Конспект по математике на тему "Умножение на нуль. Невозможность деления на нуль"(3класс)

Конспект урока по математики  проведенного

Гуртовой Анастасией Николаевной

Класс:3                                                            Дата:

Тема: Умножение на  нуль. Невозможность деления на нуль.

Цель:

-познакомить  с приемом умножения на нуль;

-формировать вычислительные  навыки;

-развивать умение обобщать, анализировать и делать выводы;

 -воспитывать внимание, самоконтроль, аккуратность, интерес к предмету.

Здоровьесберегающие цели:

-закрепление правильной посадки при письме;

-проводить минутки эмоциональной разгрузки;

Тип урока : изучение нового материала

Методы: словесный – беседа, наглядные, практическая форма обучения сочетается с индивидуальной, технологія розвивального навчання;          

Оборудование:

• наглядные пособия для доски таблицы с примерами

•карточки с цифрами к игре «Живые цифры»

• плакат памятка «на 0 не делим»;

•таблица к игре «математики»;записи на доске.

Ход урока

I. Организационный момент:

Прозвенел, друзья, звонок –

Начинается урок.

Начинаем мы опять

Считать, отгадывать, решать.

II.Контроль, коррекция знаний учащихся

1.Проверка домашнего задания.

 - Прочитайте выражение

-Какие числовые выражения получили в результате вычислений?

-Объясните способ решения.

2. Устный счет

-Первое слагаемое выражено произведением 2 и 5, второе 4. Чему равна сумма?(14)

-Уменьшаемое 20, вычитаемое выражено частным чисел 15 и 3.Чему равна разность? (15)

- Первое слагаемое 16, второе выражено частным чисел 12 и 4. Чему равна сумма?(19)

-  Первое слагаемое 32, а второе выражено произведением 0 и 5. Чему равна сумма?(32)

-Уменьшаемое представлено частным  чисел 6 и  0, вычитаемое 2. Чему равна разность?

   - Значение каких выражений затрудняемся найти?( Первое слагаемое 32 а второе выражено произведением 0 и 5. Чему равна сумма-? Уменьшаемое представлено частным  чисел 6 и  0, вычитаемое 2. Чему равна разность? )

- Почему?(умножение и деление на 0 не изучали)

- Как мы можем решить эти примеры? (прочитать правила)

- Для того чтобы прочитать правило вы должны решить числовые выражения где наибольший результат вычислений  будет  номером страницы нашего учебника(45), а наименьшее значение – номером  задания(25)(Приложение 1)

2*8+10= 26                                    25+7*1 = 32                           25*(50-49)=25

30+3*5 = 45                                    9*2+20=38

    -   Молодцы!!!     

III. Изучение нового материала

1.     Сообщение темы урока.  

    Умножение на  нуль. Невозможность деления на нуль.

2.     Работа с книгой. 

- Чтение правил  учениками с.45 №25,26

Задание на доске

- Замените сумму чисел произведением, найдите значение: (приложение 2)

7+7+7+7            4+4+4+4+4+4+4    (  4*7=28  )      (7*4 =28)                                              

              2+2+2+2+2         5+5    (5*2=10  ) (2*5 =10)

- Что такое умножение?

- Почему результат не изменился?

- А если один множитель будет равен нулю, измениться ли произведение, если множители поменять местами?

-На этот вопрос вы ответите позже.

3.Объянение нового материала

1)Работа с учебником

Задание №33 с.46 – устно

0*5=0          0*7=0         0*11=0          0*8=0

5*0=0          7*0=0        11*0=0           8*0=0

 - Почему результат не изменился?(потому что есть правило 0*в=0,в*0=0)

Я  очень хочу вам что то сказать, а что  узнаете когда поиграем в игру.

Математическая игра «математики»

На доске изображена таблица(приложение 3) с примерами и буквами. Решив их, вы узнаете код буквы.

А затем подставите её в данный числовой ряд.

7 5 3 5 0 2 1

Вы разгадаете тайное слово(Молодцы )

Задание№34 с.46

Первый столбик- устно(по желанию)

2,3,4 самостоятельно в тетрадях, и один ученик у  развернутой доски

 - Взаимопроверка

- Какое частное было равно нулю?(0/7=0,  0/9=0,  0/6=0,  0/4=0)

 -А если делимое 9 а делитель 0 частное будет равняться 0?(нет)

-Почему?(нужно запомнить, что делить на нуль нельзя)(приложение 4)

IV. Физическая минутка. (Динамическая музыкальная пауза)

Отдохнуть нам пора.

Руки вверх детвора.

Повернулись, улыбнулись,

Наклонились, потянулись.

Покрутили головой,

Раз-два, топнули ногой.

И за парту тихо сядь.

Погляди в свою тетрадь.

V. Закрепление нового материала.

1. Устная работа

Задание№35 с. 47 .Заполнить пустые клеточки (приложение5)

Ответы:1- 0,15,21,24    2 – 0,2,3,4

Математическая игра «Живые цифры» (приложение 6)

По желанию 5 человек выходит к доске и вбирают предлагаемые им цифры (каждому по одной)

учитель зачитывает  цифровые выражения. Ученик у которого  цифра  совпадает с ответом выражения ,подымает ее верх и делает шаг вперед.

28:7 =4                        24:3=8             10:2-3=2

25-24*1=1                   3*0+9=9

5+16*0=5                     1+2+0*8=3

2.Коллективно групповая работа

Задание №36 с.47

- Посмотрите на первое выражение

- Какие значения может принять множитель а, множитель b?

- Составьте все возможные  выражения

VI. Оценивание работы учащихся на уроке учителем.

- Ребята, мне очень приятно, что вы  тему о умножении и делении на нуль.

VII. Домашнее задание и подведение итогов урока.

- Чему вы научились нового на уроках

 -На какое число нельзя выполнять действие деление?(на нуль)

Домашнее задание:     №38 с 47

                                       №39 с. 47

                                  ! – правило с.45-47

Приложение  1

2*8+10 =       25+7*1=       25*(50-49)=

30+3*5 =             9*2+20 =

Приложение 2

Замените сумму чисел произведением

1)

7+7+7+7            4+4+4+4+4+4+4

2)  

2+2+2+2+2         5+5   

Приложение 3

О	5+0=
Л	3*1=
Д	7*0=
Ы	1*1=
Ц	2+1*0=
м	7:1=

7	5	3	5	0	2	1

Приложение 4

ЗАПОМНИ !!!

Делить на     

 НЕЛЬЗЯ

Приложение 5

Заполните пустые клеточки

а	0	5	7	8
а *3

k	0	8	12	16
k: 4