Инфоурок Математика КонспектыКонспект по математике " Правильные и неправильные дроби"

Конспект по математике " Правильные и неправильные дроби"

Скачать материал

Технологическая карта урока

 

 

Автор

Зимина Анастасия Игорьевна

Предмет 

 

Математика

Класс

5Б класс

УМК

Виленкин Н.Я. Математика. 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд. - М. Мнемозина, 2013.

Тема урока

 

Правильные и неправильные дроби

Тип урока

 

урок изучения нового материала

Цель  урока

Познакомить учащихся  с понятиями правильная и неправильная дробь;

определить отличие правильной дроби от неправильной.

 

Обучающиеся научатся  отличать правильные и неправильные дроби; рассуждать и делать выводы; слушать собеседника и вести диалог; работать в паре; излагать и аргументировать свою точку зрения; оценивать себя и товарищей.

Задачи:

-       образовательные (формирование познавательных УУД):  

научить различать правильные и неправильные дроби;

-       воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД):  

умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, строить в паре продуктивное взаимодействие, воспитывать ответственность и аккуратность; осуществлять рефлексию своего отношения к содержанию темы.

-       развивающие (формирование регулятивных УУД)

формулировать вопросы по теме на основе опорных (ключевых и вопросительных) слов  , развивать умение,  анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, развивать внимание; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Методы:

По источникам знаний: словесные, наглядные;

По степени взаимодействия учитель-ученик: эвристическая беседа;

Относительно дидактических задач: подготовка к восприятию;

Относительно характера познавательной деятельности: репродуктивный, частично-поисковый.

Формы работы обучающихся

   Фронтальная, парная, самостоятельная, коллективная.

Организация деятельности обучающихся на уроке:

-       самостоятельно определяют тему, цель урока;

-       выполняют самостоятельную работу с самопроверкой;

-       ведут диалог, отвечают на вопросы;

-       оценивают себя и друг друга;

-       рефлектируют.

Необходимое учебное оборудование

Учебник, проектор,    карточки с задачами

 

 

 

 

 

 

Этапы урока

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.  Организационный момент

Создать благоприятный психологический настрой на работу

Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.

Чем мы занимались на прошлом уроке?

Что мы умеем делать с дробями?

 

 

Зачем нам надо было изучать координатный луч?

 Что можно изобразить  на координатном луче?

 

 

 

 

 

 

Включаются в деловой ритм урока.

 

 

Читали и работали с дробями.

 

Сравнивать обыкновенные дроби, решать текстовые задачи.

Изображать точки с заданной координатой.

 

Отрезки.

 

 

Личностные: самоопределение.

Регулятивные: целеполагание.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

 

2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.

Актуализация опорных знаний и способов действий.

1. Обращает внимание детей на доску, на ней изображение координатного луча и дроби на магнитах .  Где «живут»  дроби  :?

 

 

 

 

 

 

Выходят к доске и магнитом устанавливают на нужное место. Смогли выполнить это задание для трех дробей этой группы.

 

 

 

 

 

 

 

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстником.

Познавательные: логические- анализ объектов с целью

 выделения признаков.

3.Целеполагание и мотивация

Обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими целей урока.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Проблема: 2.Где «живут»  дроби

- Как же взять 10 частей , если целое разделено на9 ?

 В  результате  получили две группы дробей, изображенных на луче.

-Давайте попробуем сравнить эти две группы дробей . Что вы заметили?

 

 

Чем отличаются эти дроби?

(Ответ найти в учебнике стр.152.)

Цель урока

Какая цель нашего урока?

Дети рассуждают и приходят к выводу, что необходимо  еще одно целое.

 

 

Делают вывод:

  I группа дробей

 I I группа дробей

-Числитель меньше знаменателя

- Дробь меньше 1.

Числитель больше знаменателя(равен)

- Дробь больше или равна 1

 Работа с учебником.

Цель урока: мы будем работать с дробями ,у которых числитель больше знаменателя (равен).

Регулятивные: целеполагание.

Коммуникативные: постановка вопросов.

Познавательные: самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели; логические - формулирование проблемы.

4. Усвоение новых знаний и способов усвоения

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания детьми изучаемой  темы: «Правильные и неправильные дроби»

-Итак, тема нашего урока созвучна цели урока

-как называется тема нашего урока?

Записываем в тетрадь тему урока:

«Правильные и неправильные дроби»

 

Первичная проверка понимания

Предлагается выполнить первое задание:  Среди дробей найти правильные и неправильные.  (Слайд 13)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема урока: «Правильные и неправильные дроби».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Отвечают с пояснением.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Коммуникативные: постановка вопросов, инициативное сотрудничество.

Познавательные: самостоятельное выделение-формулирование проблемы.

 Общеучебные универсальные действия:-моделирование - преобразование объекта из чувственной формы в модель;

 

5.Первичное закрепление

Установление правильности и осознанности изучения темы.

Выявление пробелов первичного осмысления изученного материала, коррекция выявленных пробелов, обеспечение закрепления в памяти детей знаний и способов действий, которые им необходимы для самостоятельной работы по новому материалу.

Предлагает  работу в парах

Даны три числа : 11;  12;  13.

Используя только эти числа составьте

§  Все правильные дроби

§  Все неправильные дроби

(Слайд 14)

 

 

 

 

 

 

 

 

Работают в парах, составляют дроби, проверяют правильность выполнения ( слайд 15)

Символизируют о правильном выполнении- руки «в замочке», поднимают вверх.

 

 

 

 

 

 

 

 

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция.

Познавательные: умение структуризировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, рефлексия способов и условий действия.

Коммуникативные: управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка действий партнера.

6. Организация первичного контроля

Выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий, а также выявление недостатков в знаниях и способах действий, установление причин выявленных недостатков.

 

Предлагает закрепить материал , составив опорную схему и записать ее в справочник

Дробь  

 

 

Правильная

а< b

< 1

Неправильная

а≥b

≥1

 

Предлагает решить

  № 977, № 983  из учебника

 

 

 

Записывают схему в тетрадь- справочник.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Решают 2 ученика у доски, все остальные работают в тетрадях.

Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

Личностные: самоопределение.

7. Подведение итогов урока.

Дать качественную оценку работы класса и отдельных обучаемых

Подведем итоги урока

 

 - Вспомните, какие цели и задачи мы перед собой ставили?

-Что нового узнали на уроке?

- Приготовьте сигнальные карточки. Слайд 18

 Перейти к «Математической перестрелке»  Слайд 20

 ( Работа в группах)

 

 

-Себя оценивает.

Отвечают на вопросы, работают с сигнальными карточками.

Слайд  19.

-Вспоминают и проговаривают вслух.

 

Работают в группах, готовят вопросы и по команде учителя задают их  другим группам.

 

 

 

 

Регулятивные: оценка-осознание уровня и качества усвоения; контроль

8. Информация о домашнем задании

Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.

Предлагает записать домашнее

П.25№№ 999, №1001, № 1004

Записывают домашнее задание

 

9. Рефлексия

Инициировать рефлексию детей по поводу психоэмоционального состояния, мотивации их собственной  деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми в классе.

Если вы считаете, что поняли тему урока, то наклейте красный листочек  .

Если вы считаете, что не достаточно усвоили материал, то наклейте зеленый листочек.

Если вы считаете, что не поняли тему урока, то наклейте желтый листочек.

 

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

Познавательные: рефлексия.

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Конспект по математике " Правильные и неправильные дроби""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Специалист по корпоративной культуре

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 985 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 25.04.2016 432
    • DOCX 33.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Зимина Анастасия Игорьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Зимина Анастасия Игорьевна
    Зимина Анастасия Игорьевна
    • На сайте: 8 лет и 1 месяц
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 161818
    • Всего материалов: 42

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Экскурсовод

Экскурсовод (гид)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 154 человека из 51 региона

Курс повышения квалификации

Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 85 человек из 36 регионов

Курс повышения квалификации

Методика преподавания математики в среднем профессиональном образовании в условиях реализации ФГОС СПО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 63 человека из 36 регионов

Мини-курс

Стратегии клиентоориентированного бизнеса

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Искусство в контексте современности

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Фундаментальные принципы здоровья и двигательной активности

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе