Конспект по математике УМК «Школа России»,1 класс Тема: Перестановка слагаемых.

Конспект по математике УМК «Школа России»,1 класс

Тема: Перестановка слагаемых.

       Цель: вывести правило о том, что от перестановки слагаемых сумма не меняется.

Планируемые результаты: учащиеся учатся выполнять вычисления вида  +1, 2, 3, 4; решать задачи изученных видов; дополнять условие задачи одним недостающим данным; в сотрудничестве с учителем ставить и решать новые учебные задачи; делать умозаключения по результатам исследования; формируются универсальные учебные действия учащихся;

Ход урока

1. Организационный момент.

– Занимайте свои места. Устраивайтесь поудобнее: нас, как всегда, ждет много нового и интересного.

– Итак, улыбнитесь друг другу и за работу.

2. Актуализация знаний.

1. Задачи-шутки.

В люстре горело 6 лампочек. После того как трехлетняя Маша попала в люстру тремя запасными лампочками, стало гореть 2 лампочки. Сколько лампочек погибло? (4)

С первого куста смородины сняли 4 стакана садовых вредителей, а со второго куста – на 2 меньше. Сколько стаканов садовых вредителей собрали со второго куста смородины? (2)

В понедельник Вова не поделился 2 конфетами с Федей, а во вторник с 3 конфетами. На сколько конфет больше зажилил Вова во вторник? (1)

2. Устный счет.

           Сейчас будет устный счёт, но справиться с ним только тот,кто будет внимательным:

         –Увеличьте 5 на 4.( 9 )

         –Первое слагаемое 2,второе слагаемое 3.Чему равна сумма? ( 5 )

         –Найдите сумму чисел 4 и 2. ( 6 )

         –Я задумала число, к нему прибавила 3 и получила 6.Какое число я задумала? ( 3 )

        - Молодцы! Ушки вас не подвели. А теперь пускай помогут вам ваши глазки.

3. Самоопределение к деятельности.

Предлагаю сегодня вам стать ученными работающими в лаборатории. А что будем изучать, вы сейчас узнаете.

Посмотрите на примеры. Что вы заметили?

4+2 3+1 1+4

2+4 1+3 4+1

– Сегодня мы пронаблюдаем за результатами в таких примерах и сделаем научное открытие.

4. Работа по теме.

1. Практическая работа.

Выложите слева 1 синий квадрат. Добавьте к 1 синему квадрату 4красных квадрата. Сколько получилось?(5)

Запишите пример на доске. (1+4=5)

Поменяйте местами квадраты. Сначала положите 4 красных квадратов, а затем добавьте 1 синий квадрат. Сколько получилось? (5)

Запишите пример под первым примером. (4+1=5)

Сравните примеры: чем они похожи и чем отличаются? (Слагаемые одни и те же только поменяли местами, результат остается тот же)

– Продолжим исследование. Запишите друг под другом под диктовку примеры.

Первое слагаемое 2, второе слагаемое 3. Чему равна сумма?

Первое слагаемое 3, второе слагаемое 2. Найдите сумму?

Сравните эти примеры: чем похожи и чем отличаются? (Слагаемые меняются местами, ответ один и тот же)

2. Работа по учебнику.

– Прочитайте тему урока на стр.14.

– Рассмотрите первый рисунок.

– Сколько флажков в одной руке, сколько в другой? Как узнать, сколько всего флажков? Посчитайте. (3)

– Прочитайте пример, называя компоненты и результат. (Первое слагаемое 2, второе слагаемое 1, сумма 3)

– Посмотрите на второй рисунок. Что произошло? ( Мальчик поменял флажки местами)

– Как узнать, сколько всего флажков? Посчитайте.(3)

Прочитайте пример, называя компоненты и результат. (Первое слагаемое 1, второе слагаемое 2, сумма 3.)

– Сравните примеры, чем они похожи и чем отличаются. (Слагаемые поменялись местами, а сумма осталась та же.)

– Сравните полученные суммы, сделайте вывод. (От перестановки слагаемых сумма не меняется.)

– Прочитайте правило в красной рамке. Совпал ли результат нашего исследования с математическим законом?

5. Физкультминутка.

6. Закрепление изученного материала.

Работа по учебнику:

№1 стр.14

– Рассмотрите рисунок. Сколько красных точек на первой фишке домино? Сколько синих? Назовите пример. (3+2=5)

– Как получили второй пример? (Перевернули фишку)

– Сколько всего точек на первой фишке? Как изменится сумма, если фишку перевернуть? (Сумма не изменится)

– Объясните, как получили остальные примеры. Докажите, что ответы этих примеров будут одинаковые.

– Какие выражения легче было решить? ( К большему прибавить меньшее)

№2 стр.14.

– Прочитайте условие и вопрос первой задачи.

– Запишите решение (4-1=3(с))

– Назовите ответ (Дима прочитал 3 страницы)

– Вставьте полученный ответ в окошечко. Прочитайте новую задачу.

– Запишите решение задачи (4+3=7.)

– Назовите ответ. (Дима прочитал 7 страниц.)

7. Физкультминутка. Гимнастика для глаз.

8. Самостоятельная работа в тетради на печатной основе с самопроверкой по эталону.

№1-2 стр.8

9. Рефлексия.

– Выполните задание на стр. 14 «Проверь себя».

Проверка. Один ученик читает равенства. Если правильно составлено, хлопают в ладоши, если нет – молчат.

– Кто понял тему?

– Кто может объяснить ошибки товарищам?

10. Подведение итогов урока.

– Какой математический закон мы сегодня открыли?

– Какое чувство вы испытали, когда сделали открытие?

– С каким настроением вы работали на уроке?