Инфоурок Другое КонспектыКонспект по математике на тему «Связь умножения со сложением»

Конспект по математике на тему «Связь умножения со сложением»

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение

Новосибирской области

«Черепановский педагогический колледж»

Конспект учебного занятия по математике

 

 

Студент:

Учитель:

Класс: 2

Дата:

Тема: «Связь умножения со сложением »

Тип: формирование знаний и умений.

Цель: формирование умение заменять сложение умножением; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.

Задачи урока:

Дидактические: сформировать у детей полноценное понятие действия – умножение, раскрыть смысл умножения как действия, заменяющего сложение одинаковых слагаемых; формировать умения читать выражения; решать составные задачи; совершенствовать вычислительные навыки;

Развивающие: развивать внимание, правильную математическую речь, умение сравнивать и делать выводы;

Воспитательные воспитывать культуру общения, познавательный интерес; воспитывать уважительные, доброжелательные отношения между одноклассниками, аккуратность.  

Планируемые результаты:

Личностные: умение принимать и осваивать социальную роль обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Предметные: учащиеся научатся заменять сумму одинаковых слагаемых новым арифметическим действием - умножением; сравнивать суммы одинаковых слагаемых и результат умножения; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи.

Метапредметные:

Познавательные УУД: использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

Регулятивные УУД: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

Коммуникативные УУД: готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Основные понятия: умножение, множитель, произведение.

Оборудование: учебник Школы России М. И. Моро 2кл (2 ч), учебная презентация, наглядный материал.


 

Технологическая карта

 

№ п/п

Этап урока

Образовательная задача этапа урока

Методы, приемы и формы работы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Дидактические средства, интерактивное оборудование

УУД

1

Орг. момент

Проверить готовность обучающихся

Словесный метод, фронтальная работа

Прозвенел звонок для нас,

Все зашли спокойно в класс,

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво,

Тихо сели, спинки прямо.

Все с улыбочкой вздохнем

И наш урок начнем.

 

-Давайте проверим готовность к уроку.

-Присаживайтесь.

-Приветствуют учителя.

 

 

 

 

 

-Проверяют готовность к уроку.

-Садятся за парты.

учебник, тетрадь, пенал, дневник

К.


2

Актуализация знаний

Актуализировать знания обучающихся

Словесный метод.

Наглядный.

-Давайте посмотрим, какое же у нас сегодня число и прочитаем дату.

-Откройте тетрадь, запишите число.

-Обратите внимание на орфограммы.

-Обратите внимание на свою посадку сядьте ровно, тетрадь под наклоном, пишем красиво разборчиво каллиграфическим подчерком.

 

 

 

17 февраля

Классная работа

-Ребята, посмотрите на слайд, посчитайте, сколько конфет изображено?

Характеристика числа:

 

-Дайте характеристику числу 21

1. На каком месте в натуральном ряду чисел стоит число 21?

2. Это число однозначное, двузначное или трёхзначное?

3.Для записи числа 21 используются цифры … .

 

 

Назови, что обозначает каждая цифра в записи этого числа?

4. Назови общее количество единиц.

5.Соседи числа… .

Каллиграфическая минутка:

-А теперь запишите это число в тетрадь до конца строки.

 

-Обратите внимание на свою посадку сядьте ровно, тетрадь под наклоном, пишем красиво разборчиво каллиграфическим подчерком.

-И вот мы с вами полетели и прилетели в космос. Итак, чтобы нам побывать на планетах, нужно решить несколько заданий.

 

 

 

 

1.Простая задача:

1) В 1-м доме 12 этажей, а во 2-м 16 этажей. На сколько этажей во 2-м доме больше, чем в 1-м?

2. Логическая задача.

Ваня живет выше Пети, но ниже Сени, а Коля живет ниже Пети. На каком этаже четырёхэтажного дома живёт каждый из них?

 

 

2.Устный счёт:

1. Слагаемое 15 + слагаемое 36 чему равна сумма?    

2. Разность чисел 45 и 23

3. Уменьшаемое 50 вычитаемое 60 можем ли мы найти разность?

 

 

4. Сумма чисел 65 и 20.

5. Слагаемое 73 второе слагаемое 13 чему равна сумма?

-Читают дату хором вместе с учителем.

-Открывают тетрадь, записывают число.

-Обращают внимание на орфограммы.

-Обращают внимание на посадку. Пишут красиво, разборчиво каллиграфическим подчерком.

17 февраля

Классная работа

-Считают.

 

Характеристика числа:

 

-На 21-м.

 

-Двузначное.

 

-Для записи числа 21 используются цифры 2 и 1.

 

-2 обозначает десятки, а 1 единицы.

-21.

-20 и 22.

Каллиграфическая минутка:

-Записывают число до конца строки.

- Обращают внимание на посадку. Пишут красиво, разборчиво каллиграфическим подчерком.

 

 

 

 

 

 

 

1.Простая задача:

 

16-12=4 (д)

2. Логическая задача

1 этаж – Сеня
2 этаж – Ваня
3 этаж – Петя
4 этаж – Коля

2.Устный счёт:

-Считают.

 

- 51

 

-22

- нет так как вычитаемое не может быть больше уменьшаемого.

- 85

-86

Тетрадь, ИКТ

К.

Л.

П.

3

Целеполагание и мотивация

Подтолкнуть обучающихся на определение темы и постановки цели.

Словесный метод, практическая деятельность.

Фронтальная работа.

-А теперь посмотрите на слайд.

-Замените действие умножение на сложение.

5*2

7*3

10*4

6*5

9*2

-Что мы сейчас делали?

 

-Итак, ребята, как вы думаете, какая тема нашего урока?

 

-Да правильно тема нашего урока «Приём умножения с помощью сложения».

-Какую цель мы поставим перед собой?

-Заменяют действие умножение на сложение.

-5+5=10

7+7+7=21

10+10+10+10=40

6+6+6+6+6=30

9+9=18

-заменяли действие умножения сложением

-Ответы детей.

 

 

-Определяют тему.

 

 

-Ставят цель.

ИКТ

К.

Р.

П.

Л.

 


4

Организация познавательной деятельности

Открыть обучающимся новые знания по теме урока

Словесный метод,

 

Фронтальная работа, работа у доски с объяснением

-Открываем учебник на странице 49 №1.

-Давайте прочитаем, что нам нужно сделать?

-Давайте объясним по записям, как находили результат.

- По сколько взято ?

- сколько раз повторится?

-Какое слагаемое будет повторяться?

- Запишите выражение?

- Запишите умножением.

Прочитайте задание № 2

- О чем говорится в задаче?

- Что известно ?

- Прочитайте вопрос задачи.

- Что нужно найти?

- Каким действием будем находить?

Рисуем рисунок к задаче .

- Записываем сначала сложение.

- Как мы еще можем записать выражение?

- Какое слагаемое повторяется?

-  Прочитаем выражение.

- Записываем ответ.

- Работа по презентации на составление выражений.

 

-рассмотреть рисунок и закончить запись

-слушают учителя.

 

 

-ответы детей

 

ИКТ, учебник, мел, доска.

 

К.

П.

Р.

Л.

 

6

Итог урока. Рефлексия

Прорефлексировать у обучающихся, что нового они узнали на уроке и как активно работали

Словесный метод, самоанализ. Фронтальная работа.

 

- Давайте подведём итог нашего урока.

- Что мы делали сегодня на уроке?

- Какие знания закрепили?

- Какое задание было самым трудным?

- А какое самым лёгким?

- Что такое умножение?

- Каким знаком обозначаем умножение?

- Когда мы сложение можем заменить умножением?

- Вы все сегодня очень старались. Все большие молодцы.

Выбираем листочек который подходит вам по тому как вы поработали ;

зеленый- все хорошо; желтый – остались вопросы, красный – не справился с работой на уроке.

-слушают учителя

-обучающиеся отвечают на все вопросы учителя

Ватман.

Раздаточный материал.

Л.

К.

7

Домашнее задание

Проинструктировать обучающихся по домашнему заданию

Словесная работа.

 

Фронтальный метод.

с.49 №3, 7 (1 строчка по действиям) .

№3

Вам нужно решить задачу.

№7 по действиям

Решите примеры по действиям.

Записывают д/з в дневник.

Учебник, дневник, ручка.

П.

Л.

К.


 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать тест к материалу
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 936 174 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    Скачать тест к материалу
    • 01.02.2022 177
    • DOCX 60.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Заугарова Валентина Олеговна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Заугарова Валентина Олеговна
    Заугарова Валентина Олеговна
    • На сайте: 8 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 46070
    • Всего материалов: 327

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой