Инфоурок Другое КонспектыКонспект по математике (Решение задач изученных видов)

Конспект по математике (Решение задач изученных видов)

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Государственное образовательное профессиональное образовательное учреждение

Новосибирской области

«Черепановский педагогический колледж»

Школа: МКОУ СОШ №4

Класс: 3 «А»

Учитель: Дороничева Юлия Владимировна

Методист: Быкова Наталья Александровна

Студент: Бакланова Анастасия

Дата: 04.02.2021

Тема: Решение задач изученных видов.

Тип урока: закрепление.

Педагогическая цель: закрепление и  умение решать задачи изученных видов.

Задачи:

Обучающие: формировать интерес к предмету;

Развивающие: развивать творческое мышление, активизировать внимание;

Воспитательные: воспитывать навыки культурного поведения, дружелюбия.

Планируемые результаты:

Предметные: анализировать задачу, выполнять краткую запись задачи в различных видах: в таблице, на схематическом рисунке, на схематическом чертеже;

Метапредметные:

Познавательные УУД: приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач;

Коммуникативные УУД: умение выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, умение действовать в соответствии с алгоритмом и строить простейшие алгоритмы, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, совокупностями, представлять, анализировать и интерпретировать данные;

Регулятивные УУД: овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, измерения, пересчета, прикидки и оценки, наглядного представления данных и процессов, записи и выполнения алгоритмов;

Личностные: сформированность вычислительных навыков, умений выполнять устно и письменно арифметические действия с числами, решать текстовые задачи, оценивать полученный результат по критериям: достоверность/реальность, соответствие правилу/алгоритму;

Основные понятия:

Межпредметная связь: Литературное чтение

Ресурсы: учебник математики 3 класс, 2 часть (М. И. Моро), рабочая тетрадь, ИКТ (презентация), раздаточный материал.

 

 

 

                                                                                             2021 г.

                                                                                  Технологическая карта урока

№ п\п

Этапы урока

Методы, приёмы и формы

Образовательная задача урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Дидактические средства

УУД

1.

Организационный этап

Словесный метод, фронтальная работа

Организовать и замотивировать учащихся на работу

Вот и прозвенел звонок

Нужно нам начать урок

Встаньте прямо, подтянитесь и друг другу улыбнитесь

А теперь садитесь.

-Давайте с вами проверим готовность к уроку.

Приветствуют учителя

 

 

 

Проверяют свою готовность

 

 

Л

2.

Актуализация знаний. Целеполагание.

Словесный и практический методы, фронтальная работа, работа в парах

Актуализировать знания детей

Итак, первое задание.

1. Каллиграфическая минутка

Перед первым заданием предлагаю подготовить наши руки к письму.

Гимнастика для рук

 - Мы капусту рубим, рубим
говорить ритмично, руками показывать, как мы рубим капусту
- Мы морковку трем, трем
ручками показывать как мы трем морковку
- Мы капусту солим, солим
пальчики щепоткой - солим
- Мы капусту мнем, мнем
ручками "мнем" капусту. 

-Откройте тетрадь, возьмите ручку, прочитайте и запишите число в тетрадь 4 февраля

На следующей строке  Классная работа.

-На доске записано число, прочитайте его,15 .

Название скольки значное (Двухзначное)

Скольки разными цифрами записано? (1, 5)

Чётное/ нечётное (Нечётное)

Соседи числа (14 и 16)

По разрядным характеристикам (В этом числе 5 единиц первого разряда 1 единица разряда десятков)

Общее количество разрядных единиц (15 единиц и 1 десяток)

Сумма разрядных характеристик (10+5)

-Сейчас мы будем прописывать это число.

-Сядьте ровно, тетрадь под наклоном. Пишем до конца рабочей строки, пропуская между цифрами 1 клетку.

-Возьмите простой карандаш и подчеркните самую красивую и правильно написанную цифру.

 

2. Математический диктант

 21:3      20х3      69:3

32:8       60:2        78:2

56:8         23Х4       17х4

Один ученик называет ответы, остальные проверяют

 

3. Логическая задача

Какие три числа, если их сложить или перемножить, дают один и тот же результат?

 

-Что изучали на прошлом уроке?

-Сегодня мы будем дальше продолжать изучать «Решение задач изученных видов» Сейчас я буду читать вам предложения, а вы отвечать, задача это или нет!
(Учитель читает текст, учащиеся говорят, задача это или нет.)

• У Лены 5 тетрадей, а у Коли 3 тетради. (Нет.)
Почему нет?

• В корзине 5 рыжиков и 4 груздя. На сколько груздей мень­ше, чем рыжиков? (Да.)

• Папа принес два арбуза. Один из них весит 3 кг. Сколько весит второй арбуз? (Нет.) Почему нет?

 

• Во сколько раз Вова старше Пети, если Вове 10 лет, а Пете 5? (Да.)


-Мы с вами повторили, без каких условий задача не может обойтись.

Делают разминку для рук

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Записывают число

Соседи числа 1 – 2, а соседи числа 2 – 3.

Цифра 1 состоит из двух элементов – палочек, одна из которых короче другой.

Цифра 2 состоит из верхнего малого полуовала, наклонной и волнистой линий.

 

 

 

 

 

 

 

Ответ: 1, 2, 3 (1+2+3=6, 1*2*3=6)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Нет, т.к нет вопроса.

 

 

Да

 

 

 

Нет
т.к про один известно, а про второй нет.

Да

 

 

 

Рабочие тетради.

П, К, П

3.

Открытие новых знаний

Словесный и практический методы, фронтальная работа

 

Давайте откроем учебник на странице 11 . Прочтите задачу №4.

- Из каких частей состоит задача?

- Прочитайте условие

- Прочитайте вопрос

- Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи?

- А можем ли мы узнать массу двух чемоданов?

- Масса чемоданов равна массе двух рюкзаков и сумки

- Теперь мы можем ответить на вопрос задачи?

1)8*2+4=20(кг) – масса 2 рюкзаков и сумки

2) 20:2=10(кг) – масса одного чемодана

Ответ: 10 кг масса одного чемодана.


 

     

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Физкультминутка

Утром бабочка проснулась.
Потянулась, потянулась.
Раз - росой она умылась,
Два – изящно покружилась,
Три - нагнулась и присела,
А четыре – снова села.

Отвечают на вопросы, читают задание.

Масса чемоданов равна массе двух рюкзаков и сумки.

- Задача состоит из условия и вопроса.

- Масса двух одинаковых чемоданов равна массе двух одинаковых рюкзаков и сумки.

 

Решение:

1)8х2+4=20 (кг) – масса 2 рюкзаков  и сумки

2)20:2=10 (кг) – масса 1 чемодана

Ответ: 10 кг масса одного чемодана.

- Можем, для этого 8*2=16 (кг)

- К массе двух рюкзаков прибавим массу сумки 16 + 4 = 20 (кг)

- Да, для этого 20:2=10 (кг)

Записывают решение и ответ задачи.

Выполняют физкультминутку.

 

 

 

 

 

 

Учебник, рабочая тетрадь

Р, К, П

4.

Первичное закрепление

Словесный и практический методы, фронтальная и индивидуальная работа

Закрепить первичные знания

Страница 11 под чертой вычисли значения выражения.

Я записываю образец  на доске, остальные в тетради самостоятельно. Один ученик к доске, остальные сверяют с доской.

c*d   c=6    d=14     6*14=84

c*d   c=24    d=4     24*4=96

-Проверьте, у всех ли записано правильно.

Вывод: Чему учились, выполняя данное задание?

 

Решают выражение.

 

 

 

 

 

Учебник, рабочая тетрадь.

П, Р, К

5.

Повторение раннее изученного

Словесный и практический методы, фронтальная и индивидуальная работа

Повторить изученный материал

Давайте выполним №3.  Устно

Прочитайте задачу.

3*9- ширина проезжей части

3*2- ширина двух тротуаров

3*9+3*2 – ширина всей улицы (двух тротуаров и проезжей части)

Вывод: Чему учились, выполняя данное задание?

 

Отвечают на вопросы задачи.

                           

 

 

 

 

 

 

Учебник, рабочая тетрадь.

П, К,Р

6.

Итог урока

Словесный метод, фронтальная работа

Подвести итог урока

-Ребята, что закрепляли на уроке? Что сегодня повторяли?

Подводят итоги.

 

П, Л,К

7.

Рефлексия

Словесный метод, индивидуальная работа

 

 Красный смайл (урок не понравился)

Оранжевый смайл (не до конца было понятно)

Зелёный смайл (урок понравился, и всё было интересно)                                                                                                                                                                      

Оценивают свою работу на уроке

 

Л

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать тест к материалу
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 938 404 материала в базе

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    Скачать тест к материалу
    • 01.02.2022 121
    • DOCX 27.2 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Бакланова Анастасия Евгеньевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 8 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 19365
    • Всего материалов: 148

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой