Конспект по математике "Приёмы вычитания 60-24"

Тема урока: СЛУЧАИ вычитаНИЯ 60 - 24

Планируемые результаты:

·        Личностные: Развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата.

Предметные: рассмотреть прием вычитания в случае вида 60 – 24; закреплять изученные ранее случаи сложения и вычитания; продолжать работу над задачами; развивать мыслительные операции анализа, сравнения, а также наблюдательность, внимание учащихся.

Тип урока: урок открытия нового знания.

Оборудование: учебник 2 класс Моро М.И., 1 часть. Учебная презентация.

Этап занятия (урока)	Деятельность учителя (содержание)	Предполагаемая деятельность учащихся	Формируемые УУД
I  Мотивационный	Здравствуйте, ребята, встали, подравнялись. Долгожданный дан звонок – Начинается урок. Каждый день – всегда, везде, На занятиях, в игре, Смело, чётко говорим И тихонечко сидим.	Дети встают, проверяют готовность к уроку и садятся.
II Актуализация знаний.  Минутка чистописания. Устный счет. Словесн.: Фронтальная беседа. III Решение частной задачи на основе анализа упражнений. Словесн.: Ответы на вопросы. Физминутка Практич.: Решение задач. Самостоятельная работа.	- Ребята, сели прямо, записываем в тетради число, классная работа. На следующей строке прописываем цифры 18 18 18 18 18 80 80 80 80 80 1. «Молчанка». 2. Задание на смекалку (с. 52 учебника, часть 1). 1. Подготовительная работа к изучению нового материала. – Представьте в виде суммы разрядных слагаемых числа: 25, 38, 46, 57, 69, 73, 82, 91. 2. Знакомство с приёмом вычитания в случае вида: 60 – 24. Учитель предлагает учащимся рассмотреть рисунок и выражения, записанные под ним (с. 52 учебника, часть 1, «Н»). – Рассмотрите, как из числа 60 вычли число 24. О б ъ я с н е н и е: представим число 24 в виде суммы разрядных слагаемых: 20 и 4. Удобно из 60 вычесть 20, а затем из полученного результата вычесть число 4. 60 – 24 = 36. (60 – 20) – 4 = 36. 3. После этого устно с подробным объяснением разбирается задание 1 (с. 52 учебника, часть 1). Затем учащиеся выполняют с комментированием задание 2 (с. 52 учебника, часть 1). (Один ученик выполняет задание на доске.)   Учащиеся читают текст в задании 3 (1) (с. 52 учебника, часть 1). – Это задача? – Почему так считаете? – Что в задаче известно? – Что следует узнать? Затем учитель выставляет на доску различные схемы задач. – Какая схема подходит к данной задаче? – Запишите решение задачи выражением. ((20 + 15) – 5 = 30) – Кто составил другое выражение? ((20 +( 15 – 5) = 30) – Объясните, как вы рассуждали. – Сформулируйте и запишите ответ задачи. Далее ученики читают текст задачи 3 (2) (с. 52 учебника, часть 1). – Подойдёт ли к этой задаче предыдущая схема? – Почему так считаете? – Запишите решение задачи по действиям с пояснением. ( 1) 5 + 2 = 7 (ст.) израсходовали  2) 12 – 7 = 5 (ст.) осталось.) – Можно ли по-другому решить эту задачу? (1) 12 – 5 = 7 (ст.) – осталось после того, как взяли молоко на кашу. 2) 7 – 2 = 5 (ст.) – осталось. Или: 1) 12 – 2= 10 (ст.) – осталось после того, как взяли молоко на омлет. 2) 10 – 5 = 5 (ст.) – осталось.) – Какие выражения можно составить к данной задаче? (12 – (5 + 2) = 5 (12 – 5) – 2 = 5 (12 – 2) – 5 = 5) – Запишите ответ задачи. VI. Самостоятельная работа учащихся. Учащиеся выполняют задания 4, 6 (с. 52 учебника, часть 1). Фронтальная проверка. – Что нового узнали сегодня на уроке? – Какие открытия сделали? – Всё ли было понятно? – Что вызвало затруднения? – Что бы вам хотелось выполнить ещё? – Как вы работали сегодня? Домашнее задание Открываем дневники, записываем домашнее задание, страница …. номер ….	Записывать каллиграфически цифру 2,1 и 21. Рассуждать по теме предстоящего урока. Отвечать на  вопросы учителя. Рассуждать Сравнивать Делать умозаключения Выполнять физ.минутку. Отвечать на поставленные учителем вопросы. Выполнять самостоятельную работу. Записывать домашнее задание.	К: высказывать собственную точку зрения. П: строить сообщения в устной форме. Р: выполнять устные действия в устной речи и во внутреннем плане. К:участвовать в коллективном обсуждении проблемы. Р:контролировать и оценивать свою работу К: работать в большой группе людей. П: пользоваться знаками, символами. П:решать задачи и выражения изученных видов. Р: умения участвовать в диалоге.
VI Рефлексия Словесн.: Ответы на вопросы.	Итак, а теперь подведём итоги. - Что нового узнали? - Чему научились? - Кому понравился  урок, поднимите вверх правую руку, А кому не понравился левую руку. - Хорошо, спасибо за урок!	Отвечают на вопросы учителя	Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка результатов деятельности.