Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Начальные классы КонспектыКонспект по математике "Решение задач"

Конспект по математике "Решение задач"

Скачать материал
библиотека
материалов

Математика


Составила: Рябова Екатерина Викторовна

Образовательная система: Школа 2100

Класс: 1 «Б»

Тема: Решение задач.

Цели:

- продолжить формировать умение анализировать арифметические задачи;

- развивать умение решать текстовые задачи;

- обобщить полученные знания о задаче;

- закрепить вычислительные навыки в пределах 10.

Оборудование: ТСО

Оформление доски:



hello_html_2ec17df2.gif














Технологическая карта урока


Провести зарядку.

- Давайте улыбнемся друг другу. Я рада вновь видеть ваши лица, ваши улыбки и думаю, что урок принесёт нам всем радость общения друг с другом.

На доске

Задача

условие вопрос

решение

ответ


Регулятивные действия. Обеспечение учащимся организации их учебной деятельности.

Эмоционально-положительный настрой на урок, создание ситуации успеха, доверия.


2. Актуализация знаний

Работа с рядом чисел от 0-10(на доске числа расставлены в разнобой) 
- Какое число здесь самое большое?
 
– Какое число здесь самое маленькое?
- Выстройте числа по порядку: от наибольшего к наименьшему.
 
(Дети называют числа .1 ученик выстраивает на доске числа по порядку, а остальные контролируют и выражают свое отношение по поводу правильности выполнения задания)


Коммуникативные УУД

Уметь оформлять свои мысли в устной форме;

Сотрудничество с учителем и детьми, высказывание своего мнения, обсуждение.

Установление дружеских контактов;

3. Устный счет

Игра «Молчанка» учитель произносит примеры, а ученики показывают результат при помощи веера – цифр.
10 - это 5 и ? 
 
к 6 прибавить 3 
 
от 7 вычесть 5 
 
первое слагаемое 8 второе слагаемое 1 найди сумму 
 
- Сумма – это целое или часть?
 
- как найти целое?
- Как найти часть?

Настрой на продуктивную деятельность

Личностные УУД

смыслообразование, т.е. ученик задаётся вопросом: какое значение и какой смысл имеет для меня урок математики? Что дал урок.


4. Формулирование темы и цели урока.

(На доске несколько видов схем) 
- Пять ворон на крышу сели,
Две еще к ним прилетели,
Отвечайте быстро, смело.
Сколько всех их прилетело? 
 
(Дети решают задачу, называют ответ и объясняют, как ее  решили.)
 
- Найдите  схему на доске, которая соответствует данной задаче?
-Что было известно в задаче:  часть или целое?
(Учитель выясняет: нет ли других мнений.)
итог:- Сумели – ли вы, решить задачу и найти схему к данной задаче?
- Кто сможет определить тему нашего урока?
(Тема формулируется детьми, затем открывается запись на доске или читается детьми)
- Чем мы будем заниматься на уроке?
(Дети перечисляют действия,  учитель координирует их  и по мере называния на доску вывешивает.)
придумывать задачи

составлять схемы
решать задачи


- нравственно – этическая ориентация, в том числе и оценивание усваиваемого содержания обеспечивающего личностный социальный выбор.

Регулятивные:

Контроль-умение сличать результат своей деятельности с заданным эталоном

Коррекция внесение необходимых дополнений и изменений в результат своей деятельности

Оценка – сопоставление результатов своей работы с образцом, выделение и осознание того, что еще нужно усвоить.

Работа по алгоритму, самоконтроль 


5. Повторение и обобщение изученного.

Петя и Катя придумали задачу и сделали к ней рисунок. Посмотрите,  запиши на схеме условие и вопрос. К схеме запиши выражение.
1.Самостоятельная работа .Работа по учебнику - тетрадь стр. 54 №1- первая схема
П. схема – самостоятельная работа. На доске подобное задание.1 ученик у доски. Проверка  -1 ученик на доске  заполняет схему, а потом сверяются.
– Какая это задача? 
–Что надо найти?
– Как нашли целое?
2.Работа в паре. Работа по учебнику - тетрадь стр. 54  №1- вторая схема. Проверка . Дети объясняют нахождение части. Учитель может на доске показать .
–Какая это задача? 
–Что надо найти?
- Были проблемы?
– Кто не смог справиться?
Вывод: Чем похожи и чем отличаются эти задачи?

3.Работа в группах. Работа по учебнику - тетрадь стр. 54 №2
-Помогите ребятам выбрать к каждой задаче нужную схему.
Учитель напоминает алгоритм работы в группе. Дети в группе выбирают к каждой задаче нужную схему.
 
Алгоритм работы в группе. 

 1. Хорошо читающий ребенок прочитывает задачу .

2.Объясняют решение задачи. 

3. 3Находят нужную схему 

4. Приходят к общему мнению.

5. Соединяют схему с задачей.
Проверка и взаимоконтроль.
Вывод: помогли ребятам выбрать к каждой задаче нужную схему.

Познавательные УУД

Уметь применять знания названия компонентов действий составлять и вычислять выражения.

Выполнение задания, используя информацию.


Коммуникативные УУД

Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других.


6. Итог урока.

Наш урок прошел с пользой? 
– Оцените работу всего класса?
( Высказывают свое мнение. - На уроке работали дружно, слаженно, организованно.)
 
- Чему мы учились на уроке?
- Из чего состоит задача? (условия, вопроса, решения, ответа).



  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.