Конспект по математике на тему "Скорость. Время. Расстояние."(4 класс)

Название урока. Класс.	Скорость . Время . Расстояние. 4-Г. класс                                                          УМК «Школа -21 века»          под ред. В.Н. Рудницкой, Т.В. Юдачевой
Цели:	Дать первоначальное представление о скорости движения, ее единицах измерения и способе ее нахождения.
Планируемые результаты:	Учащиеся научатся Решать задачи на нахождение скорости, времени и Расстояния, Составлять таблицы известного и неизвестного в зависимых величинах  на движение.
Этап урока	Время (мин)	Деятельность учителя.	Ссылки на карточки Учи.ру
Организационный момент	1.	-Здравствуйте, ребята! Прозвенел звонок, позвал всех нас на урок математики. Улыбнемся друг другу и пожелаем удачи. (слайд 1) (учащиеся и учитель обмениваются хорошим настроем на урок) -Садитесь, ребята, на свои места, выпрямите спинки, положите тетради с наклоном, запишите в своих тетрадях дату сегодняшнего урока (число) и классная работа. (дети садятся, записывают)
Актуализация знаний	5	-Ребята, давайте мы с вами вспомним, в каких единицах измеряются Время и Расстояние. Давайте посмотрим на нашу презентацию. (слайд 2) -В ваших тетрадях распределите в два столбика данные единицы измерения: время, расстояние. (самостоятельная (индивидуальная) работа учащихся) -Проверка: давайте проверим, в какой столбик нужно было определить каждую единицу измерения. -Какую единицу вы не смогли распределить по группам и почему? (ответы учащихся) -Хорошо ребята, чтобы поскорее разобраться, что же это за единица измерения такая, давайте посмотрим на следующую картинку на слайде. (картинка взята из учебника по математике) (Слайд 3) -Ребята, что вы видите на картинке? (ответы учащихся: «Разных животных, человека») -Как вы думаете, что у них общего, что их объединяет? (ответы учащихся: «Они изображают движение») -А чем же тогда они отличаются? (ответы учащихся: «Все животные двигаются по-разному, быстро или медленно. Они двигаются с различной скоростью») -Совершенно верно. Они все двигаются по-разному: кто-то быстрее, кто-то медленнее. И все это составляет у нас «Скорость». (учитель вывешивает на доску карточку с надписью «Скорость») -Ребята, чтобы нам понять, что нам сегодня предстоит узнать, мы должны помочь двум друзьям разрешить спор. (Слайд 4) Задача: Миша и Игорь учатся в разных школах и никак не могут разобраться кто из них быстрее бегает. Миша на соревнованиях пробежал 60 м за 20 с, а Игорь – 45 м за 15 с. Каждый считает себя лучшим спортсменом. Игорь утверждает, что он затратил меньше времени, а Миша с ним не соглашается. Ведь он пробежал большее расстояние. -Кто же из них прав? (мнения учащихся расходятся) -Ребята как вы видите, что ни время, ни расстояние, сами по себе не являются характеристиками, да?! Но скорость от них зависит. (учитель вывешивает 2 таблички, одну со словом «время», а другую со словом «расстояние») -Ребята, а кто помнит, что такое время? (ответы учащихся) -А расстояние? (ответы учащихся) -А как, по-вашему, взаимосвязаны данные измерения между собой? Раз скорость зависит от них. (ответы учащихся) -Попробуйте составить определение скорости. (ответы учащихся) -Так, давайте я вам немного помогу.  Скорость движения – это расстояние, которое преодолевается за единицу времени. -Ребята, для того чтобы вычислить скорость, нам нужно будет воспользоваться формулой, а выглядит она вот так: v=S/t, где v – это значение скорости, S- пройденное расстояние, t- время. -Ребята, а как вы считаете какая у нас сегодня цель? (ответы учащихся)	https://uchi.ru/teachers/groups/663165/subjects/1/course_programs/4/cards/261940
Самоопределение к деятельности	2	-Для того, чтобы нам лучше разобраться в теме урока, нам нужен план. Как вы думаете из каких шагов будет состоять наше знакомство со скоростью. (ответы учащихся) (слайд 5) -Так, давайте тогда разделим их на шаги: 1-ый шаг, мы уже прошли, мы с вами дали определение скорости движения. -Как вы считаете, что будет 2-ым шагом? (ответы учащихся) -Да, это будет знакомство с единицами измерения скорости. -3-им нашим шагом мы должны будем установить взаимосвязь между: временем, расстоянием и скоростью.  -А 4-ый шаг какой у нас будет, как вы считаете? (ответы учащихся) -Да, совершенно верно ребята, мы с вами будем решать практические задачи. -И кто уже догадался какая же у нас сегодня тема урока? (ответы учащихся) -И так тема нашего урока сегодня – это: «Скорость. Время. Расстояние»-
Введение понятия	6	-Получается, что скорость, время и расстояние взаимосвязаны между собой. -Мы с вами уже узнали формулу вычисления скорости. (на доске табличка) -И так как без расстояния (S) и времени (t) мы не может определить скорость (v), так и две другие величины не можем определить друг без друга. -И поэтому есть также формулы нахождения расстояния и выглядит она вот так: S=v*t, где мы знаем, что v (скорость), а t (время) -А формула нахождения времени такая: t=S/v -Ребята, ну ка скажите, что значит каждая буква?!(S, v, t) (ответы учащихся) (слайд 6) -Давайте вернемся к нашей задаче о споре двух друзей. Как же нам узнать, кто из них бегает быстрее? (ответы учащихся: «Надо узнать, кто из мальчиков пробегает быстрее за 1 секунду») -Верно, что мы найдем первым действием? (ответы учащихся: «Какое расстояние пробежит за 1 с. Миша») -Да, записываем (один ученик у доски, другие – в тетрадях): 1) 60:30=3 (м) – пробежал Миша за 1 с. -А что же мы найдем вторым действием? (ответы учащихся: «Расстояние, которое пробежал Игорь за 1 с.») -Записываем: 2) 45:15=3 (м) – пробежал Игорь за 1 с. -Сравните ответы, какой вывод можно сделать? (ответы учащихся: «Мальчики пробегают за 1 с. одинаковое расстояние») -Так значит, у них одинаковая скорость. Как мы с вами уже выяснили, скорость движения – это расстояние, которое преодолевается за единицу времени. -И получается, что скорость – это величина. А значит, что можно с ней делать, ребята? (ответы учащихся: «Измерять, сравнивать») -Совершенно верно! И как мы с вами выяснили, единицы скорости у нас складываются из … (ответы учащихся: «Название единицы скорости берется из единицы длины и единицы времени, например, км/ч, м/с») -Ребята, отлично!                                                                             -А сейчас мы с вами отвлечемся от работы и немного отдохнем. Давайте дружно встанем из-за парт! (слайд 7)	https://uchi.ru/b2t/teacher/check/2386185
Работа по теме урока	8	-Как мы уже знаем, скорость характеризуется не временем и расстоянием отдельно, а расстоянием, пройденным за единицу времени. Поэтому давайте мы попробуем подобрать схемы к некоторым задачам. (слайд 8) -Ребята, как найти расстояние, время, скорость? (работа по схемам) (ответы учащихся) -Ребята, условие задачи можно записывать не только в виде схемы, а еще в виде таблицы, где мы отразим величины (s, v, t) и их единицы измерения. (слайд 9) -Запишите в свои тетради условие задачи в виде таблицы  и решите задачу. (самостоятельная работа учащихся) -Хорошо ребята, все справились с заданием? Возьмите в руки карандаши и внимание на доску. На доске проверка, сверьте с правильным ответом и решением задачи, и поставьте себе на полях оценку. Рефлексивные вопросы: -Что было известно в задаче? -Что нужно было найти? -Каким способом вы нашли расстояние? -Какой ответ получился? (5-ни одной ошибки; 4-одна ошибка;  3-две ошибки;  2-три и более ошибок) -Отличная работа!	https://uchi.ru/b2t/teacher/check/2386228
Закрепление материала	7	(слайд 10) -Ребята смотрите - какой красивый автобус к нам приехал. На этом школьном автобусе вы с вами отправимся в дальнейшее путешествие по стране «Математика» по увлекательным улицам города Скорость-Время-Расстояние. -Чтобы занять места в автобусе, нам с вами нужно рассказать, что было целью нашего урока сегодня? (ответы учащихся: «Познакомиться с новой величиной движения – скоростью») -Что же такое скорость? (ответы учащихся: «Скорость – это расстояние, пройденное в единицу времени») -С какими единицами измерения неразрывно связана скорость? (ответы учащихся: «Расстояние и время») -Молодцы, вы сегодня были очень активны, мы изучили с вами достаточно сложную тему, но вы с ней справились на отлично! - Попробуйте продолжить предложения: Я сегодня узнал/научился… Мне было интересно … Мне показалось сложным … (ответы учащихся).
Физкультминутка	2	Физкультминутка: Бегун – бежит, (бег на месте) Пловец – плывет, (поочередное движение руками вперед) А летчик водит самолет. (руки в сторону, будто летим) Шофер баранку крутит так, (крутим «руль» перед собой) А я пешком хожу вот так! (ходьба на месте) -Какие вы все молодцы, как активно двигаетесь! Теперь можете садиться обратно на свои
Подведение итогов урока	3	- Давайте ребята повторим формулы решения задач на движение. Дети в парах рассказывают друг другу формулы и правила. (учитель корректирует)
Домашнее задание	1 Итого 40	-Ребята, давайте откроем свои дневники и запишем домашнее задание. (слайд 11) Д/З: -Вспомнить все то, о чем говорили сегодня на уроке; -Выполнить задание № 1,2,3 в блоке «Проверь себя» на стр. 55 учебника. (слайд 12)	https://uchi.ru/teachers/groups/663165/subjects/1/course_programs/4/cards/261937 https://uchi.ru/teachers/groups/663165/subjects/1/course_programs/4/cards/261939