Конспект по математике на тему "Луч" (1 класс)

• 1 слайд

  Урок математики
  1 класс
  

• 2 слайд

  Итак, друзья, внимание -
  Вновь прозвенел звонок.
  Садитесь поудобнее -
  Сейчас начнем урок.
  

• 3 слайд

  « Вот книжки на столе,
  А вот – тетрадки.
  Не хочется играть сегодня в прятки.
  И не досуг дуть на корабль бумажный.
  Сегодня в классе у ребят урок уж очень важный»!
  
  МАТЕМАТИКА – ум в порядок приводит!
  
  

• 4 слайд

  ВСТАВИМ ЧИСЛА!
  1
  2
  3
  4
  5
  6
  7
  9
  8
  7
  6
  5
  4
  3
  8
  9
  2
  1
  

• 5 слайд

  1
  2
  3
  4
  5
  6
  7
  

• 6 слайд

• 7 слайд

  .
  .
  

• 8 слайд

  солнце
  

• 9 слайд

  .
  .
  А
  К
  

• 10 слайд

• 11 слайд

  Итак, друзья, внимание -
  Вновь прозвенел звонок.
  Спасибо за внимание -
  Закончен наш урок.
  

Цели: 1. Познакомить уч-ся с лучом  как геометрическим понятием и практическим путём обучить его построению. Сравнить и выявить его отличие от прямой линии.

           2. Совершенствовать и закреплять ранее полученные знания о видах линий, счёте,

            сравнению предметов по разным основаниям.

           3. Развивать логическое мышление, память, внимание, словарный запас уч-ся,  мелкую моторику.

          4. Воспитывать аккуратность, учебную познавательную активность, умение работать в коллективе самостоятельно.

Ход урока

I.                 Организационный момент.

 

II.       Устный счет. Постановка учебных задач.

1. Игра «Вставим числа»

 

2. Геометрический материал.
На доске:

  Учитель: Что можно сказать об этих фигурах?

 

 (Дети рассказывают о всех фигурах, кроме последней)

 Дети: Такой фигуры мы ещё не знаем.

Учитель: Какую ставим задачу?

Дети: Узнать все о новой фигуре!

Физкультминутка

 

III.    Новый материал.

1.    Знакомство.

Учитель: Чтобы узнать все о новой фигуре, послушайте мой рассказ. Жил-был Карандаш. Пошел он в гости к прямой линии и поставил на ней 2 точки. Вот так.

За ним пришла Резинка и стерла часть прямой.

Получилась не прямая, а 2 новых фигуры. Итак, новая фигура - это часть прямой.

 

2. Выяснение признаков и названия.

Учитель: Как же называется эта фигура?

Сейчас вы догадаетесь!

 

Учитель: Луч похож на солнечные лучи,

                  солнечные лучи начинаются на

                  солнце и идут от солнца без конца,

                  если только не встретят на своём

                  пути что нибудь.

Н-р: Землю или Спутник

Дети: Лучи!

Учитель: Чем отличается луч от прямой?

Дети: У луча есть начало, но нет конца.

Учитель: Луч - это часть прямой, ограниченная с одной стороны. Лучу дают название, поставив букву рядом с точкой. Вот так:

 

3. Учитель: Что можно сказать об этих прямых?(на доске)

 (Если дети затрудняются, то понятия «горизонтальные «вертикальные», «пересекающиеся» прямые, «точка пересечение вводит учитель. Следует посчитать число линий разных видов.)

Учитель: 2 линии пересеклись. Какие новые фигуры полу чились? Сколько?

Дети: 4 луча!

Физкультминутка

 

IV.      Работа в тетрадях.

1.  Задания с. 43, №91, 92.

2.Письмо цифр в любом порядке.

V.      Итог урока.

-  Что нового узнали на уроке?

-  Чему учились?

-  Понравился ли вам урок? Чем? Что запомнилось?