Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Начальные классы КонспектыКонспект по математике на тему "Решение примеров вида 36-2; 36-20"

Конспект по математике на тему "Решение примеров вида 36-2; 36-20"

библиотека
материалов

Конспект пробного урока математики

по общеобразовательной программе «Школа России»


Тема: Решение примеров вида 36-2; 36-20


Цель деятельности педагога: формировать умение вычитания на основе поразрядного принципа (без перехода через разряд); формировать умение вычитать из двузначного числа однозначное, из двузначного числа вычитать круглое.


Тип урока: изучение нового материала.


Планируемые образовательные результаты:

Предметные: формировать умение вычитать из двузначного числа однозначное, из двузначного числа-круглое без перехода через разряд.

Личностные: развитие интереса к урокам математики; развитие интереса к учебному труду.

Метапредметные:

Познавательные: формирование умения перерабатывать полученную информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую; умение работать с учебником.

Регулятивные: формирование опыта работы с учебником.

Коммуникативные: формирование умения вести учебный диалог; умение слушать и слышать.


Формы работы: фронтальная, индивидуальная.


Методы работы: словесные, работа с учебником, упражнение.


Образовательные ресурсы: учебник М.И. Моро математика 2 класс 1 часть, раздаточный материал, мультимедийная презентация.


Оформление доски:

Второе декабря.

Классная работа.


Пучки(дес.) и палочки(ед).


Ход урока:

Этапы

Орг.момент







Актуали-зация знаний; Подведение к теме урока





























Изучение нового материала































































































































Закрепление изученного материала











Подведение итогов;

Рефлексия
















Содержание

Здравствуйте, ребята! Меня зовут Арина Вячеславовна и сегодня урок математики проведу у вас я.

Математика сложна,

Но говорим с почтением,

Что математика нужна

Всем без исключения!

-Ребята, сейчас я предлагаю вам проверить ваши знания, полученные на предыдущих уроках, для этого вы видите задания на слайде. Будьте внимательны.

(-На доске числа: 17, 8, 26, 3, 67, 9, 82, 6 – на какие группы можно разделить данные числа? (однозначные и двузначные);

-Какое из двузначных чисел самое маленькое?

-Какое из них самое большое?

-Какое из однозначных чисел самое маленькое?

-Какое из них самое большое?

-Назовите наименьшее однозначное число? (0);

-Назовите наибольшее двузначное число? (99);

-Найдите рациональным способом сумму однозначных чисел? ( 7 +5+ 3+ 1 )

-Какое число получилось? (двузначное, в котором 1 дес. и 6 ед.)

-Назовите соседей этого числа? (15 и 17)

-Выбери верное суждение:

1.Единицы складывают с десятками. Десятки складывают с единицами.

2.Единицы складывают с единицами. Десятки складывают с десятками).

-Вычисли устно с объяснением: 27+2 (20 – 20 и 7); 53+40 (53 – 50 и 3); 8+36 (36 – 30 и 6).

-Молодцы! Вы хорошо справились с заданиями!

-На прошлом уроке вы изучили правило: Единицы складывают с единицами. Десятки складывают с десятками.

-А как вы думаете, это правило можно использовать при вычитании?

-Верно, ребята! Сегодня мы с вами будем учиться вычитать.

-Откройте 59-ую страницу учебника. Обратите внимание на изображение, вверху учебника,

-Что изображено?

-Сколько пучков?

-Сколько отдельных палочек?

-Кто может назвать число, которое вы видите? (36).

-Сколько палочек зачеркнули?

-Какое действие показываем зачеркиванием? (вычитание)

-Ребята, обратите внимание на первый пример: (36-2).

-А кто может сказать, из чего мы вычитаем 2 единицы: из десятков или из единиц? (из единиц, из отдельных палочек).

-Кто попробует сформулировать правило о том, как мы должны вычитать единицы? (Единицы вычитают только из единиц).

- Ребята, обратите внимание на доску, что изменилось? (осталось меньше палочек, т.е, единиц).

- А пучков? (не изменилось)

-Значит из чего вычитали единицы?

-Сколько единиц осталось? (4).

-Кто может назвать число, которое мы получили? (34).

-Это сколько десятков? (3), а единиц? (4).


-Откройте тетради, запишите число и классная работа.

Я предлагаю решить пример на данное правило на доске (48-4)

-Теперь обратите внимание на иллюстрацию вверху справа.

-Кто его готов прочитать? (36-20).

-Что изображено?

-Сколько пучков?

-Сколько отдельных палочек?

-Кто может назвать число, которое вы видите? (36).

-Сколько десятков зачеркнули?

-Какое действие показываем зачеркиванием? (вычитание)

-Посмотрите в учебнике на пример, что нам необходимо вычесть? (20).

-20 – это что? (десятки).

-Кто догадается, как это сделать?

-Что я должна убрать: пучки или палочки? (пучки).

-Почему? (потому что один пучок обозначает 1 десяток).

- Кто попробует сформулировать правило о том, как мы должны вычитать десятки? (десятки вычитают только из десятков).

-Что зачеркнуто? (пучки)

- Обратите внимание на решение примера в учебнике, десятки мы вычитаем из десятков, значит единицы остаются неизменяемые, т.е. единицы мы должны складывать с тем числом, которое получаем, когда вычли десятки. В данном примере из 3-ех десятков мы вычли 2 десятка, 6 единиц остаются неизменяемы, значит мы их прибавляем к 1-ому оставшемуся десятку.

-Кто готов назвать число, которое мы получили? (16).

Решение примера на доске (52-30)

-Ребята, сейчас я вам предлагаю всем вместе полностью сформулировать правило. (Единицы вычитают из единиц. Десятки вычитают из десятков).

-Молодцы, ребята! сейчас приступим к выполнению упражнений, которые даны нам в учебнике.

-Обратите внимание на упражнение под номером 1.

- Прочтите задание. Выполняем упражнение.

-Кто готов продиктовать решение первого примера?

(86 – это 80 и 6, т.е. 8 десятков и 6 единиц. Нам необходимо вычесть 5 единиц, а мы знаем, что единицы вычитают только из единиц. Значит мы должны из 6 единиц вычесть 5 единиц, получим 1 единицу. 8 десятков, т.е число 80 остается неизменяемым, к данному числу прибавляем 1 единицу, которую мы получили при вычитании единиц. Получаем ответ 81).

-Кто готов таким же образом проговорить решение следующего примера?

(78 – это 70 и 8, т.е, 7 десятков и 8 единиц. Нам необходимо вычесть 6 десятков, а мы знаем, что десятки вычитают только из десятков. Значит мы должны из 7 десятков вычесть 6 десятков, получим 1 десяток. 8 единиц остается неизменяемым, к данному числу прибавляем 1 десяток, который мы получили при вычитании десятков. Получаем ответ 18).


-Теперь приступаем к выполнению 2 упражнения. Нам дана задача, кто готов прочитать?

-Сколько мальчиков занимается в кружке фигурного катания? (5)

-Сколько девочек? (на 4 больше)

-Что нам нужно узнать в задаче? Какой вопрос задачи?

-Как вы думаете, во сколько действий будет решаться данная задача? (в одно)

-Кто готов выполнить решение задачи у доски? Остальные решают задачу в тетради.

-Какое действие нам нужно выполнить, чтобы узнать, сколько всего ребят занимаются на кружке фигурного катания? (сложить количество мальчиков и количество девочек, т.е. 5+4=9 (ребят) – всего занимается на кружке).

-Приступаем к выполнению 5-го упражнения.

Я предлагаю по цепочке устно представить число в виде двух слагаемых, одно из которых-10.

-Выполняем упражнение под номером 6. Работаем по цепочке. (40 – это 30 +10; 20 – это 10+10…).

-Приступаем к выполнению упражнения под номером 6. Вы видите пустые квадратики, ваша задача вставить туда такое число, чтобы при сложении с числом, которое дано, получилась сумма, которая дана в учебнике.

( + 8 = 15 и т.д…).

-Для того, чтобы нам закрепить знания, выполним упражнение под номером 4.

(47 – 2 = 45,

-Сколько десятков?

-Сколько единиц?

-Как будем вычитать?

-Что нам нужно вычитать: десятки или единицы?

т.е. 47 – это 40 и 7, 4 десятка и 7 единиц, мы знаем, что единицы вычитают только из единиц, значит десятки оставляем неизменяемыми, а из 7 единиц вычитаем 2 единицы, получаем 5 единиц, затем складываем полученные единицы с 4-мя десятками).

Ребята, с какой темой мы сегодня работали?

Что нового вы узнали для себя?

Что было для вас трудным?

Что для вас не вызвало никаких затруднений?

Расскажите правило, с которым мы сегодня работали на протяжении урока?

На доске вы видите кармашки (желтый кармашек – это если вам было всё понятно, зеленый – если вы что-то недопоняли, а красный кармашек – это если вам было всё непонятно), сейчас вы по колонкам выходите к доске, берете у меня кружочек и кладете в тот кармашек, который характеризует ваши знания на сегодняшнем уроке.

Вашим домашним заданием будет упражнение под знаком вопроса, которое находится внизу учебника. Спасибо за урок! Желаю вам дальнейших успехов!

Примечания


Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.