Конспект по математике на тему: "Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями" (4 класс)

Тема: «Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями»

Тип урока: урок отработки умений и рефлексии

Цель: совершенствовать умение письменного деления на числа, оканчивающиеся нулями

Задачи:

Обучающая: отрабатывать письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями;

Формировать вычислительные навыки, умение решать задачи.

Развивающая: развивать логическое мышление, внимание, память;

развивать мыслительные операции: аналогия, обобщение.

Воспитывающая: воспитывать активность, усидчивость, интерес к уроку, умение работать индивидуально и коллективно.

Планируемые результаты:

Предметные: учащиеся продолжат знакомиться с письменным делением на числа, оканчивающихся нулями;

усовершенствуют умения решать задачи;

Метапредметные:

     регулятивные - понимать, принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять самоконтроль и  самооценку  учебных действий; учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;

     познавательные - ориентироваться в предложенном материале, находить нужную информацию, оценивать правильность решения примеров, выбирать из предложенных вариантов более рациональное;

     коммуникативные - продолжать развивать у учащихся умение вести диалог с учителем, находить общее решение, умение аргументировать своё предложение;

 Личностные: развивать положительное отношение учащихся к изучению математики, развивать интерес  к различным видам решения поставленной  учебной задачи и к расширению  математических  знаний.

Оборудование: учебник по математике М.И. Моро., плакат с девизом., смайлы., карточки для проверки самостоятельной работы., портрет А.Маркушевича.

План урока

                   I.Мотивация к учебной деятельности- 2 мин

                II.Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии- 3 мин

             III.Выявление места и причины затруднения- 3 мин

            IV.Построение проекта выхода из затруднения- 5 мин

               V.Реализация построенного проекта - 7 мин

            VI.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи- 6 мин

            VII.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону- 6 мин

            VIII.Включение в систему знаний и повторения- 5 мин

            IX.Рефлексия (Домашнее задание)- 3 мин

Ход урока

I. Мотивация к учебной деятельности- 2 мин

У: Здравствуйте, ребята, меня зовут Марина Алексеевна. Сегодня я буду проводить у вас урок математики.  Ребята, сегодня наш урок пройдет под девизом: «Математика развивает внимание, тренирует мозг, волю воспитывает настойчивость и упорство в достижении цели». А.Маркушевич.

- Как вы думаете нам нужны эти качества в жизни? Для чего?

- Эти качества необходимы нам всем. чтобы жизнь наша была успешна, благополучна. Начинаем урок с тренировки внимания. Открыли тетради. Записали число. Приготовились к математическому диктанту.

II. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии- 3 мин

- Вычисли: 360 : 40 (9)

- Поезд ехал со скоростью 90 км\ч в течение 3 часов. Какое расстояние он проехал? (270 км.)

- В магазин привезли 240 букетов роз и 120 букетов гвоздик. На сколько больше привезли букетов роз, чем гвоздик? (на 120 )

- Автомат упаковывает 60 пакетов эскимо за минуту, в каждую минуту поровну. Сколько эскимо автомат упакует за 9 минут? (540 эскимо)

- Найди произведение чисел 700 и 4 (2800)

- Проверим. Я называю ответы, а вы внимательно следите. Если я называю правильные ответы, то вы хлопаете в ладоши, а если нет, то топаете ногами.

III. Выявление места и причины затруднения- 3 мин

- На доске записаны равенства

204 500 : 500=409               24 500 : 500 = 49

24 180 : 30 = 806                2580 : 30 = 86

81 20 : 40 = 203                 920 : 40 = 23

- Посмотрите и подумайте. Чем похожи и чем отличаются равенства? (Делимое и частное разное, делители одинаковые)

- С каким новым приемом вы познакомились на прошлом уроке? (Деления на числа, оканчивающиеся нулями)

- Сформулируйте цель урока. (Продолжить знакомиться с приемом деления на числа, оканчивающиеся нулями, когда в частном есть нули.)

IV. Построение проекта выхода из затруднения- 5 мин

-Сегодня нам с вами предстоит еще потренироваться в решении таких примеров. Откройте учебники на стр. 31. Нам необходимо объяснить, как выполнено деление. Давайте прокомментируем выполнение деления в первом примере.

1)    Надо 49800 разделить на 600.

Первое неполное делимое 4980, значит в частном будет 2 цифры

4980 делим на 600, возьмем по 8.

Умножаем 8 на 600, получим 4800 и вычитаем.

Остаток 180 меньше 600, сносим следующую цифру.

1800 делим на 600, возьмем по 3.

Умножаем 3 на 600, получится 1800, вычитаем, остаток равен нулю.

Деление закончено, ответ 83

2)  Надо 22900 разделить на 300.

 Первое неполное делимое2290, значит в частном будет 2 цифры.

2290 делим на 300, возьмем по 7.

Умножаем 7 на 300, получим 2100 и вычитаем.

Остаток 190 меньше 300, сносим следующую цифру

1900 разделить на 300, возьмем по 6.

Умножаем 6 на 300, получится 1800, вычитаем. Остаток 100.

Деление закончено. Ответ 76, ост.100

V. Реализация построенного проекта - 7 мин

- Выполним №114. Решим примеры в столбик с комментированием.

VI. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи- 6 мин

-Повторим алгоритм выполнения деления на числа, оканчивающиеся нулями, для этого выполним деление в последнем примере 276800: 800

VII. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону- 6 мин

- Выполните №115 самостоятельно.

VIII. Включение в систему знаний и повторения- 5 мин

- Решим № 116

Сравни задачи и их решения.

1) Для ремонта школы привезли 475 штук одинаковых по массе красных кирпичей и 425 штук таких же по массе белых кирпичей. Масса всех кирпичей 3 600 кг. Найди массу красных и белых кирпичей в отдельности.

2) Для ремонта школы привезли 900 штук красных и белых кирпичей, одинаковых по массе. Масса всех красных кирпичей 1900 кг, а масса белых 1700 кг. Найди количество красных и белых кирпичей в отдельности.

IX. Рефлексия (Домашнее задание)- 3 мин

- Какую цель мы ставили в начале урока?

- Мы достигли поставленной цели? Почему?

- Что было трудно на уроке?

- Что понравилось?

- Поднимите смайл соответствующий вашему настроению!

Д/З с.31 №117