|
Ребята,
поднимите ручку, кто считает, что хорошо решал, не допускал ошибок? А кто не
согласен с правильностью своих ответов? Почему?
Вы все молодцы, хорошо выполняли задания.
А
теперь, откройте свои рабочие тетради, отступите от предыдущей работы 2
строчки и запишите сегодняшнее число и классная работа.
Игра «Найди лишний пример»
3+3+3+3+2=
6+6+6=
4+4+4+4+4=
2+2+2+2+2+2=
(Дети
решают)
-
Что интересного вы заметили?
- А
что здесь лишнее?
(Я
думаю, что лишнее здесь 3+3+3+3+2 , т.к. в этом примере разные слагаемые, а у
всех остальных одинаковые слагаемые)
-Ребята, сегодня вы познакомитесь с
новым математическим действием - умножением, которое используют для
записи и решения примеров с одинаковыми слагаемыми.
Что
такое умножение?
Это умное сложение.
Ведь умней умножить раз,
Чем слагать все целый час.
Умножения таблица
Всем нам в жизни пригодиться.
И недаром названа
УМНОжением она.
1)
К доске вызывается ученик, он читает задачу: «В каждую оправу
для очков нужно вставить по 2 линзы. Сколько линз нужно вставить в 6 оправ?»
— О
чем говорится в задаче? (В задаче говорится, что в каждую оправу нужно
вставить по 2 линзы.)
— Во сколько оправ нужно вставить линзы? (Линзы нужно вставить в
6 оправ.)
— Мы изобразим оправы для очков горизонтальными линиями, а линзы
— кружочками под линиями. (Получилось 12 линз.)
— Как мы это узнали? (Варианты ответов:
«Сосчитали по одному», «Сложили 6 раз по 2».)
— Запишем пример: 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 12. Чем интересна эта
сумма? (Все слагаемые обозначены одним и тем же числом 2.)
— Сколько раз по 2 взяли? (По 2 взяли 6 раз.)
— По 2 взяли 6 раз, получили 12.
2) Следующий учащийся читает задачу с другой карточки: «В одном
наборе 5 ручек. Сколько ручек в 3 таких же наборах?»
— Что значит в таких же наборах? (Это значит, что в каждом
наборе по 5 ручек.)
— Изобразим условие графически.
— Сколько всего ручек в 3 наборах? (В 3 наборах 15 ручек.)
— Как мы это узнали? (Мы выполнили сложение 5 + 5 + 5 и получили
15.)
— Сколько раз по 5 мы взяли? (По 5 мы взяли 3 раза.)
— По 5 взяли 3 раза, получили 15. Что интересного в этой сумме?
(Все слагаемые одинаковые.)
3) Обобщение по результатам выполненной работы.
— Ребята, примеры, с помощью которых мы решали сегодня задачи,
можно записать по-другому : 2 · 6 = 12, 5 · 3 = 15. Это новое математическое
действие — умножение, которое используют для записи и решения примеров с
одинаковыми слагаемыми. Сложение одинаковых слагаемых называется умножением.
Точка (·) — знак умножения. Примеры со знаком умножения между числами читают
так: «По 2 взять 6 раз, получится 12». (Учитель показывает на первый
записанный пример.) Давайте вместе прочитаем еще раз первый пример, а потом
второй. (Дети хором читают записанные примеры.)
На экране 3 ряда матрешек.
— Посмотрите
на экран. Сколько рядов матрешек вы видите? Сколько матрешек в каждом ряду?
Сколько всего матрешек? Как мы запишем нужный пример? (На рисунке изображено
3 ряда матрешек. В каждом ряду по 4 матрешек. Чтобы узнать, сколько всего
матрешек, нужно вычислить сумму 4 + 4 + 4 или произведение 4 · 3; 4 + 4 + 4 =
12, 4 · 3 = 12. Значит, всего 12матрешек.)
— Прочитайте записанное произведение разными способами.
(По 4 взять 3 раза, получится 12; 4 умножить на 3, получится 12.)
-Теперь
ребята, давайте с вами выполним самостоятельную работу! Задание №1,первый
вариант выполнит первый столбик:
2*4+2=10
2*4-2 =6
-Второй вариант
выполняет второй столбик:
2*3+2=8
2*3-2=4
-И третий
вариант выполняет третий столбик:
2*2+2=6
2*2-2=2
Молодцы
ребята! Вы хорошо поработали!
-А
теперь ребята, давайте с вами решим задачу №3. Давайте почитаем условия: «В
первый день продали 12 стульев, во второй -18. Сколько стульев продали в
третий день, если всего в эти дни продано 54 стула?
Во сколько
действий можно решить эту задачу? ( в 2)
Что
сначала мы можем узнать?(сколько стульев было продано за 2 дня)
А как мы
можем это узнать?( 12+18=30(ст.))
Правильно
ребята!
А теперь
мы можем узнать сколько стульев продано в 3 день?(да)А как?
(54-30=24
(ст.))
-Запишите
ответ!
Молодцы
ребята!!!
А
теперь, ребята, я вам предлагаю немножко поиграть. Я вам буду загадывать
загадки, кто знает ответ, тот поднимает ручку.
На столе лежали груши:
Оле, Даше и Танюше.
Взяли все они по две
Сколько было на столе? (6)
Шесть монет по 2 копейки
На покупку сладкой плюшки
Сколько денег у Андрюшки? (12)
Дарит бабушка-лисица
Трём внучатам рукавицы:
Это вам на зиму, внуки,
Рукавичек по две штуки.
Берегите, не теряйте!
Сколько
всех, пересчитайте! (6)
Раз к зайчонку на обед
Прискакал дружок-сосед.
На пенёк зайчата сели
И по пять морковок съели.
Кто считать, ребята, ловок?
Сколько
съедено морковок? (10)
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.