Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект по математике УМК "Школа 21 века" 3 класс "Время. Единицы времени"

Конспект по математике УМК "Школа 21 века" 3 класс "Время. Единицы времени"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Ход урока

  1. Орг. момент. Мотивация к учебной деятельности.

(Слайд №1)

(Дети сидят по группам за 5 столами.)



Учитель читает стихотворение:

Будем мы сейчас считать,

Мыслить, рассуждать, решать,

Увлекательно учиться

И науку постигать.



  1. Актуализация знаний.

На карточках на доске записаны различные единицы измерения. На обратной стороне карточек записаны выражения. Карточки расставлены в произвольном порядке.



км мм дм кг м г см эра т



Учитель: - На какие 2 группы можно разбить эти единицы измерения?

(Дети отвечают: 1 группа - единицы измерения массы; 2 группа – единицы измерения длины.)

У доски 2 детей располагают карточки по группам.



км мм дм м см кг г т

эра



Учитель: - Почему не взяли карточку со словом «эра»? (Не является единицей измерения ни массы, ни длины.)

- Мы изучали эту единицу измерения? ( Нет) Что можно измерить с помощью этой единицы? Можете ли вы ответить на этот вопрос? ( Нет)

- Перед нами встала проблема, которую мы пока решить не можем. Поэтому, давайте оставим на доске эту карточку и вернемся к ней в конце урока.



Учитель: - Назовите самую маленькую единицу измерения массы (грамм), самую большую единицу измерения массы (тонна).



Учитель: - Расположите единицы измерения длины в порядке возрастания снизу вверх. (На нижней ступеньке будет располагаться самая маленькая единица длины.)

1 ученик у доски выполняет задание.



км

м

дм

см

мм



  1. Постановка темы, цели и учебных задач урока.

Учитель: - Ребята, давайте перевернем карточки и посмотрим, что они скрывают.

( 1 ученик у доски переворачивает карточки с выражениями.)( Карточки со значениями выражений висят на доске. Под ними записаны в произвольном порядке буквы ВЯРЕМ.)



5*6*2 60 70

6*(5*4) 800 120

10*(35:5)

(7*10)*9 630

2*4*100





Учитель: - Ваша задача - найти значения выражений и подобрать соответствующую карточку.

(Дети читают выражения и объясняют порядок выполнения действий.)



5*6*2 =60 я р

6*(5*4)=120 в е

10*(35:5)=70

(7*10)*9=630 м

2*4*100=800



Учитель: - Из букв, появившихся на доске, составьте слово. ( ВРЕМЯ)

- Исходя из ключевого слова, попробуйте определить тему нашего урока. (Слайд №1, кликнуть 2-ой раз левой кнопкой мыши.)

(Дети : Тема урока «Время. Единицы измерения времени.»)

- Какую цель мы перед собой поставим? (Слайд №2)

(Цель: Познакомиться с величиной «время» и узнать, в каких единицах и как его можно измерить.)

- Какие задачи мы должны перед собой поставить? Что бы вы хотели узнать об этой величине? (Предположения детей.) (Слайд №3)

Задачи урока:

  • Выяснить, что такое «время» и зачем оно нужно?

  • Узнать, в каких единицах измеряется время?

  • Установить, как между собой связаны единицы измерения времени?

  • Узнать, как раньше измеряли время?

  • Выяснить, 1 минута- это много или мало? (Предположения детей)



Учитель: -А вы как думаете, что можно сделать за 1 минуту?

(Задумайтесь, одна из обувных фабрик в городе Москве давала за 1 минуту 20 пар обуви. А из ткани, которая вырабатывалась на наших ткацких фабриках за 1 минуту, можно было выложить дорожку длиной 14 метров.)



-Что нам нужно для того, чтобы все эти задачи решить ? ( Дети: Мы должны провести работу, решить задания, провести наблюдения, сделать выводы.)

- Какие качества нам понадобятся в работе? (Внимательность, умение четко выполнять задание, дружелюбие, умение работать вместе.)

  1. Планирование деятельности.

Учитель: - Сегодня на уроке мы постараемся ответить на эти вопросы.

Наш сегодняшний урок необычный. Перед уроком вы разбились на команды. В каждой команде был выбран капитан. Каждая команда должна пройти по 5-ти игровым станциям. 4 станции располагаются в классе, а 5-ая – в коридоре. На станциях вас ждут интересные задания, опыты, задачи, наблюдения.

( Учитель расставляет макеты с названиями станций на каждый стол.)

- У каждой команды будет маршрутный лист, с помощью которого, вы будете переходить с одной станции на другую.

Все карточки с выполненными заданиями вы будете собирать в единую папку своей команды. ( Папки с кнопкой лежат на каждом столе.)

А названия вашим командам помогут дать единицы времени.

- Вспомните, в каких единицах измеряется время. ( Секунда, минута, час, день, неделя и т.д.)

Капитаны команд выбирают коробочку, в каждой из которой лежат «медальки» с названиями команд. ( «Секунда», «Минута», «Час», «Неделя», «Месяц»)

Дети надевают медальки.

Учитель: - Так как вам предстоит работать в команде, вспомним, какие правила работы в команде нужно соблюдать.

  • Работать дружно и добросовестно.

  • Выслушивать и принимать точку зрения каждого участника команды.

  • Вести обсуждение спокойно, без шума.



Установка на работу.

  • Постарайтесь как можно больше узнать на каждой станции, чтобы потом представить результаты работы всей команды.

  • Внимательно читайте инструкцию на каждой станции и четко выполняйте все задания.

  • Не забывайте брать свои карточки с выполненным заданием на каждой станции и складывать в общую папку.

  • Время на выполнение задания ограничено, поэтому работайте быстро и слаженно.

  • Переход на каждую станцию осуществляется по сигналу (свисток).

  • Помните о правилах работы в команде.





По сигналу дети начинают работать на станциях. (Слайд№4)





Инструкционная карта станции «Любознайка»




  1. Найдите на столе конверт своей команды с карточками – заданиями.

  2. Выберите одного участника команды, который будет работать со словарём.

( Смотри инструкцию работы со словарём.)

  • Возьми толковый словарь русского языка.

  • Найди лексическое значение слова «время» ( первое значение).

  • Запиши определение на карточку №1

_____________________________________.




  1. Выберите одного участника, который будет работать с компьютером.

( Смотри инструкцию работы с Интернетом)

  • Найди в поисковой строке слово «время» и кликни левой кнопкой мыши по закладке

«словари» над поисковой строкой.

  • На открывшейся странице в нижней части поисковой строки, найди слово «энциклопедии» и кликни 1 раз левой кнопкой мыши.

  • Найди понятное тебе толкование понятия «время».( Энциклопедия кругосвет)

  • Запиши определение на карточку №2.

_____________________________________.


  1. Возьмите лист с написанным на нём текстом (оставшиеся участники команды).

  2. Прочитайте текст и ответьте на вопрос, который записан на карточке №3.

*(Каждая команда отвечает на свой вопрос.)

  1. Зачем нужно время?

  2. Когда и где астрономы разделили сутки на 24 часа?

  3. Как раньше люди ориентировались во времени? Где были изобретены первые солнечные часы?

  4. В какой стране были изобретены водяные часы? Какие первые точные часы были изобретены?

  5. Какие существуют виды часов?



  1. Расскажите друг другу, о чём узнали из словаря, из Интернета, из текста.









Инструкционная карта станции «Угадайка»



  1. Найдите на столе конверт с названием своей команды.

  2. Выньте из него карточки-задания и выполните их по порядку.



Карточка №1.

Используя свои знания и жизненный опыт, соотнесите названия единиц измерения времени с их соответствующим значением. Соедините стрелкой. ( )




1 год 7 суток


эра 60 минут


1 сутки 100 лет


1 час 24 часа


1 минута 30 суток или 31 сутки (28 или 29 суток в феврале)

1 неделя 365 или 366 суток


1 месяц крупный исторический период, большой промежуток

времени

12 месяцев






Карточка №2

Закончи предложения:

Продолжительность спектакля - 2 ______.

Петя отдыхал на море 24_______.

Продолжительность мультфильма – 15_______.

Папа был в командировке 7_______.

Студент учится в институте 5_______.

Урок длится 40 _______.



Карточка №3

Используя опорные слова, опишите сегодняшний день.

Слова - помощники: число, месяц, год, день недели, время года, век, час, минута.

Сегодня- ___ __________ ______ ____________ ___________ _____ ___ ___.

(число) (месяц) ( год) (день недели) (время года) (век) (час) (минута)






Станция « Сосчитайка»

Данная станция располагается в коридоре. У инструктора 5 карточек- табличек для команд.

Дети по команде инструктора выполняют за 1 минуту предлагаемый ряд упражнений.

Инструктор: - На этой станции вы узнаете, что такое секундомер, для чего он нужен и попробуете определить, что можно сделать за 1 минуту. Ваши результаты будут заноситься в таблицу. В конце урока вы узнаете, кто в вашем классе больше всех подпрыгнет, сделает наклонов и приседаний за 1 минуту.

Инструктор с помощниками подсчитывают количество упражнений и фиксируют на карточке.

(Карточка №1.)

Название команды _____________________

1 участника


Фамилия Имя

2 участника


Фамилия Имя

3 участника

Фамилия Имя

4 участника

Фамилия Имя

5 участника

Прыжков на 1 ноге за 1 мин.






Наклонов за 1 мин






Приседаний за 1 мин.










Инструкционная карта станции «Экспериментальная»

(На станции работает инструктор.)

  1. Рассмотрите песочные часы. Найдите на корпусе песочных часов метку, которая показывает, какое время можно отмерить с их помощью.

  2. Возьмите секундомер и песочные часы.

  3. Проверьте по секундомеру, за сколько секунд высыпается песок в песочных часах.

  4. Найдите конверт своей команды.

  5. Заполните карточку с заданиями.

(Карточка №1.)

1 мин = …….сек 2 мин = …….сек 5 мин = …….сек 10 мин = ……сек


hello_html_m5cc7b1d.pnghello_html_m5cc7b1d.pnghello_html_m5cc7b1d.pnghello_html_m5cc7b1d.png


180 сек =…… мин 240 сек =…….мин 480 сек =…….. мин





*Примечание . Вычисления можно выполнять на карточке.







Инструкционная карта станции «Часовая мастерская»



  1. Рассмотрите часы.

  2. Найдите на циферблате 3 стрелки.

Помните, что маленькая стрелка на часах показывает часы, а большая – минуты. Тонкая красная стрелка указывает на секунды. Часовая стрелка делает полный оборот по циферблату за 12 часов. За 1 сутки она делает 2 полных оборота за 24 часа.

Минутная стрелка делает полный оборот по циферблату за 60 минут или за 1 час.

Секундная стрелка делает полный оборот по циферблату за 1 минуту.

Отсчёт времени новых суток начинается в полночь (в 0 ч 00 мин).

  1. Найдите конверт своей команды.

  2. Выполните задания на карточках.



Карточка №1.

  1. Посчитайте, сколько минут (маленьких делений) между отрезками от цифры 1 до цифры 2, от цифры 5 до цифры 6, от 10 до 12.

  2. Нарисуйте стрелки так, чтобы часы показывали указанное время.

  3. Определите время суток на часах (утро, день, вечер, ночь)





08 ч 15 мин 18 ч 05 мин 12 ч 30 мин



Карточка №2

Запишите, какое время показывают часы.





…..ч …… мин ……ч ……мин ……ч ……. мин








  1. Итог.

После сигнала команды рассаживаются за столы.

Учитель: - Давайте подведем итоги нашей работы.

Достаньте из своих файлов-папок карточки, которые вы заполняли во время путешествия по станциям. Они помогут вам ответить на вопросы, которые задавали мы в начале урока. (Слайд №5)

  • Что такое «время»?

  • Для чего нужно время?

  • В каких единицах измеряется время?

  • Что интересного и нового узнали о времени? (Слайд №6)

  • Чему научились во время урока?

-Вернёмся к нашему слову загадке.

  • Что такое «эра»? Какая сейчас эра?

(Эра - крупный исторический период, коренным образом отличающийся от предшествующего.)

На уроках истории вы узнаете о понятии «эра», периоде «до нашей эры», «наша эра», «новейшая эра». Сейчас - новейшая эра.)



  • 1 минута – это много или мало? ( Слайд №7)

(Инструктор подводит итоги и сообщает, кто в классе самый быстрый)

Учитель: - Ребята, мы ответили на вопросы? Мы решили поставленные задачи?

- Мы достигли цели урока? (Познакомились с величиной «время» и узнали, в каких единицах и как измеряется время.) Что помогло нам достигнуть цели? (Умение работать дружно в команде, внимательность, сосредоточенность, интерес к данной теме.)



  1. Рефлексия.

Учитель: - Оцените работу своей команды. (Слайд №8)

Обсудите в команде вопросы:

  1. Как работала команда?

  2. Справились ли вы с заданиями?

  3. Что понравилось в ходе работы?

  4. С какими трудностями вы столкнулись?

  5. Что бы хотели изменить в работе вашей команды?

( Капитаны отчитываются за работу команды.)

Учитель: - Ребята, а сейчас оцените сами себя. У каждого из вас на столе лежит

оценочная карточка. Укажите на полосках, на сколько баллов вы оцениваете свою работу на уроке. Поставьте на линии Х.



0 10

  1. Как мне работалось в группе?

(Нарисуй смайлик.)

  1. Интересно ли было на уроке?

(Нарисуй смайлик.)




  1. С каким настроением уходите с урока?

(Нарисуйте смайлик.)




Учитель: -В конце урока мне хотелось бы произнести крылатые фразы. ( Слайд №9)

ДРУЗЬЯ, БЕРЕГИТЕ ВРЕМЯ! Ведь его не вернуть!

ВРЕМЯ БЫСТРОТЕЧНО! Поэтому не тратьте время зря!

Спасибо за работу! (Слайд №10)





Конспект урока математики в 3 классе

по программе УМК « Школа 21 века»

Тема: « Время. Единицы измерения времени.»

Цель урока: Создать условия для формирования метапредметных и предметных УУД у обучающихся 3 класса при изучении темы «Время. Единицы измерения времени» через применение технологий ИКТ, здоровьесберегающих технологий, личностно – ориентированного обучения и системно – деятельностный подхода.

Задачи:

  1. Формировать личностные УУД (самоорганизация, самоконтроль и самооценка, способность высказывать собственное суждение и аргументировать его, повышать учебную мотивацию);

  2. Развивать регулятивные УУД (постановка цели и задач урока, планирование деятельности и контроль за ее выполнением, самооценка и взаимооценка);

  3. Развивать познавательные УУД ( поиск и выделение информации, смысловое чтение, развитие логического мышления, умение структурировать знания, осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме);

  4. Способствовать развитию коммуникативных УУД (определение функций участников, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации, ее обработки и взаимопередаче, умение выслушивать собеседника и принимать его точку зрения, воспитывать интерес к предмету;

  5. Углубить знания обучающихся о времени и его значении;

  6. Познакомить с понятием «время», единицами времени, приборами измерения времени;

  7. Научить преобразовывать одни единицы времени в другие;

  8. Формировать умение применять полученные математические знания для решения учебно – познавательной и учебно – практических задач;

  9. Формировать умение работать в информационном поле (таблицы, схемы), умение работать в информационном поле(таблицы, схемы), представлять, анализировать данные.










































В современном мире очень важно знать время. Отправление поездов, вылет самолётов, начало рабочего дня, занятий в школе, спортивных секциях и передач по телевидению – всё это происходит в точно назначенный час.

Ещё в древности люди умели ориентироваться во времени: по звёздам, по Солнцу, по Луне и даже по цветам.

Пять тысяч лет назад в Древнем Египте были изобретены первые солнечные часы. Астрономы из древнего города Вавилон (в Египте) разделили период времени от восхода солнца до следующего восхода на 24 часа. И сегодня мы считаем, что в 1 сутках 24 часа.

Позднее люди придумали водяные и песочные часы. Водяные часы были изобретены в Китае свыше тысячи лет назад. Они не дожили до наших дней. Но зато песочные часы даже сейчас можно встретить у химиков, врачей, поваров.

Первыми точными часами стали маятниковые часы. Маятник – это грузик на конце длинного стержня, который качается с интервалами равными 1 секунде.

Сегодня мы можем увидеть огромное количество часов: механические, кварцевые, электронные, электрические, ручные, часы на башнях, на вокзале, атомные часы и т.д.



hello_html_5377b4b0.jpghello_html_m20bb5254.gifhello_html_m72b94a98.jpghello_html_2e37279.jpghello_html_m68f661e5.jpghello_html_bf0b673.jpghello_html_m7db57d7c.jpghello_html_1341594f.jpghello_html_m18221b5c.jpg

Автор
Дата добавления 01.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров11
Номер материала ДБ-308009
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх