|
9 |
|
10 |
|
8 |
|||||||||
|
3 |
0 |
5 |
8 |
|
1 |
6 |
8 |
3 |
|
5 |
3 |
2 |
8 |
|
5 |
7 |
3 |
2 |
|
2 |
3 |
5 |
4 |
|
2 |
0 |
5 |
6 |
|
1 |
5 |
1 |
1 |
|
0 |
1 |
7 |
2 |
|
1 |
3 |
1 |
4 |
|
3 |
2 |
3 |
4 |
|
8 |
9 |
6 |
1 |
|
6 |
7 |
1 |
3 |
|
9 |
|
10 |
|
8 |
|||||||||
|
3 |
0 |
5 |
8 |
|
1 |
6 |
8 |
3 |
|
5 |
3 |
2 |
8 |
|
5 |
7 |
3 |
2 |
|
2 |
3 |
5 |
4 |
|
2 |
0 |
5 |
6 |
|
1 |
5 |
1 |
1 |
|
0 |
1 |
7 |
2 |
|
1 |
3 |
1 |
4 |
|
3 |
2 |
3 |
4 |
|
8 |
9 |
6 |
1 |
|
6 |
7 |
1 |
3 |
|
9 |
|
10 |
|
8 |
|||||||||
|
3 |
0 |
5 |
8 |
|
1 |
6 |
8 |
3 |
|
5 |
3 |
2 |
8 |
|
5 |
7 |
3 |
2 |
|
2 |
3 |
5 |
4 |
|
2 |
0 |
5 |
6 |
|
1 |
5 |
1 |
1 |
|
0 |
1 |
7 |
2 |
|
1 |
3 |
1 |
4 |
|
3 |
2 |
3 |
4 |
|
8 |
9 |
6 |
1 |
|
6 |
7 |
1 |
3 |
|
9 |
|
10 |
|
8 |
|||||||||
|
3 |
0 |
5 |
8 |
|
1 |
6 |
8 |
3 |
|
5 |
3 |
2 |
8 |
|
5 |
7 |
3 |
2 |
|
2 |
3 |
5 |
4 |
|
2 |
0 |
5 |
6 |
|
1 |
5 |
1 |
1 |
|
0 |
1 |
7 |
2 |
|
1 |
3 |
1 |
4 |
|
3 |
2 |
3 |
4 |
|
8 |
9 |
6 |
1 |
|
6 |
7 |
1 |
3 |
|
|
|
10 |
|
8 |
|||||||||
|
3 |
0 |
5 |
8 |
|
1 |
6 |
8 |
3 |
|
5 |
3 |
2 |
8 |
|
5 |
7 |
3 |
2 |
|
2 |
3 |
5 |
4 |
|
2 |
0 |
5 |
6 |
|
1 |
5 |
1 |
1 |
|
0 |
1 |
7 |
2 |
|
1 |
3 |
1 |
4 |
|
3 |
2 |
3 |
4 |
|
8 |
9 |
6 |
1 |
|
6 |
7 |
1 |
3 |
|
9 |
|
10 |
|
8 |
|||||||||
|
3 |
0 |
5 |
8 |
|
1 |
6 |
8 |
3 |
|
5 |
3 |
2 |
8 |
|
5 |
7 |
3 |
2 |
|
2 |
3 |
5 |
4 |
|
2 |
0 |
5 |
6 |
|
1 |
5 |
1 |
1 |
|
0 |
1 |
7 |
2 |
|
1 |
3 |
1 |
4 |
|
3 |
2 |
3 |
4 |
|
8 |
9 |
6 |
1 |
|
6 |
7 |
1 |
3 |
|
9 |
|
10 |
|
8 |
|||||||||
|
3 |
0 |
5 |
8 |
|
1 |
6 |
8 |
3 |
|
5 |
3 |
2 |
8 |
|
5 |
7 |
3 |
2 |
|
2 |
3 |
5 |
4 |
|
2 |
0 |
5 |
6 |
|
1 |
5 |
1 |
1 |
|
0 |
1 |
7 |
2 |
|
1 |
3 |
1 |
4 |
|
3 |
2 |
3 |
4 |
|
8 |
9 |
6 |
1 |
|
6 |
7 |
1 |
3 |
|
9 |
|
10 |
|
8 |
|||||||||
|
3 |
0 |
5 |
8 |
|
1 |
6 |
8 |
3 |
|
5 |
3 |
2 |
8 |
|
5 |
7 |
3 |
2 |
|
2 |
3 |
5 |
4 |
|
2 |
0 |
5 |
6 |
|
1 |
5 |
1 |
1 |
|
0 |
1 |
7 |
2 |
|
1 |
3 |
1 |
4 |
|
3 |
2 |
3 |
4 |
|
8 |
9 |
6 |
1 |
|
6 |
7 |
1 |
3 |
|
9 |
|
10 |
|
8 |
|||||||||
|
3 |
0 |
5 |
8 |
|
1 |
6 |
8 |
3 |
|
5 |
3 |
2 |
8 |
|
5 |
7 |
3 |
2 |
|
2 |
3 |
5 |
4 |
|
2 |
0 |
5 |
6 |
|
1 |
5 |
1 |
1 |
|
0 |
1 |
7 |
2 |
|
1 |
3 |
1 |
4 |
|
3 |
2 |
3 |
4 |
|
8 |
9 |
6 |
1 |
|
6 |
7 |
1 |
3 |
|
9 |
|
10 |
|
8 |
|||||||||
|
3 |
0 |
5 |
8 |
|
1 |
6 |
8 |
3 |
|
5 |
3 |
2 |
8 |
|
5 |
7 |
3 |
2 |
|
2 |
3 |
5 |
4 |
|
2 |
0 |
5 |
6 |
|
1 |
5 |
1 |
1 |
|
0 |
1 |
7 |
2 |
|
1 |
3 |
1 |
4 |
|
3 |
2 |
3 |
4 |
|
8 |
9 |
6 |
1 |
|
6 |
7 |
1 |
3 |
|
Математика 6 урок.стр.14-15 Дата: |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Тема: Последовательность чисел. Сравниваем числа. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Педагогические цели: содействовать успешному усвоению понятия «двузначное число»; располагать двузначные числа на числовом луче, восстанавливать числовой ряд, называть соседей данного числа. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Планируемые результаты образования: Предметные: умеют сравнивать числа в пределах 100, решать текстовые задачи в одно действие и вычитание, формулировать вопрос задачи в соответствии с условием. Личностные: оценивают собственные успехи в освоении вычислительных навыков; сопоставляют собственную оценку с оценкой её товарищами, учителем. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов УУД): Регулятивные: удерживают цель учебной деятельности на уроке( с опорой на ориентиры, данные учителем); Познавательные: наблюдают за свойствами чисел; сравнивают разные способы вычислений. Коммуникативные: обсуждают роль знаков-символов в математике; при работе слушают друг друга, договариваются, объединяют полученные результаты при совместной презентации решения. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Образовательные ресурсы: карточки на устный счет, карточки с числами |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Технологическая карта урока №6 |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Основные этапы организации учебной деятельности |
Содержание педагогического взаимодействия |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Деятельность учителя |
Деятельность обучающихся |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
I. Мотивирование к учебной деятельности (организационный момент). |
Решив задачу, узнаете чистописание. «У Маши 10 фломастеров, а карандашей на 5 больше. Сколько карандашей у Маши?» какие цифры весь урок будем отрабатывать писать? |
Записывают число. Чистописание. (15) дети рассказывают, что знают о числе.
Весь урок отрабатываем письмо цифр 1 и 5. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
II. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии. |
Устный счет. 1.Обведи овалом числа, которые в сумме составят число равное номеру домика.
2. запиши: самое маленькое 2значное число; самое большое двузначное число; двузначное число меньше 20, с последней цифрой 6; все двузначные числа, у которых сумма цифр равна 10. |
10; 99; 16; 19, 91, 28, 82, 37,73, 64, 46, 55. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
III. Постановка учебной задачи. |
Зная тему урока, поставьте учебные задачи. Как вы думаете какая роль знаков-символов в математике? Обсудите этот вопрос с товарищами.
ü Чему учились выполняя это задание?
|
Читать (записывать, сравнивать) числа; называть соседей числа, решать с ними выражения и задачи; |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
IV. Открытие нового знания (построение проекта выхода из затруднения). |
Работа по учебнику: №1 ü что изображено? ü Числа можно расставлять на числовом луче. Назови числа, которые расположены: между 40 и 50 (20 и 30 ; 60 и 70). ü Покажите. Где расположено число 45. Назовите соседей числа 45. Запишите эти числа. ü Как изменятся числа при движении вправо по числовому лучу? ü Как изменятся числа при движении к числу 0? ü В каком порядке можно записывать числа? ü Чему учились выполняя это задание? №2 ü Между какими круглыми числами расположены числа: 17, 15,18,11, 14, 19, 16, 13,12? ü Запишите эти числа в порядке увеличения. Вспомните названия этих чисел. Тебе поможет таблица на форзаце. ü Чему учились выполняя это задание? №3 ü Каких знаков больше: Плюсов, звёздочек или крестиков? ü Запиши количество знаков на каждом рисунке с помощью цифр. Запиши неравенства между числами. ü Чему учились выполняя это задание?
|
Изображен числовой ряд.
41, ….49; 21, … 29; 61, …. 69.
44 и 46
Увеличатся на единицу.
Уменьшатся на единицу.
Числа можно записывать в прямом и обратном порядке.
Плюсов 15, 8,12. 15>8 8<15 12<15 15>12 8<12 12 >8 |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
V. Первичное закрепление. |
На доске. ü Поставьте знаки ‘>’ или ‘<’. 10 -3 .. 10 8 - 3 … 4 5 + 4 … 8 7 - 4 …2 4 - 3…6 2 + 5…9 9 - 3…7 2 + 6 … 7 |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
VI. Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу (эталону). |
Используйте свои знания при выполнении №4 ü Поставьте знаки ‘>’ или ‘<’. ü Выполните самопроверку. ü Чему учились выполняя это задание?
|
Выполняют самостоятельно задание Проверяют по эталону. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
VII. Включение нового знания в систему знаний и повторение. |
№5 (а) ü Прочитайте текст. О чём вы прочитали7 Это задача? (нет) Можно сказать что это условие задачи? (да) Какое предложение нужно дописать, чтобы стала задача? ü К условию задайте вопрос и решите задачу.
ü Чему учились выполняя это задание?
|
А) Задача.
9 – 3 = 6(м) Ответ: 6 м длина питона. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
VIII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог). |
Какие учебные задачи смогли выполнить? В каком порядке можно записывать чсла? Проверьте и оцените написание цифр 1 и 5 . |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
IX. Домашнее задание. |
Стр.15 №5(б). |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 663 839 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Мухамадеева Людмила Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.