Конспект по математике на тему "Составные высказывания"

Тема: « Составные высказывания»

Тип урока: ОНЗ

Цель урока: познакомить учащихся с составными  высказываниями.

Задачи

Образовательная: познакомить детей с составными высказываниями.

Развивающая: развивать внимание, память, математическую речь.

Воспитательная: воспитывать ответственное отношение за результаты своего учебного труда, формировать рефлексивную самооценку.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ УРОКА Отличать истинные высказывания от ложных; составлять сложные высказывания с помощью союза «или».

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ  УУД Познавательные – построение речевого высказывания в устной и письменной форме, выполнение мыслительных операций. Регулятивные – постановка учебной задачи, контроль результата на основе сравнения с эталоном, рефлексивная самооценка. Коммуникативные – формулирование вопросов и затруднений, построение монологических и диалогических высказываний. ЛИЧНОСТНЫЕ УУД - проявление личной заинтересованности в расширении знаний и способов действий.

Средства обучения: учебник «Математика» 4 класс, ч.2, В.Н. Рудницкая, УМК «Начальная школа 21 века», презентация.

ПК	ОК	ПО	У
1.1,1.2,1.3.1.4,1.5,4.1, 4.2	1,2,4,7	1,2,3,6,7	1-12,21-26

Ход урока:

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ	УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ обучающихся
1. Мотивация к учебной деятельности
-Здравствуйте, дети! Садитесь. Урок математики. -Ребята, как вы понимаете смысл пословицы: «Если есть труд - значит будет и успех!»  (слайд 1)  -Каким трудом мы занимаемся в классе? -Правильно, это учебный труд. -Как проявляются успехи в учебном труде? - Готовы трудиться? Вперёд к успеху!	Воспринимают речь учителя. Рассуждают, мотивируют учебную деятельность, разъясняют свою позицию в учебном процессе. Выражают своё отношение к труду. -учимся, узнаём новое. -проявляются в хороших отметках, в интересе к предмету, в умении применять полученные знания.
2.  Актуализация знаний
-Урок начнём с тестовой работы. -Откройте тетради. Запишите  число. Классная работа. Самостоятельно выполните тест. Запишите истинные высказывания в 1 столбик, а ложные во 2 столбик:               И                                   Л       1)7 увеличили  в 6 раз, получили 42.       2) 64 разделили на 8, получили 7.             3)Сумма 9 и 8 равна 17.                             4) 9 увеличили на 21, получили 30.         5)Произведение 9 и 7 равно 81.                   6)Частное чисел 48 и 6 равно 8.               7)Уменьшаемое меньше вычитаемого.     -Кто готов поднимите руку. -Выполним самопроверку. Возьмите простой карандаш и сравните свои ответы с эталоном. (слайд 2) Рядом с каждым высказыванием, ничего не исправляя, поставьте «+», если выполнено верно, «-»,если неверно. -Поднимите руку те, у кого нет ни одной ошибки, поставьте себе карандашом «5». -Поднимите руку те, у кого 1-2 ошибки, поставьте себе карандашом «4». -Поднимите руку те, у кого 3-4 ошибки, поставьте себе карандашом «3».	Открывают тетрадь и самостоятельно выполняют тест. 1)  7 увеличили  в 6 раз, получили 42.     (истинно) 2) 64 разделили на 8, получили 7.            (ложно) 3) Сумма 9 и 8 равна 17.                            (истинно) 4)  9 увеличили на 21, получили 30.         (истинно) 5) Произведение 9 и 7 равно 81.                  (ложно) 6) Частное чисел 48 и 6 равно 8.              (истинно) 7) Уменьшаемое меньше вычитаемого.   (ложно) Выполняют самопроверку. Сравнивают с эталоном.
3. Проблемное объяснение и фиксирование нового знания
-Ребята, прочитайте каждое высказывание и определите, истинно оно или ложно.(слайд) 1) Ель - лиственное дерево. 2) Ель – хвойное дерево. -А теперь соедините эти два высказывания союзом или. -Молодцы, ребята. -Это высказывание можно записать короче? -Истинное или ложное высказывание с союзом «или» получилось? -Ребята, попробуйте сформулировать тему нашего сегодняшнего урока. -Да, ребята. Сегодня мы познакомимся с составными высказываниями. Запомните (слайд ) Составное высказывание с союзом «или» истинно, если истинно хотя бы одно из двух составляющих его высказываний. В остальных случаях оно ложно.  -Откройте учебники на странице 36 №2. Определите, истинно или ложно составное  высказывание с союзом «или», если: 1)первое высказывание истинно, а второе ложно; 2)первое высказывание ложно, а второе истинно; 3)оба высказывания истинные; 4)оба высказывания ложные. -Молодцы, ребята. Вы  справились с этим заданием.	1) Ель - лиственное дерево. (л) 2) Ель – хвойное дерево. (и) -Ель – лиственное дерево или хвойное дерево. - Можно. - Ель – лиственное или хвойное дерево. Затрудняются ответить. Формулируют тему урока: «Составные высказывания». 1)Истинно 2)Истинно 3)Истинно 4)Ложно
4. Первичное закрепление
-Откройте рабочие тетради на странице 23. Выполним задание номер №66 Из данного составного высказывания выделите два высказывания и запишите их. Истинно или ложно каждое из этих высказываний? 1)      В феврале бывает 28 или 29 дней. Истинно ли составное высказывание? 2)      Пингвин - птица или рыба. Истинно ли составное высказывание? 3)      Произведение чисел 20 и 30 равно числу 60  или числу 600. Истинно ли составное высказывание? 4)      Тонна-единица длины или скорости.        Истинно ли составное высказывание? №67 Составное высказывание  образовано с помощью союза «или». Известно,что одно из этих высказываний ложно, а другое истинно. Известно ли составное высказывание? №68 Истинно или ложно каждое из высказываний? Объедините эти высказывания союзом «или» и запишите новое высказывание. Истинно оно или ложное? 1)Четырехугольник ABCD можно назвать квадратом. Четырехугольник ABCD можно назвать прямоугольником. А теперь составьте составное высказывание.  2)Сосна – дерево.  Сосна – трава. Составное высказывание. 3)Белые медведи обитают на юге. Белые медведи обитают на севере. Составное высказывание. 4)1 м = 100 дм 1м=100 мм Составное высказывание. № 69 Составное высказывание образовано с помощью союза «или». Известно, что ни одно из высказываний не является ложным. Верно ли, что составное высказывание истинно? № 70 Прочитайте высказывание. Неверно, что 40 делится на 5 или на 10. Истинно или ложно это высказывание? -Молодцы, ребята! Вы прекрасно справились с этими заданиями. Физкультминутка	Открывают рабочие тетради. Выполняют № 66 1)      В феврале бывает 28 дней . (и)         В феврале бывает 29 дней. (и) -Истинно               2) Пингвин - птица . (и)             Пингвин - рыба. (л) -Истинно              3)Произведение чисел 20 и 30  равно числу 60 . (л)           Произведение чисел 20 и 30 равно числу 600. (л)        -Ложно                4)Тонна-единица длины. (л)            Тонна-единица скорости. (л)       -Ложно Воспринимают -Истинно 1)  - Истинно      - Ложно      - Четырехугольник ABCD можно назвать квадратом или прямоугольником. (и) 2)  – Истинно      -  Ложно      - Сосна – дерево или трава. (и) 3)  - Ложно       - Истинно       - Белые медведи обитают на юге или на севере. (и) 4)  - Ложно      - Ложно      - 1 м = 100 дм или 100 мм. (л) Выполняют задание номер 69 - Да, верно. 40: 5 = 8 ; 40: 10 = 4 - Ложно Выполняют физические упражнения.
5. Самостоятельная работа с самопроверкой
- Откройте учебники на странице 41. Выполните №17. Вычислите. К доске пойдет… 263127+736452 32736+398585 728326-607314 900076-704977 -К каждому примеру выполните проверку. -Откройте учебники на странице 42. Выполните задание №18 самостоятельно. Укажите порядок действий. Найдите значение выражений. -Какое действие 1,2,3… 1 вариант находит значение  первого выражения (15∙ (178+5)+90) ∙7 2 вариант находит значение  второго выражения 486: 9∙ (46+54):10 -Кто готов, поднимите руку. -Выполним проверку (2 человека сдают тетрадь на проверку, а один читает вслух с объяснением)	1 ученик у доски. Остальные в тетради.           263127                   398585    +   736452                 +   32736         999579                     431321   728326                     900076 - 607314                  - 704977   307986                     195099            Сравнивают с решением ученика у доски. Выполняют самостоятельную работу. Находят значения выражений: (15∙ (178+5)+90) ∙7 486: 9∙ (46+54):10 Находят и исправляют ошибки Самопроверка.
6.Включение нового знания в систему знаний и повторение
В учебнике на странице 43 решим задачу  номером 25. -Прочитайте задачу. Поезд отошел от станции, прошел 10 мин со скоростью 60 км/ч, а затем уменьшил скорость на 20 км/ч из-за ремонтных работ на путях. Поезд шел с этой скоростью 15 мин до следующей станции. Каково расстояние между станциями? Объясните решение задачи. -О чем говорится в задаче? -Что вы знаете о поездах? -Ребята,  будьте внимательны, когда переходите железную дорогу, помните, что железная дорога - не место для игр. Не катайтесь по платформе на велосипеде, скейтборде и роликах – это опасно для жизни! Приближаясь к железной дороге, снимите наушники, ведь в них можно не услышать сигналов поезда! -Что надо найти? -Что нам известно? -Что можно найти по этим данным? Запишите решение задачи в тетради.	Читают и осмысливают условие задачи. 1)      60 : 6 = 10 (км) 2)      60 – 20 =40 (км/ч) 3)      40 : 4 = 10 (км) 4)      10 + 10 =20 (км) Ответ: 20 км. -О поезде. Воспринимают -Каково расстояние между станциями. -Поезд отошел от станции, прошел 10 мин со скоростью 60 км/ч, а затем уменьшил скорость на 20 км/ч из-за ремонтных работ на путях. Поезд шел с этой скоростью 15 мин до следующей станции. 1) 60 : 6=10 (км) - прошёл поезд за первые 10 минут 2) 60-20=40 (км/ч) - скорость после снижения 3) 40: 4=10 (км) - прошёл поезд за последующие 15 минут 4) 10+10=20 (км) Ответ: между станциями 20 км.
7. Рефлексия учебной деятельности на уроке
-Откройте дневники и запишите домашнее задание Учебник: стр. 42 №18(3,4), стр. 44 №29. (слайд) На этом наш урок подходит к концу, давайте подведем итог. -Над чем мы сегодня на уроке работали? -Какое правило мы узнали? -Кто доволен своей работой? -Кто добился успеха? -Какие трудности вы испытывали при выполнении заданий? -Урок окончен. Всем спасибо, до свидания.	Открывают дневники, записывают домашнее задание. Отвечают на вопросы учителя, высказывают своё мнение. Выполняют рефлексию учебной деятельности.