. Научитесь строить квадрат, используя линейку и модель прямого угла, а так же закрепите материал прошлых уроков.

3. Практическая работа

Стр. 30, №1.

         Работа в парах.

- Проверьте с помощью модели прямого угла, что все это четырёхугольники являются прямоугольниками.

I вариант – 1 и 2 геометрическая фигура.

II вариант – 3 и 4 геометрическая фигура.

Стр. 30, №2.  

- Используя линейку, измерьте стороны прямоугольников и назовите номера тех прямоугольников, у которых все стороны равны? (№1, №4).

I вариант – 1 и 2 геометрическая фигура.

II вариант – 3 и 4 геометрическая фигура.

- Подведём итог: что вы можете сказать о 1 и 4 прямоугольнике? (У каждой из этих фигур по 4 прямых  угла и стороны равны).

- Кто знает, как называется геометрическая фигура, у которой четыре прямых угла и все стороны равны? (Квадрат).

 

4. Работа над правилом

- Сформулируйте правило, что такое квадрат?

Заслушиваются ответы учащихся.

Стр. 30.

- Прочитайте правило о квадрате.

Квадрат – это прямоугольник, у которого все стороны равны.

 

5. Упражнение в черчении квадрата

- Как правильно начертить квадрат?

- Какие инструменты вам потребуются? (Линейка, модель прямого угла, простой карандаш).

- Посмотрите, алгоритм выполнения чертежа квадрата. 

Работа с медиапродуктом  (Слайд 7)

- Обратите внимание, что на чертеже указана только длина одной стороны квадрата. Почему? (Стороны квадрата одинаковы).

- Как найти периметр этого квадрата? (Периметр – это сумма всех длин сторон. Поэтому, чтобы найти периметр этого квадрата мы должны сложить длины четырёх сторон. 9+9+9+9=36 (см)).

Работа с учебником.

Стр. 30 №3.

         Учащиеся самостоятельно выполняют задание.

Способ проверки:

1. Правильность выполнения чертежа квадрата – в парах.

2. Нахождение периметра квадрата – запись на доске.

                                   2+2+2+2=8(см)

 

6. Выводы по теме

- Какую геометрическую фигуры вы начертили? (Квадрат).

- Повторим, какая фигура называется квадратом? (Квадрат – это прямоугольник, у которого все стороны равны).

 

V. Физкультминутка

Рисуй глазами треугольник.

Теперь его переверни

Вершиной вниз.

Теперь руками

По сторонам его веди.

Нарисуй теперь квадрат.

Получилось? Очень рад!

Зажмурь глаза, теперь открой.

Работать будем мы с тобой!

 

VI. Закрепление ранее изученного материала

1. Решение числовых выражений

Стр. 30, №4

         Работа у доски с комментированием.

                   +3 8             - 7 5

                     2 4              2 6

                     6 2                   4 9

        

Самостоятельное выполнение задания.

+1 4             - 8 2

                     2 6              7 9

                     4 0                      3

 

Карточки для дополнительной работы.

+1 6              - 6 4                 -* 7

  2 *                * 3                 3 5

  * 8                   2 *              6 *

 

 
 

 

 

 


+1 6              - 6 4                 9 7

  2 2                4 3                  3 5

  3 8                2 1                  6 2

 

 
Ответы:

 

 

 

Стр. 30, №5 (1 строка)

         Работа у доски с комментированием.

                   100 – (60 + 24) = 16

                   60 – (80 – 37) = 17

9 + 7 – 8 = 8

 

2. Решение задачи

Стр. 30, №6 (1)  (Слайд 8)

- Составьте по выражению задачу и решите её.

- Посмотрите на экран. При составлении задачи предлагаю вам воспользоваться этим рисунком.

Учащиеся составляют задачу, записывают решение в тетрадях. Верное решение задачи высвечивается на экране.

 

3.  Домашнее задание

Стр. 30, №6 (2), №5 (2 строка), правило выучить.

 

VII. Итог урока

1. Беседа

- Над какой темой урока работали? (Квадрат).

- Что такое квадрат? (Квадрат – это прямоугольник, у которого все стороны равны).

 

2. Оценивание ответов учащихся

 

3. Рефлексия

         (Слайд 9)

- Сколько квадратов изображено на рисунке? (9)

Верное решение задачи высвечивается на экране. (Слайды 10, 11, 12)

- У крышки квадратного стола 4 угла. Какие? (Прямые).

- Какие решения данной задачи вы можете предложить?

- Сколько останется углов, если 1 угол отпилить? (Может остаться 5 углов, 4 угла или 3 угла. Это зависит от того, как отпилить угол стола)

         Все варианты рассматриваются.

 

 

Литература

1. «Математика» учебник для 2 кл. нач. шк. В 2 ч. Ч 2 (Второе полугодие) /  М.И. Моро, М.И. Бантова, Г.В. Бельтюкова и др. – 2-е изд. – М: Просвещение, 2003.

2. Беженова М.А. Весёлая математика. – Д: Сталкер, 1998. – 320 с.: ил. (Серия «Скоро в школу»).

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Конспект по математике на тему "Квадрат" (2 класс)"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Ландшафтный дизайнер

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 624 663 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 13.09.2015 5168
    • DOCX 75 кбайт
    • Рейтинг: 2 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Сухан Ольга Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Сухан Ольга Николаевна
    Сухан Ольга Николаевна
    • На сайте: 8 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 24413
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

HR-менеджер

Специалист по управлению персоналом (HR- менеджер)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности на уроках математики у младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету «Математика» в условиях реализации ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 76 человек из 31 региона

Курс повышения квалификации

Развитие творческих способностей для дошкольников и младших школьников

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 60 человек из 27 регионов

Мини-курс

Влияние внешних факторов на психологическое развитие личности

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психологические аспекты родительства и развития ребёнка

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Подростковые проблемы: индивидуальный подход

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 269 человек из 65 регионов