Инфоурок Начальные классы КонспектыКонспект по математике "Решение задач" 1 класс

Конспект по математике "Решение задач" 1 класс

Скачать материал
библиотека
материалов

План-конспект урока «Математика»

УМК «Школа России»

Тема урока: Решение задач.

Цели: закрепить навыки решения задач в 1 действие на сложение и вычитание.

Задачи:

Образовательные:

обобщить полученные знания о задаче и закрепить навыки решения задач в 1 действие;

продолжить формировать умение дополнять условие задачи, ставить вопрос к условию задачи, развивать умение анализировать задачи;

закрепить изученные вычислительные приемы сложения и вычитания: ±1, 2, 3;

закрепить знание состава чисел от 2 до 10.


Развивающие:

развивать речь учащихся;

совершенствовать мыслительные операции;

развивать психические процессы: память, мышление, воображение, внимание, эмоции;

развивать навык самооценки.


Воспитательные:

воспитывать активность, усидчивость, прилежание в процессе учения;

воспитывать уважение к товарищам.


Здоровьесберегающие

Создать благоприятные условия для сохранения здоровья школьников на уроке: организовать двигательную активность, гимнастику для глаз.

Осуществлять контроль за позой учащихся во время работы за партой.


Оборудование:

Для учителя: ПК, мультимедиа проектор, экран, карточки с частями задачи.

Для учащихся: учебник, веер цифр, сигнальные карточки «смайлики», листы с фигурами, карточки для групповой работы (условие, вопрос, решение, ответ)

Тип урока: урок закрепления знаний.

Форма урока: Традиционный урок с игровыми элементами.




Ход урока.

I.Орг.

момент.

1















2

Математика сложна,
Но говорим с почтением,
Что математика нужна
Всем без исключения!

Без счёта не будет на улице света,
Без счёта не сможет подняться ракета,
Без счёта письмо не найдёт адресата,
И в прятки сыграть не сумеют ребята!

Психологический настрой на урок.

-К нам сегодня на урок пришли Смешарики с просьбой о помощи. Совунья задала им трудные задания, с которыми они никак не могут справиться. Давайте им поможем?





















-Поможем.

Регулятивные. Обеспечение учащимся организации их учебной деятельности.

Эмоционально-положительный настрой на урок, создание ситуации успеха, доверия.


II. Актуализация знаний.

1.Логическая разминка.











2.

Индивидуальная работа.















3. Устный счет.











3









3 по щелчку


4



























5-12

















13





Выполнение задания №8 стр.117 (работа в парах).

-Крош получил вот такое задание. Давайте ему поможем. У вас на столах листы с фигурами. Проведите в каждой из них по 2 отрезка так, чтобы, разрезав по ним каждую фигуру, можно было получить 2 треугольника и 1 четырехугольник.

-Крош благодарит вас за помощь.

Игра «Засели домик».

-А сейчас нам нужно помочь Ёжику выполнить задания.

Двое учащихся у доски заполняют «домик» - состав чисел 6, 7, 8, 9.

Коллективная проверка. Согласны – поднимают руки вверх.











Работа с веером цифр.

-к 3 прибавь 2

-уменьши 7 на 3

-увеличь 7 на 3

-найди сумму чисел 8 и 1

- вычти 2 из 6.

8 – это 3 да…

- 9 без 3 – это…

Работа по презентации «Вертолеты». Решение примеров.

Блицтурнир.

-У Кати было 9 игрушек. Из них 3 она повесила на елку. Сколько игрушек осталось у Кати?

- Дима пригласил на день рождения 3 девочки и 2 мальчика. Сколько всего детей пригласил Дима на День рождения?

-На площадке играют 5 девочек, а мальчиков – на 2 больше. Сколько мальчиков играет на площадке?

- У Коли 4 мяча, а у Игоря мячей меньше. Сколько мячей у Игоря?

-Ёжик тоже вас благодарит, ребята.






Учащиеся выполняют задание в парах, проверка по документкамере.










6 – это 1 и 5

2 и 4

3 и 3

7 – это 1 и 6

2 и 5

3 и 4

8 – это 1 и 7

2 и 6

3 и 5

4 и 4

9 – это 1 и 8

2 и 7

3 и 6

4 и 5


5

4

10

9

4

5

6







6





5




7



- не можем решить задачу, не хватает одного данного, нужно дополнить условие.

Коммуникативные: умение вступать в диалог (отвечать на вопросы, уточнять непонятное).

Познавательные:

умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме.

III. Самоопределение к деятельности.


-Всем ли было легко решать задачи?

-Чем мы будем заниматься на сегодняшнем уроке?

- Откройте учебник на стр. 116. Прочитайте, чему мы будем учиться на сегодняшнем уроке. Верны ли наши предположения?

-нет


-решать задачи, дополнять условие

Познавательные: осуществлять поиск нужной информации.



IV.Работа по теме урока.

14

-Нюше досталось очень сложное задание – решение задач. Давайте и ей поможем.

-Назовите составные части задачи.


1 стр.116 (Работа в группах)

Каждая группа, состоящая из четырех человек, получает 4 карточки: условие задачи, вопрос задачи, решение задачи, ответ задачи. Каждый ученик берет себе одну карточку и ту часть задачи, которая ему досталась. Заслушивается одна группа.

-Оцените работу друг друга.

2 стр.

-Прочитайте задание. Что нужно сделать?

-сколько слив на первой ветке?

-сколько слив на второй ветке?

-на сколько стало меньше?

-составьте условие задачи



-поставьте вопрос


- тетради составьте краткую запись и решите задачу

(один ученик выполняет краткую запись, записывает решение и ответ ). Проверка.




-Условие, вопрос, решение, ответ.













- составить задачу

-6

-4

-на 2

-на ветке было 6 слив, стало на 2 меньше

-сколько слив стало на ветке?

Коммуникативные

Согласование действий с партнёром, построение речевых высказываний.

Регулятивные

Умение удерживать своё внимание, слушать как говорят другие.

Познавательные

Общие учебные умения


V. Физкультминутка.





VI.Закрепление изученного материала.





15

































15

По щелчку


16










16

По щелчку

3 стр. 116

-прочитайте задачу

- назовите условие

-прочитайте вопрос

(на слайде 2 схемы)

-какая из схем подходит к задаче?




- Каким действием решается задача?

-Запишите решение задачи в тетрадь и ответ.


Проверка.

- Прочитайте решение и ответ задачи.



4 стр. 116

-прочитайте задание

-что нужно сделать?


-прочитайте задачу и подумайте, какими словами нужно дополнить?



- прочитайте вопрос задачи?



-поднимите руку те, кто сможет сам решить задачу

-поднимите руку те, кому нужна моя помощь

Фронтальная проверка.

-Нюша вас благодарит за помощь.



А вот Барашу задали примеры.

5 стр. 117

-как будете рассуждать при решении примеров?






9 стр. 117

Самостоятельное выполнение.

Фронтальная проверка.

7 стр.117



Решение на слайде.

-Молодцы. Вы помогли смешарикам и они вас благодарят.








-Вторая. Павлик съел орехи и орехов стало меньше.


-вычитание

Учащиеся самостоятельно записывают.


-6-3=3 (ор.)

Ответ: 3 ореха осталось у Павлика.



-дополнить условие



-белых кроликов 3, а черных 2

-сколько всего кроликов у бабушки











5+1=6, 6-2=4.

Значит, 5+1-2=4 (по аналогии учащиеся решают 2 столбик)


VII. Рефлекси я. Подведение итогов урока.

18

- Что мы сегодня делали на уроке?

- Что понравилось на уроке? Со всеми заданиями справились? У вас на столе лежат смайлики. Возьмите, пожалуйста тот, который соответствует вашему настроению. Желтый, веселый - Урок понравился: я справился со всеми заданиями. Я доволен собой. Зеленый. нейтральный - Настроение хорошее, но задания были такими уж легкими. Мне было трудно, но я справился. Красный. Печальный. Задания на уроке оказались слишком трудные. Мне нужна помощь!







Личностные УУД

смыслообразование, т.е. ученик задаётся вопросом: какое значение и какой смысл имеет для меня урок математики? Что дал урок.

нравственно – этическая ориентация, в том числе и оценивание усваиваемого содержания обеспечивающего личностный социальный выбор.



  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.