Конспект по математике на тему"Вычитание однозначного числа из двузначного с переходом через разряд" 2 класс УМК "Гармония"

Урок математики во 2 классе (УМК «Гармония»)

Тема: Вычитание однозначного числа из двузначного с переходом через разряд

Цели: создать условия для формирования алгоритма  вычитания однозначного числа из двузначного по частям с переходом в другой разряд

Формируемые УУД:

Регулятивные: 1. планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;2. контролировать процесс и результат деятельности, вносить коррективы;3. адекватно оценивать свои действия;4. осознавать возникающие трудности, стремиться к их преодолению.

Коммуникативные: 1 формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы; использовать речь для регуляции своего действия; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

 Личностные: 1. проявление интереса к математике;2.проявление настойчивости в достижении    цели;3.умение доказывать свое мнение.

Познавательные:1. осуществлять поиск необходимой информации для выполнения  заданий с помощью учителя;2. строить речевое высказывание в устной и письменной форме;3 устанавливать причинно-следственные связи.

Оборудование: табличка баллов на каждого ребенка  ,карточки-сигналы   на каждого ребенка

Ход урока

Деятельность учителя I.                  Организационный момент Математику- друзья, не любить никак     нельзя, Очень строгая наука, очень точная наука, Интересная наука – это математика! Сегодня мы отправляемся в волшебное математическое королевство. II.               Мотивация учебной деятельности учащихся Мудрый король издал указ: « Повелеваю ребятам выполнить все мои желания!» Мы отправляемся в гости. Давайте напомним друг другу правила поведения в гостях.  Готовы? III. Актуализация опорных знаний Математический диктант Найдите сумму чисел 18 и 4; Найдите разность чисел 14 и 4; Найдите сумму чисел 9 и 3; Найдите разность чисел 28 и 8; К 8 прибавить 3; Найдите разность чисел 20 и 10; Из числа 19 вычесть 3; Найдите сумму чисел 5 и 9; Увеличьте число 9 на 5; Уменьшить число 14 на 0. Проверка Оцените свою работу в таблице (в цвете)-кружок Зеленый –сделал все правильно Желтый- сделал правильно, но иногда сомневался в своем решении Красный- считаю, что мне нужна помощь -Обратите внимание на ответы. -Что заметили? Что в них общего? -Какие арифметические действия вы уже можете выполнять с их помощью? Итак, вы справились с заданием, и король вам разрешил путешествовать по его королевству.    IV . Постановка цели урока  Мы перед воротами волшебного королевства -что это за схема на воротах?    Кто может прочитать?                             -               = -Почему эта схема появилась на нашем пути? Посмотрев на эту схему, может быть, вы сформулируете тему нашего урока? -С каким способом  вычитания однозначного числа вы познакомились на прошлом уроке? -Какие задачи поставим на урок? V.Осознанное выполнение различных действий для выявления способов решения учебных задач      задание № 234 учебника 23-9        27-8      84-9        23+9       27+8      84+9     -Какое задание вам может предложить выполнить Мудрый король? -Подумайте, как вы будете находить значение каждого выражения Король предлагает поработать в парах Проверка- комментирует фронтально -Оцените каждый свою работу VI.Физминутка   для глаз VII.Включение нового знания в систему знаний и повторения Не бывать королевству без задач  ( работа в группах)  ( Задачник «Учимся решать задачи »  стр.25  № 29) Прочитайте задачу В аквариуме плавали красные и жёлтые рыбки. Красных рыбок было 10.Сколько всего рыбок плавало в аквариуме, если красных рыбок было на 2 больше, чем  жёлтых? (На листах схема для каждой группы) К.         10                                  Ж. Ж.                                              К. К.       10                                            Ж. Ж.                                                     К. -Дорисуйте схему так, чтобы она соответствовала задаче. Решение запишите в тетрадь. Проверка схемы и решения задачи К.       10                                   Ж. Ж.                                              К.        10 -Что дорисовала 1-я группа?   2-я?   3-я?  4-я? Проверка решения Оцените каждый свою работу в этом задании VIII.Физминутка IX. .Рефлексивный анализ учебной деятельности на уроке 1.Работа по учебнику (с. 79) №233 -  Прочитайте условие задачи -Выберите вопросы, на которые вы сможете ответить, пользуясь этим условием. Обоснуй свой ответ. 1.Сколько всего морковок съел зайчик? Каким действием? Почему? 2.На сколько больше морковок зайчик съел утром , чем вечером? Каким действием? Почему? 3.На сколько морковок меньше съел зайчик в обед, чем вечером? Каким действием? Почему? 4.Сколько яблок  съел зайчик? Почему не сможете ответить на этот вопрос? 5.Сколько морковок осталось у зайчика? Каким действием? Почему? Оцените свою работу в этом задании 2.Самостоятельная работа На доске: Вычисли значения выражений 1-вар                     2-вар                         60-7=                   80-7=                      27+8=                   34+8=                      36+3=                   63+4=                       74-5=                   27-6= Проверка-  ответы записаны на карточках на доске 21  53  67  35  42  39  73  53 Оценка своей работы -А сейчас перевернем карточки обратной стороной М О Л О Д Ц Ы ! Мудрый король благодарит вас за работу. X.Подведение  итогов    работы - Поднимите руки, кто считает, что у него все на уроке получилось. Оцените свою работу в таблице - А теперь те,  у кого были ошибки, но они смогли их исправить с помощью других ?-Оцените свою работу честно -Есть такие, кто не смог выполнить задания ? -Покажите в таблице, что вам было сложно. Выставление отметок за урок учителем XI.Домашнее задание:  З.- №30 стр.25, У - №231 (1,3)

Деятельность учащихся Настрой на работу Дети называют правила поведения в гостях Два человека работают на доске с оборотной стороны Остальные в тетрадях Взаимопроверка У каждого ребенка табличка баллов №1 №2 №3 №4 №5 №6 Ф.И. уч-ся это все двузначные числа -Вычитание однозначного числа из двузначного Будем  учиться вычитать однозначное число из двузначного Вычитание по частям Ответы детей Работа в парах Карандашом в учебнике записывают ответы Фронтальная проверка В таблице каждый оценивает себя Выполнение зарядки для глаз Работа в группах На листах бумаги А-4 Работа в тетради Схемы вывешиваются на доску. Каждая группа поясняет свою работу(один человек от группы)-записывает решение задачи (Исправляются недочеты в работе) Оценка своей работы в таблице Выполнение физ разминки Делают выводы Работа  по вариантам Дети выбирают нужное число и располагают их по порядку записи выражений Оценка своей работы уч-ся в таблице Оценка работы за урок

УУД Л-1 Р-1,2 П-2 К-1,2 Л-1 К-2 П-2 Р-1 К-1 П-2 Р-3 П-1 К-3 Р-4, П-3 Л-2 К-3,1 Р-3 Л-3 Л-1.3 Р-1,2 Л-2,3 П-1,3