Конспект по математике на тему:"Метр. Соотношения между единицами длины" (УМК "Школа 21 века")(2 класс) (2 класс)

Конспект урока

математики

во 2 классе

(УМК: «Начальная школа 21 века»)

Тема: Метр. Соотношения между единицами длины

Цель: формирование представления о новой единице измерения длины - метр

УУД:

Регулятивные УУД:
1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления
2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера
3) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха

 4) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии
5) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности
Познавательные УУД:
1) формирование умения адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи
2) установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений, доказательство
3) ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях
Коммуникативные УУД:
1) формирование умения строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной форме
2) формирование умения использовать речевые средства и средства для решения коммуникативных и познавательных задач
3) формирования умения слушать и вступать в диалог.

Этапы	Методы, приемы	Деятельность учителя	Деятельность ученика	УУД, формируемые на этапе урока	Учебно – методическое обеспечение
Орг. момент	М-словесные (беседа) П – организационный	Запишите в своих тетрадях число и классная работа. Сегодня 21 сентября.	Приветствуют учителя.
Актуализация знаний	П – организационный (ответ с места) П – организационный (ответ с места)	Ребята, а теперь возьмите ручки и приготовьтесь внимательно записывать то, что я вам буду диктовать. Математический диктант: Запишите число 4 десятка,  запишите число, которое на 1 меньше числа 32, запишите сумму чисел 5 и 10, запишите число 10 десятков, запишите самое маленькое двузначное число, запишите число 7 десятков, запишите число, которое на 2 больше, чем число 18. Проверка ответов(учит. чит. задания еще раз). Кто не допустил ошибок, на полях нарис. звезду.  У кого 1-2 ош. - нарис.флажок. Поднимите руки, кто выполнил раб.без ош., с 1-2 ош. Молодцы! Ребята, кто скажет, какой теме были посвящены прошлые уроки? Кто скажет, что мы называем лучом? Начертите в своих тетрадях луч АВ. Отметьте точку О на луче.  Отметьте точку К  вне луча. Какие единицы измерения длины  вы знаете? А высоту и длину в чем можно измерить?(В  каких единицах длины?) На доске у вас написаны меры длины. Дм, мм, см.  Расположить эти ед. длины в порядке увеличения.(мм, см, дм) Посмотрите на экран. 1 дм = … см 10 см = … дм 10 дм = … см 100 см = …дм Давайте решим устно по цепочке. Ребята, что мы можем измерить в сантиметрах? Какие предметы удобнее измерять в см? А что мы можем измерить в дм? Какие предметы удобнее измерять в дм? Ребята, а чтобы измерить длину класса, коридора в школе, нам удобно будет пользоваться см и дм, как вы думаете? Это будет быстро? И правда, чтобы измерять длину, ширину или высоту таких больших предметов нам нужна более крупная единица длины. Ребята, получается мы знаем не все единицы длины.	40, 31, 15, 100, 10, 70, 20. Дети  провер.свою раб. в тетр. По 1 чел. назыв. ответы вслух. Теме числовой луч. Лучом называют прямую, проведенную из точки, которая не имеет конца. Мм, см, дм. 1 дм = 10 см 10 см = 1 дм 10 дм = 100 см 100 см = 10 дм Измерить длину ручки, учебника, ластика. длину учебника (см) длину парты (дм), стула Нет.	Коммуникативные (умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли)
Изучение нового материала	Практические М – упражнение	Как вы думаете, чем мы сегодня будем заниматься? Правильно. А чтобы узнать, как она называется, откройте, пожалуйста, учебник на странице 35. Прочитать с.35 Итак, как же называется мера длины, с помощью которой измеряют длину и ширину комнаты, большие расстояния? Метр – более крупная единица длины, чем дециметр. Метр обозначают так: 1 м. А чтобы нам лучше запоминалось, давайте встанем около своих мест и разомнемся. Буратино  Буратино потянулся, Раз — нагнулся, два — нагнулся, Руки в стороны развел, Ключик, видно, не нашел. Чтобы ключик нам достать, Нужно на носочки встать.	Изучать новую единицу измерения длины. Метр.
Первичное закрепление	Практические М – упражнение М – практический (самостоятельная работа)	Переверните страничку в учебнике. Прочитайте про себя №1. Давайте рассмотрим линейку длиной 1 м. Посчитаем вместе, сколько в одном метре дм. (На примере классной линейки) Теперь посчитаем, сколько в одном метре см. Учитель показывает на экране: 1 м = 10 дм 1 м = 100 см 1 дм = 10 см  Записать равенства в тетр. Подчеркнуть под линейку карандашом. Выучить равенства наизусть! Найти №2. Чтение записей " цепочкой". Найдите №3. Выбрать подходящие единицы длины и закончить  фразы. Высота дерева 2 .. Спортсмены пробежали дистанцию длиной 100 .. Длина спички 4 .. Показывает спичку, вместе измеряют ее. Так в чем измеряется длина спички? Школьники участвовали в заплыве на 50 .. Найти № 4. Прочитать про себя. Прошу выйти 2 учеников, которые помогут мне измерить  длину и ширину класса с помощью рулетки. Другие 2  ученика, чтобы измерить длину доски. А длину своего шага и свой рост вы измерите дома. Найти № 5.  Прочитать задание  про себя. Кто прочитает задачу  вслух? Что нужно сделать? Какой вопрос можно поставить к этой задаче? Давайте ответим на этот вопрос. Какова длина первого куска? Какова длина второго куска? Что нужно сделать, чтобы узнать, какой длины была лента, которую разрезали на эти 2 куска? Правильно. 1чел. раб. у доски.,ост. уч-ся  - в тетр. Крат. запись и решение  с ответом. Какой еще можно поставить вопрос к этой задаче? Что нужно сделать, чтобы узнать это? Правильно. Кто запишет решение на доске? Остальные в своих тетрадочках. Какой противоположный вопрос можно поставить? Правильно, молодцы! На сколько же второй кусок меньше, чем первый, кто скажет? Давайте встанем около своих мест и разомнемся. Ветер Ветер дует нам в лицо, Закачалось деревцо. Ветер тише, тише, тише, Деревцо все выше, выше. Найти № 6. Прочитать  внимательно про себя. Кто прочитает задание вслух? Что нужно сделать? Что известно? Давайте составим краткую запись. Длину комнаты обозначим буквой Д, а ширину буквой Ш. Записывайте в тетрадях номер 6. Кто выйдет к доске и сделает краткую запись. Так что можно узнать по этим данным? Какой вопрос поставим? Если сказано, что длина комнаты 5 м, а ширина на два метра меньше, чем длина, то как узнать ширину? Кто запишет решение на доске? Остальные у себя в тетрадках. Каким будет ответ? Запишите ответ в тетрадях. Найдите номер 7. Прочитайте только первый вопрос. Кто выйдет к доске и поможет отмерить на нашей линейке по 20 см, чтобы получился 1 метр. Так сколько раз по 20 см надо отмерить от ленты, чтобы отрезать кусок длиной 1 метр? А на второй вопрос вы ответите дома. А теперь я хочу проверить, как вы меня внимательно слушали на уроке. Раздает листики с самостоятельной работой. Работать будете в группе по 4 человека. Вам нужно выбрать капитана. У вас есть 5 минут. Время закончилось, капитаны, приготовьтесь отвечать.	В 1метре -10 дм. В 1 метре - 100 см. метра. метров. В см. метров. Придумать вопрос и решить задачу. Какой длины была лента? 5 м 4 м Нужно сложить длину первого куска и второго куска. На сколько первый кусок больше, чем второй? Нужно из длины первого куска вычесть длину второго, так мы получим их разницу. На сколько второй кусок меньше, чем первый? На 1 метр. Придумать вопрос и решить задачу. Что длина комнаты  5 м, а ширина на 2м  меньше. Д – 5 м Ш –?, на 2 м меньше, чем Д Какова ширина комнаты? Нужно из 5 вычесть 2, так как ширина на 2 метра меньше. Ширина комнаты 3 метра. 5 раз. 1) Дополни равенства 1 м = … см 1 дм = … см 1 м = … дм 2) Выбери подходящие единицы длины и закончи фразы Высота дома 10 … От школы до дома 6 … Длина ручки 7 …	П: (уметь ориентироваться в своей системе знаний)
Подведение итогов	П – организационный(фронтальный опрос)	Ребята, давайте вспомним, какой теме был посвящен урок? Чем мы занимались на уроке? Давайте оценим нашу работу на уроке. Сейчас я раздам вам кружочки трёх цветов – зеленые, желтые и красные. Поднимите кружочек в соответствии с критериями. Зеленый кружок – на уроке я активно работал, выполнял все задания без ошибок и все понял. Желтый кружок – на уроке я старался работать активно, но не всегда получалось правильно, испытывал затруднения при выполнении заданий. Красный кружок – на уроке я работал неактивно, выполнил очень мало заданий самостоятельно, мало что понял.	Единице измерения длины – метр. Высказывают свои мнения.
Информация о домашнем задании		Учебник  с.36 ,№ 4 (3 и 4 вопр.),  № 7 (2-й вопр.).

1) Дополни равенства

1 м = … см

1 дм = … см

1 м = … дм

2) Выбери

подходящие единицы длины и закончи фразы

Высота дома 10 …

От школы до дома 6 …

Длина ручки 7 …

1) Дополни равенства

1 м = … см

1 дм = … см

1 м = … дм

2) Выбери

подходящие единицы длины и закончи фразы

Высота дома 10 …

От школы до дома 6 …

Длина ручки 7 …