Конспект по математике на тему "Решение примеров вида 36-2; 36-20"

Конспект пробного урока математики

по общеобразовательной программе «Школа России»

Тема: Решение примеров вида 36-2; 36-20

Цель деятельности педагога: формировать умение вычитания на основе поразрядного принципа (без перехода через разряд); формировать умение вычитать из двузначного числа однозначное, из двузначного числа вычитать круглое.

Тип урока: изучение нового материала.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные: формировать умение вычитать из двузначного числа однозначное, из двузначного числа-круглое без перехода через разряд.

Личностные: развитие интереса к урокам математики; развитие интереса к учебному труду.

Метапредметные:

Познавательные: формирование умения перерабатывать полученную информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую; умение работать с учебником.

Регулятивные: формирование опыта работы с учебником.

Коммуникативные: формирование умения вести учебный диалог; умение слушать и слышать.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная.

Методы работы: словесные, работа с учебником, упражнение.

Образовательные ресурсы: учебник М.И. Моро математика 2 класс 1 часть, раздаточный материал, мультимедийная презентация.

Оформление доски:

Второе декабря. Классная работа. Пучки(дес.) и палочки(ед).

Ход урока:

Этапы Орг.момент Актуали-зация знаний; Подведение к теме урока Изучение нового материала Закрепление изученного материала Подведение итогов; Рефлексия

Содержание Здравствуйте, ребята! Меня зовут Арина Вячеславовна и сегодня урок математики проведу у вас я. Математика сложна, Но говорим с почтением, Что математика нужна Всем без исключения! -Ребята, сейчас я предлагаю вам проверить ваши знания, полученные на предыдущих уроках, для этого вы видите задания на слайде. Будьте внимательны. (-На доске числа: 17, 8, 26, 3, 67, 9, 82, 6 – на какие группы можно разделить данные числа? (однозначные и двузначные); -Какое из двузначных чисел самое маленькое? -Какое из них самое большое? -Какое из однозначных чисел самое маленькое? -Какое из них самое большое? -Назовите наименьшее однозначное число? (0); -Назовите наибольшее двузначное число? (99); -Найдите рациональным способом сумму однозначных чисел? ( 7 +5+ 3+ 1 ) -Какое число получилось?  (двузначное, в котором 1 дес. и 6 ед.) -Назовите соседей этого числа?  (15 и 17) -Выбери верное суждение: 1.Единицы складывают с десятками. Десятки складывают с единицами. 2.Единицы складывают с единицами. Десятки складывают с десятками). -Вычисли устно с объяснением: 27+2 (20 – 20 и 7); 53+40 (53 – 50 и 3); 8+36 (36 – 30 и 6). -Молодцы! Вы хорошо справились с заданиями! -На прошлом уроке вы изучили правило: Единицы складывают с единицами. Десятки складывают с десятками. -А как вы думаете, это правило можно использовать при вычитании? -Верно, ребята! Сегодня мы с вами будем учиться вычитать. -Откройте 59-ую страницу учебника. Обратите внимание на изображение, вверху учебника, -Что изображено? -Сколько пучков? -Сколько отдельных палочек? -Кто может назвать число, которое вы видите? (36). -Сколько палочек зачеркнули? -Какое действие показываем зачеркиванием? (вычитание) -Ребята, обратите внимание на первый пример: (36-2). -А кто может сказать, из чего мы вычитаем 2 единицы: из десятков или из единиц? (из единиц, из отдельных палочек). -Кто попробует сформулировать правило о том, как мы должны вычитать единицы? (Единицы вычитают только из единиц). - Ребята, обратите внимание на доску, что изменилось? (осталось меньше палочек, т.е, единиц). - А пучков? (не изменилось) -Значит из чего вычитали единицы? -Сколько единиц осталось? (4). -Кто может назвать число, которое мы получили? (34). -Это сколько десятков? (3), а единиц? (4). -Откройте тетради, запишите число и классная работа. Я предлагаю решить пример на данное правило на доске (48-4) -Теперь обратите внимание на иллюстрацию вверху справа. -Кто его готов прочитать? (36-20). -Что изображено? -Сколько пучков? -Сколько отдельных палочек? -Кто может назвать число, которое вы видите? (36). -Сколько десятков зачеркнули? -Какое действие показываем зачеркиванием? (вычитание) -Посмотрите в учебнике на пример, что нам необходимо вычесть? (20). -20 – это что? (десятки).  -Кто догадается, как это сделать? -Что я должна убрать: пучки или палочки? (пучки). -Почему? (потому что один пучок обозначает 1 десяток). - Кто попробует сформулировать правило о том, как мы должны вычитать десятки? (десятки вычитают только из десятков). -Что зачеркнуто? (пучки) - Обратите внимание на решение примера в учебнике, десятки мы вычитаем из десятков, значит единицы остаются неизменяемые, т.е. единицы мы должны складывать с тем числом, которое получаем, когда вычли десятки. В данном примере из 3-ех десятков мы вычли 2 десятка, 6 единиц остаются неизменяемы, значит мы их прибавляем к 1-ому оставшемуся десятку. -Кто готов назвать число, которое мы получили? (16). Решение примера на доске (52-30) -Ребята, сейчас я вам предлагаю всем вместе полностью сформулировать правило. (Единицы вычитают из единиц. Десятки вычитают из десятков). -Молодцы, ребята! сейчас приступим к выполнению упражнений, которые даны нам в учебнике. -Обратите внимание на упражнение под номером 1. - Прочтите задание. Выполняем упражнение. -Кто готов продиктовать решение первого примера? (86 – это 80 и 6, т.е. 8 десятков и 6 единиц. Нам необходимо вычесть 5 единиц, а мы знаем, что единицы вычитают только из единиц. Значит мы должны из 6 единиц вычесть 5 единиц, получим 1 единицу. 8 десятков, т.е число 80 остается неизменяемым, к данному числу прибавляем 1 единицу, которую мы получили при вычитании единиц. Получаем ответ 81). -Кто готов таким же образом проговорить решение следующего примера? (78 – это 70 и 8, т.е, 7 десятков и 8 единиц. Нам необходимо вычесть 6 десятков, а мы знаем, что десятки вычитают только из десятков. Значит мы должны из 7 десятков вычесть 6 десятков, получим 1 десяток. 8 единиц остается неизменяемым, к данному числу прибавляем 1 десяток, который мы получили при вычитании десятков. Получаем ответ 18). -Теперь приступаем к выполнению 2 упражнения. Нам дана задача, кто готов прочитать? -Сколько мальчиков занимается в кружке фигурного катания? (5) -Сколько девочек? (на 4 больше) -Что нам нужно узнать в задаче? Какой вопрос задачи? -Как вы думаете, во сколько действий будет решаться данная задача? (в одно) -Кто готов выполнить решение задачи у доски? Остальные решают задачу в тетради. -Какое действие нам нужно выполнить, чтобы узнать, сколько всего ребят занимаются на кружке фигурного катания? (сложить количество мальчиков и количество девочек, т.е. 5+4=9 (ребят) – всего занимается на кружке). -Приступаем к выполнению 5-го упражнения. Я предлагаю по цепочке устно представить число в виде двух слагаемых, одно из которых-10. -Выполняем упражнение под номером 6. Работаем по цепочке. (40 – это 30 +10; 20 – это 10+10…). -Приступаем к выполнению упражнения под номером 6. Вы видите пустые квадратики, ваша задача вставить туда такое число, чтобы при сложении с числом, которое дано, получилась сумма, которая дана в учебнике.  (           + 8 = 15 и т.д…). -Для того, чтобы нам закрепить знания, выполним упражнение под номером 4.  (47 – 2 = 45, -Сколько десятков? -Сколько единиц? -Как будем вычитать? -Что нам нужно вычитать: десятки или единицы? т.е. 47 – это 40 и 7, 4 десятка и 7 единиц, мы знаем, что единицы вычитают только из единиц, значит десятки оставляем неизменяемыми, а из 7 единиц вычитаем 2 единицы, получаем 5 единиц, затем складываем полученные единицы с 4-мя десятками). Ребята, с какой темой мы сегодня работали? Что нового вы узнали для себя? Что было для вас трудным? Что для вас не вызвало никаких затруднений? Расскажите правило, с которым мы сегодня работали на протяжении урока? На доске вы видите кармашки (желтый кармашек – это если вам было всё понятно, зеленый – если вы что-то недопоняли, а красный кармашек – это если вам было всё непонятно), сейчас вы по колонкам выходите к доске, берете у меня кружочек и кладете в тот кармашек, который характеризует ваши знания на сегодняшнем уроке. Вашим домашним заданием будет упражнение под знаком вопроса, которое находится внизу учебника. Спасибо за урок! Желаю вам дальнейших успехов!

Примечания