Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект по математике на тему "Названия компонентов и результата умножения. Закрепление." (2 класс УМК Школа России)

Конспект по математике на тему "Названия компонентов и результата умножения. Закрепление." (2 класс УМК Школа России)



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема урока: Названия компонентов и результата умножения. Закрепление.

Цель урока: создание условий для практического применения знаний названий компонентов и результата умножения, умения решать задачи на нахождение произведения.

Планируемые результаты.

Предметные результаты:

  1. знание понятий при действии умножения: «множитель», «произведение»;

  2. умение читать примеры с использованием новых терминов;

  3. умение решать задачи различными способами;

  4. умение заменять одинаковые слагаемые умножением.

Универсальные учебные действия:

  1. моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие;

  2. контролировать свою деятельность;

  3. проверять правильность выполнения вычислений изученными способами;

  4. планировать ход решения.

Личностные результаты:

  1. выполнять задания творческого и поискового характера;

  2. пользуясь условными обозначениями, оценивать себя и товарищей;

  3. слушать собеседника, вести диалог, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

Ход урока

1. Орг. момент

- Здравствуйте, ребята.

- Тихо садятся девочки и ещё тише мальчики

- Давайте настроимся на хорошую работу, соберём всё своё внимание.

2. Актуализация знаний.

Минутка чистописания.

- Какую цифру вы видите на слайде? Внимательно рассмотрите как она пишится. На что она похожа? Какое это число? Пропишем эту цифру в воздухе. А теперь в тетрадях. Какая цифра у вас получилась всех красивее и аккуратнее над той поставте карандашом точку.

Устный счет (слайды).

- Прочитай примеры разными способами.

4 · 5 = 20

6 · 3 = 18

-Еще раз повторим как называются компоненты при умножении.

- Найдите произведение.

Множитель

2

2

3

3

4

4

Множитель

6

7

2

3

2

3

Произведение







- Назови ответы.

46*1 0*94 1*78

81*0 0*45 65*0

12*1 54*0 10*4

- Решим задачи.

На столе лежали груши:

Оле, Даше и Танюше.

Взяли все они по две.

Сколько было на столе?

- Дружно муравьи живут

И без дела не снуют.

3 несут травинку,

3 несут былинку,

3 несут иголки.

Сколько их под ёлкой?

Работа по теме урока.

Откройте учебники на странице 55.

2

- Прочитайте задание.

- В каждом столбике найдите значение второго выражения, используя значение первого.

5. Физ. минутка.

6. Продолжение работы по теме урока.

3 с. 55 (устно)

- Составьте задачу по ее решению.

4 с. 55

- Объясните, как узнавали разными способами, на сколько клеток разбит прямоугольник.

- Вычислите результаты письменно (2 ученика у доски).

- Чем похожи и чем различаются полученные произведения.

5 с 55.

- Что нужно сделать? (Начертить ломаную)

- Сколько звеньев должны начертить?

- Длины всех ли звеньев нам известны?

- Что сделаем сначало? (найдем длину 3 звена)

- Найдите длину 3 звена и начертите ломаную. (1 ученик у доски)

6

- Вычислите с проверкой (2 ученика у доски)

7. Итог урока.

- Давайте подведём итог нашего урока.

- Что мы делали сегодня на уроке?

- Какие знания закрепили?

- Какое задание было самым трудным?

- А какое самым лёгким?

- Что такое умножение?

- Каким знаком обозначаем умножение?

- Когда мы сложение можем заменить умножением?

- Как называются компоненты умножения?

- Что получим, если 1 умножим на число?

- Что получим, если 0 умножим на число?

- Вы все сегодня очень старались. Все большие молодцы.

- Запишите домашнее задание: стр. 55 № 7

Подводить итог урока.

Рефлексия

- А сейчас посмотрите на слайд. Вы видите лесенку.

- Поставьте себя на самую верхнюю ступень те, кому легко было справляться с заданиями.

- Поставьте себя на среднюю ступень те, у кого возникали трудности.

- Поставьте себя на самую нижнюю ступень те, кто очень сильно затруднялся.

-Кто поставил себя на верхнюю ступень? На нижнюю? На среднюю?

-Урок окончен.



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 29.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров302
Номер материала ДВ-495404
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх