Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Юксеевская
средняя общеобразовательная школа»
Конспект
урока по математике
Тема:
«Решение задач. Закрепление»
Разработала:
учитель
начальных классов
Дозморова
Валентина Семёновна
Телефон:
89082491488
Тема: Решение задач (Закрепление).
Цель: 1) Тренировать в решении задач;
Результат: Предметный: закреплять знания
таблицы умножения и деления, умение решать задачи изученных видов.
Метапредметный:
Познавательные УУД: умение работать с
информацией, выявление правил работы с таблицами.
Познакомить обучающихся с системой работы банков.
Регулятивные УУД: определять
цель деятельности на уроке; формировать навыки работы в паре, формировать у
детей умения анализировать, сравнивать, обобщать.
Коммуникативные УУД: умение высказывать и
аргументировать свою точку зрения.
Личностные
УУД: осознавать необходимость самосовершенствования;
Оборудование: карточки с
заданиями, монеты – оники, бейджики.
Ход
урока
I.
Вводно – мотивационный этап.
1. Касаются
пальцев рук соседа, говорят: - Желаю (большой палец)
- успеха (указательный);
- большого (средний); - во всём (безымяный);
- и везде (мизинец); -
Здравствуйте! (прикасаются ладонью руки). (Повторяют, после встречи мизинцев
переплетают пальцы и говорят: «Удачи тебе на уроке!» (Слайд 1)
II.
Актуализация знаний.
1.
Сегодня у нас необычный урок. Предлагаю проверить свои знания в игре,
которая называется "Банк". (Слайд 2)
- Кто из вас знает значение этого слова? (Слайд
3)
1. Финансовое
предприятие, производящее операции с вкладами, кредитами, и платежами.
2. Место, центр, где сосредоточены
какие-нибудь предметы, объекты, сведенья. Например: банк данных.
- Да, это сбережение, накопление. Что мы с вами можем накапливать в школе? -
Это знания. У каждого из вас на парте есть сберегательная
карточка, где вы будете накапливать за свою работу
монеты – оники. Каждое задание оценивается в ониках. С обратной стороны
есть таблица, куда заносим, сколько оников заработаете. (Слайд 4)
Монеты названы так не случайно (это очень
надежная и конвертируемая монета). Конвертируемая значит везде
востребованная.
2. Надо выбрать руководителя банка, консультантов - будут
проверять работу, кассир.
Остальные вы – сотрудники банка.
Тот, кто из вас в конце игры наберёт больше оников, становится
консультантом "Банка Знаний" и на следующих уроках будут выступать в
роли помощника учителя.
- Какими качествами должен
обладать сотрудник банка? (умным, доброжелательным, уметь хорошо считать, быть
внимательным).
- Мы помогаем друг другу, работаем в паре.
III. Постановка учебной задачи.
- 1 задание: выполнив 1 задание, узнаете тему урока, оценивается в 1 оник.
1.- Решите примеры (на карточке). (
Слайд 5)
Расставьте буквы в порядке убывания,
прочитаете слово, узнаете, чему будет посвящен наш урок. 35+48 =
(з) 60-18 = (ч) 39+17 = (а) 52-24 = (а) 73-28 =(а) 15+36
=(д) (задача) (83, 56, 51, 45, 42, 28)
2. - Чему будет посвящён наш урок?
(Решению задач) (Слайд 6)
- Сегодня
консультанты банка
будут вам раздавать монеты – оники. Поднимите руку, кто закончил, у вас
появился вклад в 1 оник, вложите оники в сберегательную
карточку, с обратной стороны отмечаем в таблице, сколько получили.
– Сформулируйте задачи своей
деятельности на уроке.
3. - Разработаем критерии при решении
задач (плакат):
1. Правильно выбрать действие. 2. Правильно вычислить.
3.Правильно написать ответ. Если по всем пунктам верно, получаем
3 монеты – оники.
IV.
Самостоятельная работа.
1. Работа в тетради. Число. Классная
работа.
-Итак, первая
задача (карточка №1) Представьте ситуацию, в ваш банк приходит бабушка и
просит вас положить деньги на свою сберегательную книжку (Слайд 7)
Задача№1:
(Жёлтая карточка)
У
бабушки в конверте 5 монет по 10 рублей и ещё 40 рублей. Сколько всего денег у бабушки?
-Сколько
денег она хочет положить на свой счёт?
Кто
первый справится, поднимает руку.
- Слово консультантам
(проверяют решение)
Проверка.
(Слайд 8) (10*5)+40=90 (руб.) Ответ: 90 рублей.
- Оцениваем по
критериям решение, раздают монеты – оники. Вложите оники в сберегательную
карточку.
2. Следующее
задание нам пришло по электронной почте. Я его уже распечатала, это карточка
под №2. (Слайд 9) Касса
Задача
№2. (Голубая карточка)
Первый
кассир принёс 72 рубля, второй кассир в 8 раз меньше. Сколько всего денег сдали
два кассира?
1)
72:8=9 (руб.) 2) 72+9= 81 (руб.) Ответ: 81 рублей.
(72:8)+72 =81 (руб.) Проверка.
(Слайд 10)
- Слово консультантам (проверяют
решение) – Оцениваем по критериям решение, раздают монеты – оники.
V.ФИЗМИНУТКА
(1мин)
3.
Кассир находит таблицу « касса», открывает документ вписывает
числа в пустые ячейки, подсчитывает общую сумму двух кассиров и заносит
полученные данные в таблицу (нетбук), распечатывает отчёт и вывешивает
на доску.
|
1 кассир
|
… руб.
|
|
2 кассир
|
…. руб.
|
|
Всего
|
…. руб.
|
4.
Расчёт средств на питание (зелёная карточка)
(Слайд
10) Оценивается в 2 оника.
*
Каждый месяц, питаясь в столовой, вы тратите определённую сумму денег вам
необходимо по таблице определить:
1)В
каком месяце больше израсходовали денег на обеды?
2)
В каком месяце меньшая сумма была израсходовано на обеды?
3)В
каком месяце не было израсходовано денег на обеды?
4)В
какое время года не тратились деньги на обеды.
- Придумайте вопросы по таблице:
|
август
|
сентябрь
|
октябрь
|
ноябрь
|
|
|
115 руб.
|
120 руб.
|
98 руб.
|
Дополнительно:
Всего: 333 руб.
VI.Рефлексия.
(Слайд 11)
1.-Давайте
вспомним, какие задачи мы ставили в начале нашей игры?
-
Давайте попробуем оценить нашу работу самостоятельно.
-
Я прошу сосчитать оники, 8 и больше оников –«5», 7-6 оников - «4»,
5-4 монет - «3». (Слайд 12)
2.Метод
«5 пальцев» Задача: сформулировать предложения, начинающиеся на первую
букву названия пальчика руки, имеющие отношение к сегодняшнему уроку (Слайд
13)
3.
Дома: стр.78 (по выбору) (Слайд 14)
4.
Всем спасибо за урок! (Слайд 15)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.