Конспект по математике на тему "Свойство сторон прямоугольника" (2 класс)

Приветствие гостям.

Запишите дом задание.

А чтобы вы могли его выполнить дома самостоятельно мы сегодня должны на уроке плодотворно поработать.

Начнём с зарядки для ума.

Слайды с задачами.

Игра «Найди ответ». Устно, по цепочки. Начинает 3 ряд.

21 + 56=        63+ 27=        7 + 34=

77 – 14=        90 – 70=        20 – 13=

77, 63, 90, 20, 41, 7, 21

Посмотрите внимательно и назовите лишнее число. (7)

Почему? (7-однозначное, а остальные двузначные).

Следующее задание: расставить числа в порядке возрастания.

На некоторых партах лежат карточки с числами. У кого эти числа, возьмите карточку и выйдите к доске.

(20, 21, 41, 63, 77, 90).

Проверьте. Согласны?

Сейчас мы узнаем, как зовут жителей города Геометрия,

 Переверните ребята карточки и хором прочитаем слово, (К) которое получилось (Фигуры).

Фигуры — это жители страны Геометрия.

ГЕОМЕТРИЯ – это наука, изучающая фигуры на плоскости.   Следовательно, можно сказать, что у нас сегодня урок геометрии (К)

Мы будем:

ü думать, обсуждать

ü делать выводы

ü  измерять

ü Чертить

ü Решать

Вот такого плана будем придерживаться

Рассмотрите чертёж. Что перед вами? (Углы) Что такое угол?

- На какие группы можно разделить эти углы?

(Прямые и непрямые)

Работа в тетради.

Новый материал.

Посмотрите на свою тетрадь. Форму какай фигуры она имеет. (Четырехугольника)

- Как называется этот четырёхугольник? (Прямоугольник)

- Почему у него такое название? (Все углы прямые)

- Как называется большая сторона? (Длина)

- Как называется меньшая сторона? (Ширина)

За обложкой достаньте маленькую модель прямоугольника.

-Согните его по длине. Что заметили? (Длины равны)

- Согните его по ширине. Что заметили? (Они тоже равны)

Какой можно сделать вывод? (К) противоположные стороны прямоугольника равны.  Работа со словом «противоположные»

А теперь измерьте стороны этого прямоугольника.

- Вы станете измерять все 4 стороны? (Нет. Только 2)

- Почему только две? (Т.к. две другие им равны)

- Что показало измерение? (Дина 7 см, ширина- 4см)

Начертим этот прямоугольник. Отступаем 2 кл. вниз и от полей ставим точку на пересечении клеток, прикладываем линейку нулём к точке и чертим отрезок 7 см. красным карандашом.  и т.д. ширина зелёным карандашом.

А теперь конечно найдем периметр прямоугольника.

Это геометрическая задача. Как у других задач оформляем кр. запись.

Далее работаю по слайду.

-  А какую ещё фигуру можно назвать прямоугольником?  (Квадрат)

- Почему? (все углы прямые и противоположные стороны равны?)

- Как вы думаете, а прямоугольник можно назвать квадратом? (Нет. Т.к. у квадрата все стороны равны, а у прямоугольника только противоположные)

Продолжим узнавать свойства прямоугольника.  Возьмите модель пр-ка отрежьте маленький уголок. Ск углов стало у фигуры? (5)

Теперь отрежьте угол побольше. Ск углов теперь стало? (4)

А теперь отрежьте большой угол. Ск. теперь углов стало (3)

Это интересное превращение происходит от размера, угла, который мы отпилили.

Светограмма. Работа с помощью цветных карандашей по слайдам.

Буква (К- клик) означает смену слайдов.